生活镜头化，让思维之花绽放
开安中学 胡香文
在农安县“十二五”教育科研活动中，我们开安中学语文课题小组确立了一个关于作文教学方面的科研课题，《“生活镜头化”，对提高作文课堂教学有效性的探究》。生活是作文的源头活水，因此，我们想通过此课题的研究，引导学生关注生活，从生活画面中感悟人生，进而打开学生的写作思维，让写好作文对于每位学生来说，都不是一件难事。经过几年的实践研究，我认为“生活镜头化”是开启学生写作思维的一个很好的切入点。
一、生活镜头化，要用心灵触探生活。
以往，学生的作文，不是内容空洞，就是以叙述代替描写，文章叙事呆板、乏味，叫人不忍卒读。其实，生活中有许多场景可作为作文素材，如果把这些鲜活的生活镜头搬入作文中，何愁作文不具体、生动、形象？可是，就有些同学对这些生活镜头熟视无睹、司空见惯。事实上，要想你的文章生动、形象，一定要让你的心灵长出触角，时常触探生活、感受进而感悟生活，细品个中滋味，方能眼里有，心里有，笔下有。
我经常告诉同学们，写好作文，一定要做生活的有心人。作为农民的孩子，我们要懂农业、观察父母的生活。在一次以“秋”为话题的作文中，一名同学写到：‚秋天的夜晚，月亮显得格外圆润，月光下，我看见父亲在院子里磨镰刀。他轻轻给镰刀沾上水，弯弯的刀叶开始在磨刀石上有节奏的滑动，随着父亲的双臂一屈一伸，锈迹一点点退去。父亲用拇指试试刀锋，月光下，刀口更显得银光闪闪。明天便是割地的日子，父亲更要细心准备。‛（于芳婷《秋无语，却有情》）我对同学们说，这才是北方的秋天，这才是我们父辈们的生活，我们就是要用我们手中的笔描绘我们自己的生活。
班级生活中，就有许许多多生动镜头，遇到恰当文题，便可搬进作文。
“上课铃刚响，这节是语文课，这时你便会听到：‘Oh,My God! ’‘太好了！’这就是我们班邢才子发出的感叹，因为他在语文老师面前就像迎春花，笑得那么灿烂。老师刚进门，邢才子便抑制不住内心的激动，又是蹦又是跳，还忘情的唱着‚超女‛的著作《狮子座》，惹得全班笑作一团。语文老师当然也不例外，笑不拢嘴地问：‚邢大才子, 你今天为何如此兴奋？是因为才子今天穿了件雪白衬衫？‛邢才子郑重其事地答道：‘尊师，是也。’之后便又扬起高调说：‘有汰渍，没污渍。’之后，全班又是笑作一团。那迎春花的芬芳充满了整间教室。‛（杜亚楠《室满芬芳》）
这本是一场搞笑闹剧，然而用心品味，你却能从那位顽皮男生身上发现青春的活力和语文老师在新课改形势下的角色转变，小作者用她敏锐的心灵触角，触探到了班级生活中散发着的这种和谐、芬芳气息，落笔成文，不亦妙乎？
二、生活镜头化，要用情感润化生活。
当然，作文又不完全等同于生活，好作文要用作者独特的思想感情感染读者，正所谓“来源于生活，又高于生活。”经过个体的独特感受过滤出来的文章，才会具有独特的动人魅力。如果生活本身是一丛花，那么，情感就是雨露，经过情感润化，花儿才会朵朵绽放。
我经常告诉学生，写人、叙事要动情，只有作者自己被感动了，写出来的文章才能感动读者。也只有你把你笔下的事儿当做一回事儿，才能在不自觉中细致刻画，才能让读者读到生动感人的作文。请看下面一段文字。
‚有一次，奶奶正在为太奶擦脸，不知怎么了，太奶突然打翻了盆子，一个巴掌落在了奶奶脸上。……‘妈，您听话，我给您擦脸。’太奶也许是听明白了刚才奶奶的话，手慢慢地伸出来，放在了奶奶被打的脸上。奶奶说：‘妈，没事儿！’这时，太奶头低了下去，水盆里荡起了一层小波纹，我的眼睛也湿润了，抬头看看主张把太奶送到养老院的爷爷和爸爸，也早已泪眼婆娑。‛（孙佳琪《室满芬芳》）
在这一段叙事中，小作者在不自觉中运用了动作、语言、神态、细节等多种描写手法，使事件叙述富于画面感，我对同学们说，这样的作文是好作文，因为，只要你导演，就完全可以把文字表演成一个活生生的镜头。
写人、叙事要充满情感，而情感真实才是写好作文的法宝；感人的情感往往是最朴素的，朴实无华却催人泪下，正如朱自清的《背影》。这里引用一段学生的习作。
