五下考前辅导：作文复习教案
第一课时
一、作文讲评：
二、趣味小积累：不少成语都是用动物来打比方，你能根据语境写出下列关于动物的成语吗？ 喻招来灾难用（ 引狼入室 ） 喻眼光短浅用（ 鼠目寸光 ）
喻虚张声势用（ 狐假虎威 ） 喻稀少珍贵用（ 凤毛麟角 ）
喻见识狭小用（ 井底之蛙 ） 喻可寻迹象用（ 蛛丝马迹 ）
喻大功告成用（ 马到成功 ） 喻自投罗网用（ 飞蛾扑火 ）
喻以假乱真用（ 鱼目混珠 ） 喻情势危险用（ 虎口拔牙 ）
喻气势磅礴用（ 万马奔腾 ） 喻走投无路用（ 狗急跳墙 ）
喻同类悲伤用（ 兔死狐悲 ） 喻用计脱身用（ 金蝉脱壳 ）
喻骗人离走用（ 调虎离山 ） 喻人云亦云用（ 鹦鹉学舌 ）
喻混淆是非用（ 指鹿为马 ） 喻勾结作恶用（ 狼狈为奸 ）
喻比人突出用（ 鹤立鸡群 ） 喻新官到职用（ 走马上任 ）
喻穷途末路用（ 釜底游鱼 ） 喻甘愿效劳用（ 犬马之劳 ）
喻三心二意用（ 心猿意马 ） 喻谙熟事物用（ 庖丁解牛 ）
喻激烈斗争用（ 逐鹿中原 ） 喻粗略地观察事物用（ 盲人摸象 ）
三、课堂小游戏：
第二课时
一、习作大回放：
本学期，教材中一共安排了八篇习作，它们是：
1、习作一：写信：
要求：掌握书信的格式和信封的写法，在信中有条理地进行表达，写出真情实感。 写法：
①书信格式：标题、称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期。
②书信内容：交代一至两件事例。
2、习作二：童年趣事
要求：具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。
选材：傻趣、乐趣、情趣、意趣
写法：事情的来龙去脉交代清楚，紧扣“趣”字。
3、习作三：发言稿
要求：（1）发言稿的格式：称呼、问候、致谢等。
（2）发言稿的语言风格：诚恳，坦率，简洁等。
（3）发言的吸引力：条理清楚，有创意等。
写法：竞选类发言稿
①讲清竞选的原因。②介绍自己的优势。③表明任职后的打算。④表明失败后的态度。
4、习作四：令人感动的一件事
选材：①谁做过哪些好事？怎样做的？为什么做？为什么让你感动？
②你经历过什么难忘的事，让你倍受感动？
③家里发生什么事使你高兴？其中让你感动的地方是什么？
④你做错过什么事情？受到老师教育并从错事中记住教训？
⑤有什么见义勇为、助人为乐、同学之间的真挚友情使你感动？
写法：交代清楚事情的经过，突出“感动”。
5、习作五：缩写
记叙文：六要素必须保留
说明文：要抓住说明和反应事物的本质特征的内容，对一些附带说明的文字和细节可以删除。
6、习作六：学写简单的研究报告
格式：1、标题 2、前言 3、研究（调查）方法
4、调查情况和资料整理 5、结果 6、建议。
7、习作七：写一个特点鲜明的人
选材：品质、性格、爱好、外貌等方面有突出的特点
写法：选择合适的描写方法刻画人物形象
8、习作八：自由作文
重点：一个中心，一种类型
写法：
二、习作总结：
1、以上作文大体可以归纳：
写人：习作七 写事：习作二和习作四
应用文：写信、发言稿、研究报告、缩写
2、不同的文体侧重点不同：
写人：通过具体事例表现人物特长或品质。
写事：交代清楚事情的来龙去脉；蕴含道理。
写景：抓住特点；注意描写顺序。
状物：抓住特点；注意描写顺序。
想象：想象合理；蕴含道理。
三、考场作文应当注意几点：
1、首先必须审题，审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，不折不扣地按要求写作文。评卷时，审题有问题的试卷最后得分一般都不高。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。
2、其次要写好标题，注意段落的合理分配。标题新颖、得体、大方，阅卷老师就会对该篇文章产生很好的第一印象。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。段落的合理分配也尤为重要，考试作文不是千篇一律地分成首、腹、尾三段式的结构，可以根据意思合理地分成多个自然段。自然段分得越自然，你的文章就更具有可读性。
3、再次要写好文章的开头和结尾，考试试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在考试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。有道是：良好的开端是成功的一半，结尾就要把文章自然收拢。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。