‚您正和别人聊天时，当有人对您说：‘吹啥呀！看你连四轮车都不会开。’您听了之后，就会有些不高兴的低下头，但是三五秒后，就会理直气壮的抬起头说：‘我有好儿子，你们有吗？哈哈哈。’‛（刘鹏《致平庸的父亲》）
在这段文字里没有伪饰，父亲的言行举止，甚至让人发笑，然而，越是这样朴素的情感，越能使读者震动。
融情入景，披情入文，“情”是雨露，用情叙事，一定能润开生活之花。
三、生活镜头化，要用语言赞美生活
我经常问学生，假如你是一个摄影师，你在选取拍摄对象时，是要寻找真、善、美，还是专门盯住假、恶、丑呢？我们的眼睛看到的是真善美，心里就会装满真善美。像种满庄稼的土地，杂草就长不高一样，你心里装满真善美，假恶丑就无处立足。因此，我引导学生观察的生活镜头，都是真的、善的、美的。在实践中，我总结出几种生活镜头的类型：一、生活中的真情镜头。二、自然界中美的镜头。三、特定情境下的特写镜头。四、重大事件中的永恒镜头。正如语文课程标准中指出：“写作教学应贴近学生实际 ”，“应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”
我引导学生用语言赞美生活，做一个热爱生活、积极向上的人。因此，在我学生的作文里，见不到消极、不健康的东西，每一篇优秀作文都释放者感染人的正能量。一次以“感恩”为主题的书信大赛，见证了“教作文，先教做人”思想的正确性。都说现在的孩子缺少感恩之心，可我的孩子们却丝毫不缺，在一封封充满真情的书信里，我看到了孩子们金子般炽热的心。平时作文缺乏文采的，这次作文却被真情迁出许多词彩来，在浓浓的深情中，孩子们尽情用语言表达对亲人、师长、同学、朋友的感恩之心，“作文先做人”，这一思想与政治、功利无关，而是真正写作之人的经验之谈，“文如其人”，绝非虚言。
《中学语文教学》2012年第一期上，发表了一篇题为《写作教学能让学生“剩下”点什么》的文章，在此，我要借回答此问题总结我这篇文章，我的作文教学，首先会“剩下”真实地表达自己的习惯；其次，会“剩下”富有感染力的表达；最后，还会“剩下”一颗热爱生活的心。如果我的作文教学“剩下”这些，我要感谢这次关于“生活镜头化”的教研活动，她不仅打开了我的作文教学之锁，也让我的学生写作思维之花绽放。
一花开放不是春，万花竟放才醉人。希望此文为砖，抛出后引来美玉，让语文世界里的作文思维之花争奇斗艳，各显风姿。
秋无语，却有情
于芳
写作背景：这篇文章诞生于一次写作训练，秋天到了，我布置了一道以“秋”为话题的作文命题，要求①不要停留于事物表面，要对“秋”有所感悟。②行文要生动具体，不可空洞。③文章要有镜头描写，力求细腻传神。本文高质量的完成了这次作文训练。事后，我还对该同学进行了采访。了解到于同学的父亲确实是一位热爱农业的农民，是一位有思想的农民。问道“月下磨镰”这一镜头描写时，芳婷同学说：“我确实注意到了父亲这一举动，至于月光的描写，我是受到作文选上作文的启发，才写的这样意境优美。”
夏天刚走，秋天就悄悄点染了万物。
叶子黄了，瓜果熟了，地头的野花坚强地在秋风中摇晃着小小的双臂，远远的便闻到了她的清香。最按捺不住激动的是满垄金灿灿的玉米，在和风拂动下，玉米叶子迎风招展，似拥抱怀里的“玉米宝宝”，那样含情脉脉。
每到这时候，父亲最忙，每天往田里跑一躺，走入田间，掰下一穗玉米掂一掂，分量已够，玉米粒更是饱满、晶莹，默默看着那玉米，阳光洒在父亲脸上，那眼神，就像自己的孩子即将呱呱坠地一样陶醉。
秋天的夜晚，月亮显得格外圆润，月光下，我看见父亲在院子里磨镰刀。他轻轻给镰刀沾上水，弯弯的刀叶开始在磨刀石上有节奏的滑动，随着父亲的双臂一屈一伸，锈迹一点点退去。父亲用拇指试试刀锋，月光下，刀口更显得银光闪闪。明天便是割地的日子，父亲更要细心准备