4、最后，正确的书写和卷面的整洁在作文评分标准中也起着举足重轻的作用，他们都占有相当的比分。一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字。标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首；引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字；引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。
第三课时
一、如何围绕中心选择材料：
1、中心是什么？（即文章的主要意思。）2、如何围绕中心选材。（1）选择与中心相关的。
（2）选择最能突出中心的。（3）选择新颖别致的。
二、作业：积累20个成语。
围绕中心选材练习
一、材料库中有这样一些事例，请围绕中心选择恰当的材料。
《生活中一件有趣的事》可以选： 《生活中一件新鲜的事》可以选： ①：奶奶快60岁了，参加了时装表演队，在电视台举办的比赛中，获得了老年组第一名。②：个体户王叔叔在美式快餐店对面开了个馅饼铺，与外国老板竞争。午饭时，人们排队纷纷购买中国式快餐。③：为庆祝妈妈生日，爸爸亲自下厨房烧菜。一边看菜谱，一边操作，如此精心却忘了放盐，若得全家人开怀大笑。④：我是城里的孩子，假期去农村姥姥家，亲眼看到了母鸡怎样孵出了一窝毛茸茸的小鸡。
二、如果让你以“一个勤于思考的人”为题写一篇记叙文。 你会选择下列哪些材料。 中心： 选材：
A 、他有时候一边吃饭一边看书。B 、他常常一边看电视一边看书。C 、他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。D 、他的问题特别多，总是喜欢问为什么。E 、他的作业认真, 都是“优”。F 、他从不抄袭别人的作业。G 、他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。H 、在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观点。I 、下雨天，他能因为一个问题跑到老师家。J 、他从不迟到早退。K 、他看到老师总是主动问好。L 、他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。
三、一个同学在写《一个助人为乐的同学》这篇作文时，他搜集了下面的一些材料。根据“助人乐”这个中心思想判断下面哪些材料是围绕中心的打上“√”，哪些材料是偏离中心的打上“×”。
1、他经常早到学校，把教室打扫得干干净净。 （ ）
2、他见同学坐的椅子坏了，不声不向地把自己的椅子换给别人，自己坐坏的。（ ）
3、放学后，他有一个题没做完，直到做完了才背起书包回家。（ ）
4、弟弟把玩具弄坏了，丢在床铺上，他设法把玩具修好了。（ ）
5、每天晚上睡觉以前，他都要把书包内的学习用品清理好。（ ）
6、考试前，他利用星期日在家里帮助学习有困难的同学温习功课。（ ）
7、有同学丢失了东西。他再忙也抽空帮助去找。 （ ）
四、给符合题目要求的打上“√”。
1、《我熟悉的一个人》
①写从农村里第一次来我家办事的表叔。（ ）
②写自幼和我一起长大的小伙伴。（ ）
③写到公园里游玩时，一位好心的阿姨为我介绍了公园的一些文物古迹。（ ）
④写同住一条小巷里的一位老爷爷，虽然不认识也没有接触过，但是路过时都看到了或者经常遇到了。（ ）
⑤一个现在已搬到南京并那里读书的小朋友，他曾是我的同班同学。（ ）
2《我敬佩他》
①爸爸常废寝忘食地研究和实验，后来获得了好多科技发明奖。（ ）
②班上的张小华同学很喜欢唱歌。（ ）
③公共汽车上，售票员服务态度不好，旅客批评了他。（ ）
④老师带我们去参观农业展览，能详细具体地向我们介绍许多展品的生产过程和工作原理，使我们获得了不少的知识。（ ）
⑤一个拄着拐杖来上学的低年级小朋友，从来不要家长送，也从来未迟到过，而且学习成绩一直就很好。 （ ）
3、《发生在校园里的一件事》
①星期日，有好几个班的同学不约而同地在教室里布置元旦晚会的会场。（ ） ②星期一放学以后，好几个同学在归家途中玩危险的游戏。（ ）