父亲一年到头晴耕雨作，指望的就是一个好收成。还是在大雪纷飞的除夕之夜，父亲看着窗外，喃喃自语：“好啊！瑞雪兆丰年，心中更期盼着五谷丰登。暮春的日子，下着牛毛细雨，父亲还是要来到田间，拔去多余的玉米苗，播下一年的丰收梦。正值骄阳似火的夏天，父亲扛着锄头，铲去田里的杂草，只留一片翠绿的玉米苗。日子一天一天过去，玉米一天一天长高，大地青了又黄，父亲站在地头，玉米的快乐仿佛爬上了他的面庞。
终于开始割地了，父亲弯腰割下每一根玉米，脸上露出满足的笑意，秋阳如虎，偏西的太阳还是那样灼热，父亲擦擦额上的汗珠，目光地在玉米地上，黝黑的脸庞上溢满了自信，我知道此刻父亲心里，他收获的不只是春耕秋劳的回报，更是一年的希望。父亲问我：“看到了吗？”“看到什么？”“你看着丰收的玉米，正摊着笑脸，冲咱们笑呢。”
一阵清风拂过，驱散了周身的燥热，我呆呆地看着眼前的玉米地，看着那青了又黄的玉米地，心中蓦然升起一种感动，大地给了父亲希望，让他如此快乐，我的希望是什么呢？
秋，默默无语，却把丰收的喜悦带给农民；大地从未许诺过什么，却把万物呈现给人们；父亲，从未要求过我什么，却把希望带给了我。
今年秋天，我感悟到了„„
教师评语：这是一篇不错的散文，初中生的阅历浅，阅读面有限，感悟能力能如此，已实属不易，文章能给读者以启迪，具有可读性；文章多处运用了拟人、比喻等修辞，增强了语言的感染力，多处镜头描写加强了文章的画面感，行文优美，
文章具有乐读性，更可贵的是，在文章里透露出作者父女间亲密、默契的美好情意。感悟、文笔、情意俱佳，实属难得。
致平凡的爸爸
吉林省农安县开安中学 初中组 3·3刘朋 指导教师：胡香文
写作背景：感恩主题是当今时代的一个热门话题，什么是感恩？父母之恩大于天，可有些孩子在谈感恩的同时，瞧不起面朝黄土背朝天的父母双亲。这篇作文诞生于一次以“感恩”为主题的书信体作文大赛，在我的引导下许多孩子把感恩的对象确定为父母，本文作者是一个被父母宠溺的淘气男生，在这次活动中，践行了我“写实”的写作思想，不美化，不矫情，书真情，写实感，因而获得了意想不到的效果。
亲爱的爸爸：
您好！
爸爸，我认为你是一个平凡的人，可是在你身上却有着不平凡的东西，也演绎了许多不平凡的事，我万分感激。
其实，说您平凡很大原因是因为您的穿戴，由于我们的家庭不富裕，所以您的衣服都是穿了好几年，掉色却不换掉。可是，您却无条件的满足我的穿戴需求。
记得那是我第一次住宿，您当时听了我要住宿是不同意的，您怕我无法照顾自己，但在我的坚持下，您只好妥协，上学那天早上，您去帮我送行礼，穿得崭新漂亮的我和在后面背着行礼、一身旧衣的您形成鲜明的对比，因此，许多同学的目光投向您，您像紧张了一样，低下头加快了脚步，到了班里，您大步走到教室后面，把行礼放下之后，连一句嘱咐都没说，就慌忙转身离开，有点落荒而逃的意味。我站在门口，望着您渐远的背影，心里很不是滋味。虽然您没有和我说什么鼓励、嘱托的话，但是我懂您，您就是怕您的平庸形象给我在同学面前丢脸。背影更远了，我第一次在您身上感到了一丝不平凡，心里还生出了些许感激。您知道吗，这是我第一次对你产生感激之情。
您还有一大特点，也算是毛病，就是爱吹，尤其是以我比较优秀的成绩为资本。有时，您正和别人聊天时，当有人对您说：“吹啥呀！看你连四轮车都不会开。”您听了之后，就会有些不高兴的低下头，但是三五秒后，就会理直气壮的抬起头说：“我有好儿子，你们有吗？哈哈哈。”
可是，我的成绩也有让您失望的时候，清晰记得那次我没考好，您很生气，与纵容我吃穿不同，您从不纵容我学习，您严厉的批评我，我由于不服便反驳了一句：“能全怪我吗？你要是会，能教我不会的题，也不至于这样。”您听了之后就不说话了，我知道，我的话似乎触痛您平庸的心。我有些后悔，沉默了一会您虚弱的说：“儿子，不说你了。只要你努力了就好，要是缺啥少啥就尽管跟爸说。”说完就又低头不语。看着低头，有些自卑的您，回味着刚才的话，我终于从您身上感受到了最不平凡的东西，那就是对儿子伟大的爱。您虽平凡，但是对我的爱却一丝不少，我真的好感激您。