③回到家里，刚要做作业，发现书丢在教室里了，我跑到学校把书拿了回来。（ ） ④放学了，我看到班上好几个同学没有回家，跟在后面一瞧，他们正准备进办公室帮老师打扫卫生。（ ）
⑤课间，一个低年级小朋友没注意，把一个高年级同学绊倒了，那同学摔得不轻，可并没有去找低年级小朋友的麻烦。（ ）
4、《愉快的星期天》
①清早起来，我去做早操，不知怎的摔了一跤幸好没跌伤哪儿。（ ）
②上午我很快做完了作业，请妈妈检查，全部对了。（ ）
③中午很热，想起隔壁孤寡老人张奶奶，我从家里拿了个西瓜送给他，她很感谢我；回到家里，爸爸还表扬我了。（ ）
④下午，我们全家去天然游泳场游泳了，我又学会了一种游泳姿势（ ）
⑤晚上看电视时，我不小心打坏了一个玻璃杯，爸爸，妈妈没有责怪我，还很快帮我扫干净玻璃片，但我心里很难过。（ ）
五下考前辅导：作文复习教案
第一课时
一、作文讲评：
二、趣味小积累：不少成语都是用动物来打比方，你能根据语境写出下列关于动物的成语吗？ 喻招来灾难用（ 引狼入室 ） 喻眼光短浅用（ 鼠目寸光 ）
喻虚张声势用（ 狐假虎威 ） 喻稀少珍贵用（ 凤毛麟角 ）
喻见识狭小用（ 井底之蛙 ） 喻可寻迹象用（ 蛛丝马迹 ）
喻大功告成用（ 马到成功 ） 喻自投罗网用（ 飞蛾扑火 ）
喻以假乱真用（ 鱼目混珠 ） 喻情势危险用（ 虎口拔牙 ）
喻气势磅礴用（ 万马奔腾 ） 喻走投无路用（ 狗急跳墙 ）
喻同类悲伤用（ 兔死狐悲 ） 喻用计脱身用（ 金蝉脱壳 ）
喻骗人离走用（ 调虎离山 ） 喻人云亦云用（ 鹦鹉学舌 ）
喻混淆是非用（ 指鹿为马 ） 喻勾结作恶用（ 狼狈为奸 ）
喻比人突出用（ 鹤立鸡群 ） 喻新官到职用（ 走马上任 ）
喻穷途末路用（ 釜底游鱼 ） 喻甘愿效劳用（ 犬马之劳 ）
喻三心二意用（ 心猿意马 ） 喻谙熟事物用（ 庖丁解牛 ）
喻激烈斗争用（ 逐鹿中原 ） 喻粗略地观察事物用（ 盲人摸象 ）
三、课堂小游戏：
第二课时
一、习作大回放：
本学期，教材中一共安排了八篇习作，它们是：
1、习作一：写信：
要求：掌握书信的格式和信封的写法，在信中有条理地进行表达，写出真情实感。 写法：
①书信格式：标题、称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期。
②书信内容：交代一至两件事例。
2、习作二：童年趣事
要求：具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。
选材：傻趣、乐趣、情趣、意趣
写法：事情的来龙去脉交代清楚，紧扣“趣”字。
3、习作三：发言稿
要求：（1）发言稿的格式：称呼、问候、致谢等。
（2）发言稿的语言风格：诚恳，坦率，简洁等。
（3）发言的吸引力：条理清楚，有创意等。
写法：竞选类发言稿
①讲清竞选的原因。②介绍自己的优势。③表明任职后的打算。④表明失败后的态度。
4、习作四：令人感动的一件事
选材：①谁做过哪些好事？怎样做的？为什么做？为什么让你感动？
②你经历过什么难忘的事，让你倍受感动？
③家里发生什么事使你高兴？其中让你感动的地方是什么？
④你做错过什么事情？受到老师教育并从错事中记住教训？
⑤有什么见义勇为、助人为乐、同学之间的真挚友情使你感动？
写法：交代清楚事情的经过，突出“感动”。
5、习作五：缩写
记叙文：六要素必须保留
说明文：要抓住说明和反应事物的本质特征的内容，对一些附带说明的文字和细节可以删除。
6、习作六：学写简单的研究报告
格式：1、标题 2、前言 3、研究（调查）方法
4、调查情况和资料整理 5、结果 6、建议。
7、习作七：写一个特点鲜明的人
选材：品质、性格、爱好、外貌等方面有突出的特点
写法：选择合适的描写方法刻画人物形象
8、习作八：自由作文
重点：一个中心，一种类型
写法：
二、习作总结：
1、以上作文大体可以归纳：
写人：习作七 写事：习作二和习作四
应用文：写信、发言稿、研究报告、缩写
2、不同的文体侧重点不同：
写人：通过具体事例表现人物特长或品质。
写事：交代清楚事情的来龙去脉；蕴含道理。
写景：抓住特点；注意描写顺序。
状物：抓住特点；注意描写顺序。
想象：想象合理；蕴含道理。
三、考场作文应当注意几点：