正如您所说，您有一个好儿子。我相信，平凡的您有不平凡的爱，总有一天，会造就不平凡的我，让您以我为骄傲。我想只有这样，我才能更好的报答您吧！
祝您：永远快乐，永远健康！
您的儿子：朋
2012年4月23日 教师评语：本文运用欲扬先抑的写作手法，把一位衣着简朴、有点笨拙、爱吹牛却深爱儿子的农民形象刻画得入木三分。文章运用表情、动作、语言描写，生动的刻画了父亲的窘相，三次窘迫，都与爱子有关。第一次是怕给儿子丢脸，第二次是因儿子而自豪，第三次是被儿子揭短，三件事一次比一次令人震撼，终于让少不更事的儿子彻底感动。恰当的选材，自然又巧妙的构思，不禁让人感叹：唯有真情出佳作！
会有天使替我去爱她
吉林省农安县开安中学 初中组 3·1宋哲 指导教师：胡香文
写作背景：宋哲同学的家庭背景比较复杂，我从她班主任老师那早有耳闻，她平时的表现也可用娇气、任性来形容，而在那次以感恩为主题的书信大赛中，她却偷偷地跟我说：“老师，我的作文只给您一个人看，不许让别人看。”我答应她了。作文交上来，我读得泪眼婆娑，原来她是这样一个懂事的女孩啊！也是这样一个幸福的女孩儿。我和她说：“你难道觉得与你相处三年的同学不如我们相处一年的感情深厚吗？为什么不把自己的心事，更是幸福与同学分享呢？”最终，她答应读给同学们，当时，班里鸦雀无声，后来听到抽泣声，同学们都被她感动了。我适时点拨：“敞开心扉，接受阳光，你的世界就会变得阳光。人与人之间，只要用真情交往，快乐幸福就会降临。”
兄弟：
你好!
我是你继女的生父。
我时常在天堂的窗口凝望人间，凝望着我的宝贝女儿，看着她一天天成长，我倍感欣慰，正是因为你的悉心照顾才有了今天活泼开朗的她，才有今天亭亭玉立、让我引以为傲的女儿。
在她五岁的时候，我因为身体的原因，不得不离开了她，去了一个离她很遥远的地方。在这个地方，我时常内疚万分，我不能给予她应有的父爱，不能陪在她身边给她讲故事，听她述说童年的趣事。她欢乐的时候我不能与她分享，她伤心难过时，我更不能陪在身边安慰她，只能在天堂一角独自心痛。好在有你的出现，让她重获了父爱。
是的！她曾经也任性过，不肯接受你，不肯叫你一声“爸爸”。那时我在天堂看着这一切，心里很是着急，也很担心，我着急的是这傻孩子为何不肯接受你这个新爸爸，接受这个如天使般的爸爸，担心的是你因为她的任性而不再理她，不疼爱她。但事实证明我想错了，你对她一如既往的好，从她受伤你心疼的眼神，她哭泣你无奈的表情，她高兴你灿烂的笑脸，我读出来你把她当做亲生女儿一样。这个傻丫头终于被感动了，她第一次叫了你一声“爸爸”。我听得出声音里充满了她对你的爱与歉意。她又重新拥有了叫爸爸的权力，有了疼她的父亲，有父爱萦绕在她身边了。谢谢你，在宝贝女儿遇到困难时，你替我给予她信心，在宝贝女儿高兴时，你替我听她讲述愉快的事情；在宝贝女儿难过时，你替我安慰开导她；在宝贝女儿失败时，替我告诉她“失败是成功之母”的道理„„
或许现在在她心中，我的地位远不及你，但我并不在乎，反倒希望她能够更多爱你一些，把你当做亲生父亲一样，以回报你对她的养育之恩。我给予了她生
命，却不能尽到一个父亲的责任。
再一次由衷地谢谢你。
请你转告宝贝女儿，当她无助仰望天空时，天边最亮的那一颗星，是在天堂注视她、始终爱她的爸爸。她是幸福的，天上有一个关注她成长、爱她的父亲，人间有一个保护她，疼爱她的父亲。
感谢你，替我爱我们的宝贝女儿感谢你，你也许就是传说中上帝派到人间的天使吧！
凝望，感恩，永远。
心存感激的大哥 ×年×月×日 教师评语：这是一篇以“感恩”为主题的书信体作文，首先，精巧的文题，巧妙富有创意的构思，给读者扑面而来的新鲜感；其次，滴水不露的角色转换和细腻的文笔又展现了小作者深厚的写作功底；最让人感动的是文章中蕴藏的厚重情感，一个幼年丧父的不幸女孩，最终走出人生的阴霾，小小的心灵，在特殊的成长之路上，已经变得博大。这颗心里装载了对生父的想象和思念，装载了对继父的接纳和感恩，也装载了对人生豁达而深刻的思考。
注：有什么不妥，亲编辑不修改。
生活镜头化，让思维之花绽放
开安中学 胡香文
在农安县“十二五”教育科研活动中，我们开安中学语文课题小组确立了一个关于作文教学方面的科研课题，《“生活镜头化”，对提高作文课堂教学有效性的探究》。生活是作文的源头活水，因此，我们想通过此课题的研究，引导学生关注生活，从生活画面中感悟人生，进而打开学生的写作思维，让写好作文对于每位学生来说，都不是一件难事。经过几年的实践研究，我认为“生活镜头化”是开启学生写作思维的一个很好的切入点。
一、生活镜头化，要用心灵触探生活。
以往，学生的作文，不是内容空洞，就是以叙述代替描写，文章叙事呆板、乏味，叫人不忍卒读。其实，生活中有许多场景可作为作文素材，如果把这些鲜活的生活镜头搬入作文中，何愁作文不具体、生动、形象？可是，就有些同学对这些生活镜头熟视无睹、司空见惯。事实上，要想你的文章生动、形象，一定要让你的心灵长出触角，时常触探生活、感受进而感悟生活，细品个中滋味，方能眼里有，心里有，笔下有。
我经常告诉同学们，写好作文，一定要做生活的有心人。作为农民的孩子，我们要懂农业、观察父母的生活。在一次以“秋”为话题的作文中，一名同学写到：‚秋天的夜晚，月亮显得格外圆润，月光下，我看见父亲在院子里磨镰刀。他轻轻给镰刀沾上水，弯弯的刀叶开始在磨刀石上有节奏的滑动，随着父亲的双臂一屈一伸，锈迹一点点退去。父亲用拇指试试刀锋，月光下，刀口更显得银光闪闪。明天便是割地的日子，父亲更要细心准备。‛（于芳婷《秋无语，却有情》）我对同学们说，这才是北方的秋天，这才是我们父辈们的生活，我们就是要用我们手中的笔描绘我们自己的生活。
班级生活中，就有许许多多生动镜头，遇到恰当文题，便可搬进作文。
“上课铃刚响，这节是语文课，这时你便会听到：‘Oh,My God! ’‘太好了！’这就是我们班邢才子发出的感叹，因为他在语文老师面前就像迎春花，笑得那么灿烂。老师刚进门，邢才子便抑制不住内心的激动，又是蹦又是跳，还忘情的唱着‚超女‛的著作《狮子座》，惹得全班笑作一团。语文老师当然也不例外，笑不拢嘴地问：‚邢大才子, 你今天为何如此兴奋？是因为才子今天穿了件雪白衬衫？‛邢才子郑重其事地答道：‘尊师，是也。’之后便又扬起高调说：‘有汰渍，没污渍。’之后，全班又是笑作一团。那迎春花的芬芳充满了整间教室。‛（杜亚楠《室满芬芳》）
这本是一场搞笑闹剧，然而用心品味，你却能从那位顽皮男生身上发现青春的活力和语文老师在新课改形势下的角色转变，小作者用她敏锐的心灵触角，触探到了班级生活中散发着的这种和谐、芬芳气息，落笔成文，不亦妙乎？
二、生活镜头化，要用情感润化生活。
当然，作文又不完全等同于生活，好作文要用作者独特的思想感情感染读者，正所谓“来源于生活，又高于生活。”经过个体的独特感受过滤出来的文章，才会具有独特的动人魅力。如果生活本身是一丛花，那么，情感就是雨露，经过情感润化，花儿才会朵朵绽放。
我经常告诉学生，写人、叙事要动情，只有作者自己被感动了，写出来的文章才能感动读者。也只有你把你笔下的事儿当做一回事儿，才能在不自觉中细致刻画，才能让读者读到生动感人的作文。请看下面一段文字。
‚有一次，奶奶正在为太奶擦脸，不知怎么了，太奶突然打翻了盆子，一个巴掌落在了奶奶脸上。……‘妈，您听话，我给您擦脸。’太奶也许是听明白了刚才奶奶的话，手慢慢地伸出来，放在了奶奶被打的脸上。奶奶说：‘妈，没事儿！’这时，太奶头低了下去，水盆里荡起了一层小波纹，我的眼睛也湿润了，抬头看看主张把太奶送到养老院的爷爷和爸爸，也早已泪眼婆娑。‛（孙佳琪《室满芬芳》）
在这一段叙事中，小作者在不自觉中运用了动作、语言、神态、细节等多种描写手法，使事件叙述富于画面感，我对同学们说，这样的作文是好作文，因为，只要你导演，就完全可以把文字表演成一个活生生的镜头。
写人、叙事要充满情感，而情感真实才是写好作文的法宝；感人的情感往往是最朴素的，朴实无华却催人泪下，正如朱自清的《背影》。这里引用一段学生的习作。
‚您正和别人聊天时，当有人对您说：‘吹啥呀！看你连四轮车都不会开。’您听了之后，就会有些不高兴的低下头，但是三五秒后，就会理直气壮的抬起头说：‘我有好儿子，你们有吗？哈哈哈。’‛（刘鹏《致平庸的父亲》）
在这段文字里没有伪饰，父亲的言行举止，甚至让人发笑，然而，越是这样朴素的情感，越能使读者震动。
融情入景，披情入文，“情”是雨露，用情叙事，一定能润开生活之花。
三、生活镜头化，要用语言赞美生活
我经常问学生，假如你是一个摄影师，你在选取拍摄对象时，是要寻找真、善、美，还是专门盯住假、恶、丑呢？我们的眼睛看到的是真善美，心里就会装满真善美。像种满庄稼的土地，杂草就长不高一样，你心里装满真善美，假恶丑就无处立足。因此，我引导学生观察的生活镜头，都是真的、善的、美的。在实践中，我总结出几种生活镜头的类型：一、生活中的真情镜头。二、自然界中美的镜头。三、特定情境下的特写镜头。四、重大事件中的永恒镜头。正如语文课程标准中指出：“写作教学应贴近学生实际 ”，“应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”
我引导学生用语言赞美生活，做一个热爱生活、积极向上的人。因此，在我学生的作文里，见不到消极、不健康的东西，每一篇优秀作文都释放者感染人的正能量。一次以“感恩”为主题的书信大赛，见证了“教作文，先教做人”思想的正确性。都说现在的孩子缺少感恩之心，可我的孩子们却丝毫不缺，在一封封充满真情的书信里，我看到了孩子们金子般炽热的心。平时作文缺乏文采的，这次作文却被真情迁出许多词彩来，在浓浓的深情中，孩子们尽情用语言表达对亲人、师长、同学、朋友的感恩之心，“作文先做人”，这一思想与政治、功利无关，而是真正写作之人的经验之谈，“文如其人”，绝非虚言。
《中学语文教学》2012年第一期上，发表了一篇题为《写作教学能让学生“剩下”点什么》的文章，在此，我要借回答此问题总结我这篇文章，我的作文教学，首先会“剩下”真实地表达自己的习惯；其次，会“剩下”富有感染力的表达；最后，还会“剩下”一颗热爱生活的心。如果我的作文教学“剩下”这些，我要感谢这次关于“生活镜头化”的教研活动，她不仅打开了我的作文教学之锁，也让我的学生写作思维之花绽放。
一花开放不是春，万花竟放才醉人。希望此文为砖，抛出后引来美玉，让语文世界里的作文思维之花争奇斗艳，各显风姿。
秋无语，却有情
于芳
写作背景：这篇文章诞生于一次写作训练，秋天到了，我布置了一道以“秋”为话题的作文命题，要求①不要停留于事物表面，要对“秋”有所感悟。②行文要生动具体，不可空洞。③文章要有镜头描写，力求细腻传神。本文高质量的完成了这次作文训练。事后，我还对该同学进行了采访。了解到于同学的父亲确实是一位热爱农业的农民，是一位有思想的农民。问道“月下磨镰”这一镜头描写时，芳婷同学说：“我确实注意到了父亲这一举动，至于月光的描写，我是受到作文选上作文的启发，才写的这样意境优美。”
夏天刚走，秋天就悄悄点染了万物。
叶子黄了，瓜果熟了，地头的野花坚强地在秋风中摇晃着小小的双臂，远远的便闻到了她的清香。最按捺不住激动的是满垄金灿灿的玉米，在和风拂动下，玉米叶子迎风招展，似拥抱怀里的“玉米宝宝”，那样含情脉脉。
每到这时候，父亲最忙，每天往田里跑一躺，走入田间，掰下一穗玉米掂一掂，分量已够，玉米粒更是饱满、晶莹，默默看着那玉米，阳光洒在父亲脸上，那眼神，就像自己的孩子即将呱呱坠地一样陶醉。
秋天的夜晚，月亮显得格外圆润，月光下，我看见父亲在院子里磨镰刀。他轻轻给镰刀沾上水，弯弯的刀叶开始在磨刀石上有节奏的滑动，随着父亲的双臂一屈一伸，锈迹一点点退去。父亲用拇指试试刀锋，月光下，刀口更显得银光闪闪。明天便是割地的日子，父亲更要细心准备
父亲一年到头晴耕雨作，指望的就是一个好收成。还是在大雪纷飞的除夕之夜，父亲看着窗外，喃喃自语：“好啊！瑞雪兆丰年，心中更期盼着五谷丰登。暮春的日子，下着牛毛细雨，父亲还是要来到田间，拔去多余的玉米苗，播下一年的丰收梦。正值骄阳似火的夏天，父亲扛着锄头，铲去田里的杂草，只留一片翠绿的玉米苗。日子一天一天过去，玉米一天一天长高，大地青了又黄，父亲站在地头，玉米的快乐仿佛爬上了他的面庞。
终于开始割地了，父亲弯腰割下每一根玉米，脸上露出满足的笑意，秋阳如虎，偏西的太阳还是那样灼热，父亲擦擦额上的汗珠，目光地在玉米地上，黝黑的脸庞上溢满了自信，我知道此刻父亲心里，他收获的不只是春耕秋劳的回报，更是一年的希望。父亲问我：“看到了吗？”“看到什么？”“你看着丰收的玉米，正摊着笑脸，冲咱们笑呢。”
一阵清风拂过，驱散了周身的燥热，我呆呆地看着眼前的玉米地，看着那青了又黄的玉米地，心中蓦然升起一种感动，大地给了父亲希望，让他如此快乐，我的希望是什么呢？
秋，默默无语，却把丰收的喜悦带给农民；大地从未许诺过什么，却把万物呈现给人们；父亲，从未要求过我什么，却把希望带给了我。
今年秋天，我感悟到了„„
教师评语：这是一篇不错的散文，初中生的阅历浅，阅读面有限，感悟能力能如此，已实属不易，文章能给读者以启迪，具有可读性；文章多处运用了拟人、比喻等修辞，增强了语言的感染力，多处镜头描写加强了文章的画面感，行文优美，
文章具有乐读性，更可贵的是，在文章里透露出作者父女间亲密、默契的美好情意。感悟、文笔、情意俱佳，实属难得。
致平凡的爸爸
吉林省农安县开安中学 初中组 3·3刘朋 指导教师：胡香文
写作背景：感恩主题是当今时代的一个热门话题，什么是感恩？父母之恩大于天，可有些孩子在谈感恩的同时，瞧不起面朝黄土背朝天的父母双亲。这篇作文诞生于一次以“感恩”为主题的书信体作文大赛，在我的引导下许多孩子把感恩的对象确定为父母，本文作者是一个被父母宠溺的淘气男生，在这次活动中，践行了我“写实”的写作思想，不美化，不矫情，书真情，写实感，因而获得了意想不到的效果。
亲爱的爸爸：
您好！
爸爸，我认为你是一个平凡的人，可是在你身上却有着不平凡的东西，也演绎了许多不平凡的事，我万分感激。
其实，说您平凡很大原因是因为您的穿戴，由于我们的家庭不富裕，所以您的衣服都是穿了好几年，掉色却不换掉。可是，您却无条件的满足我的穿戴需求。
记得那是我第一次住宿，您当时听了我要住宿是不同意的，您怕我无法照顾自己，但在我的坚持下，您只好妥协，上学那天早上，您去帮我送行礼，穿得崭新漂亮的我和在后面背着行礼、一身旧衣的您形成鲜明的对比，因此，许多同学的目光投向您，您像紧张了一样，低下头加快了脚步，到了班里，您大步走到教室后面，把行礼放下之后，连一句嘱咐都没说，就慌忙转身离开，有点落荒而逃的意味。我站在门口，望着您渐远的背影，心里很不是滋味。虽然您没有和我说什么鼓励、嘱托的话，但是我懂您，您就是怕您的平庸形象给我在同学面前丢脸。背影更远了，我第一次在您身上感到了一丝不平凡，心里还生出了些许感激。您知道吗，这是我第一次对你产生感激之情。
您还有一大特点，也算是毛病，就是爱吹，尤其是以我比较优秀的成绩为资本。有时，您正和别人聊天时，当有人对您说：“吹啥呀！看你连四轮车都不会开。”您听了之后，就会有些不高兴的低下头，但是三五秒后，就会理直气壮的抬起头说：“我有好儿子，你们有吗？哈哈哈。”
可是，我的成绩也有让您失望的时候，清晰记得那次我没考好，您很生气，与纵容我吃穿不同，您从不纵容我学习，您严厉的批评我，我由于不服便反驳了一句：“能全怪我吗？你要是会，能教我不会的题，也不至于这样。”您听了之后就不说话了，我知道，我的话似乎触痛您平庸的心。我有些后悔，沉默了一会您虚弱的说：“儿子，不说你了。只要你努力了就好，要是缺啥少啥就尽管跟爸说。”说完就又低头不语。看着低头，有些自卑的您，回味着刚才的话，我终于从您身上感受到了最不平凡的东西，那就是对儿子伟大的爱。您虽平凡，但是对我的爱却一丝不少，我真的好感激您。
正如您所说，您有一个好儿子。我相信，平凡的您有不平凡的爱，总有一天，会造就不平凡的我，让您以我为骄傲。我想只有这样，我才能更好的报答您吧！
祝您：永远快乐，永远健康！
您的儿子：朋
2012年4月23日 教师评语：本文运用欲扬先抑的写作手法，把一位衣着简朴、有点笨拙、爱吹牛却深爱儿子的农民形象刻画得入木三分。文章运用表情、动作、语言描写，生动的刻画了父亲的窘相，三次窘迫，都与爱子有关。第一次是怕给儿子丢脸，第二次是因儿子而自豪，第三次是被儿子揭短，三件事一次比一次令人震撼，终于让少不更事的儿子彻底感动。恰当的选材，自然又巧妙的构思，不禁让人感叹：唯有真情出佳作！
会有天使替我去爱她
吉林省农安县开安中学 初中组 3·1宋哲 指导教师：胡香文
写作背景：宋哲同学的家庭背景比较复杂，我从她班主任老师那早有耳闻，她平时的表现也可用娇气、任性来形容，而在那次以感恩为主题的书信大赛中，她却偷偷地跟我说：“老师，我的作文只给您一个人看，不许让别人看。”我答应她了。作文交上来，我读得泪眼婆娑，原来她是这样一个懂事的女孩啊！也是这样一个幸福的女孩儿。我和她说：“你难道觉得与你相处三年的同学不如我们相处一年的感情深厚吗？为什么不把自己的心事，更是幸福与同学分享呢？”最终，她答应读给同学们，当时，班里鸦雀无声，后来听到抽泣声，同学们都被她感动了。我适时点拨：“敞开心扉，接受阳光，你的世界就会变得阳光。人与人之间，只要用真情交往，快乐幸福就会降临。”
兄弟：
你好!
我是你继女的生父。
我时常在天堂的窗口凝望人间，凝望着我的宝贝女儿，看着她一天天成长，我倍感欣慰，正是因为你的悉心照顾才有了今天活泼开朗的她，才有今天亭亭玉立、让我引以为傲的女儿。
在她五岁的时候，我因为身体的原因，不得不离开了她，去了一个离她很遥远的地方。在这个地方，我时常内疚万分，我不能给予她应有的父爱，不能陪在她身边给她讲故事，听她述说童年的趣事。她欢乐的时候我不能与她分享，她伤心难过时，我更不能陪在身边安慰她，只能在天堂一角独自心痛。好在有你的出现，让她重获了父爱。
是的！她曾经也任性过，不肯接受你，不肯叫你一声“爸爸”。那时我在天堂看着这一切，心里很是着急，也很担心，我着急的是这傻孩子为何不肯接受你这个新爸爸，接受这个如天使般的爸爸，担心的是你因为她的任性而不再理她，不疼爱她。但事实证明我想错了，你对她一如既往的好，从她受伤你心疼的眼神，她哭泣你无奈的表情，她高兴你灿烂的笑脸，我读出来你把她当做亲生女儿一样。这个傻丫头终于被感动了，她第一次叫了你一声“爸爸”。我听得出声音里充满了她对你的爱与歉意。她又重新拥有了叫爸爸的权力，有了疼她的父亲，有父爱萦绕在她身边了。谢谢你，在宝贝女儿遇到困难时，你替我给予她信心，在宝贝女儿高兴时，你替我听她讲述愉快的事情；在宝贝女儿难过时，你替我安慰开导她；在宝贝女儿失败时，替我告诉她“失败是成功之母”的道理„„
或许现在在她心中，我的地位远不及你，但我并不在乎，反倒希望她能够更多爱你一些，把你当做亲生父亲一样，以回报你对她的养育之恩。我给予了她生
命，却不能尽到一个父亲的责任。
再一次由衷地谢谢你。
请你转告宝贝女儿，当她无助仰望天空时，天边最亮的那一颗星，是在天堂注视她、始终爱她的爸爸。她是幸福的，天上有一个关注她成长、爱她的父亲，人间有一个保护她，疼爱她的父亲。
感谢你，替我爱我们的宝贝女儿感谢你，你也许就是传说中上帝派到人间的天使吧！
凝望，感恩，永远。
心存感激的大哥 ×年×月×日 教师评语：这是一篇以“感恩”为主题的书信体作文，首先，精巧的文题，巧妙富有创意的构思，给读者扑面而来的新鲜感；其次，滴水不露的角色转换和细腻的文笔又展现了小作者深厚的写作功底；最让人感动的是文章中蕴藏的厚重情感，一个幼年丧父的不幸女孩，最终走出人生的阴霾，小小的心灵，在特殊的成长之路上，已经变得博大。这颗心里装载了对生父的想象和思念，装载了对继父的接纳和感恩，也装载了对人生豁达而深刻的思考。
注：有什么不妥，亲编辑不修改。