1、首先必须审题，审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，不折不扣地按要求写作文。评卷时，审题有问题的试卷最后得分一般都不高。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。
2、其次要写好标题，注意段落的合理分配。标题新颖、得体、大方，阅卷老师就会对该篇文章产生很好的第一印象。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。段落的合理分配也尤为重要，考试作文不是千篇一律地分成首、腹、尾三段式的结构，可以根据意思合理地分成多个自然段。自然段分得越自然，你的文章就更具有可读性。
3、再次要写好文章的开头和结尾，考试试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在考试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。有道是：良好的开端是成功的一半，结尾就要把文章自然收拢。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。
4、最后，正确的书写和卷面的整洁在作文评分标准中也起着举足重轻的作用，他们都占有相当的比分。一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字。标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首；引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字；引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。
第三课时
一、如何围绕中心选择材料：
1、中心是什么？（即文章的主要意思。）2、如何围绕中心选材。（1）选择与中心相关的。
（2）选择最能突出中心的。（3）选择新颖别致的。
二、作业：积累20个成语。
围绕中心选材练习
一、材料库中有这样一些事例，请围绕中心选择恰当的材料。
《生活中一件有趣的事》可以选： 《生活中一件新鲜的事》可以选： ①：奶奶快60岁了，参加了时装表演队，在电视台举办的比赛中，获得了老年组第一名。②：个体户王叔叔在美式快餐店对面开了个馅饼铺，与外国老板竞争。午饭时，人们排队纷纷购买中国式快餐。③：为庆祝妈妈生日，爸爸亲自下厨房烧菜。一边看菜谱，一边操作，如此精心却忘了放盐，若得全家人开怀大笑。④：我是城里的孩子，假期去农村姥姥家，亲眼看到了母鸡怎样孵出了一窝毛茸茸的小鸡。
二、如果让你以“一个勤于思考的人”为题写一篇记叙文。 你会选择下列哪些材料。 中心： 选材：
A 、他有时候一边吃饭一边看书。B 、他常常一边看电视一边看书。C 、他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。D 、他的问题特别多，总是喜欢问为什么。E 、他的作业认真, 都是“优”。F 、他从不抄袭别人的作业。G 、他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。H 、在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观点。I 、下雨天，他能因为一个问题跑到老师家。J 、他从不迟到早退。K 、他看到老师总是主动问好。L 、他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。
三、一个同学在写《一个助人为乐的同学》这篇作文时，他搜集了下面的一些材料。根据“助人乐”这个中心思想判断下面哪些材料是围绕中心的打上“√”，哪些材料是偏离中心的打上“×”。
1、他经常早到学校，把教室打扫得干干净净。 （ ）
2、他见同学坐的椅子坏了，不声不向地把自己的椅子换给别人，自己坐坏的。（ ）
3、放学后，他有一个题没做完，直到做完了才背起书包回家。（ ）
4、弟弟把玩具弄坏了，丢在床铺上，他设法把玩具修好了。（ ）
5、每天晚上睡觉以前，他都要把书包内的学习用品清理好。（ ）
6、考试前，他利用星期日在家里帮助学习有困难的同学温习功课。（ ）
7、有同学丢失了东西。他再忙也抽空帮助去找。 （ ）
四、给符合题目要求的打上“√”。
1、《我熟悉的一个人》
①写从农村里第一次来我家办事的表叔。（ ）
②写自幼和我一起长大的小伙伴。（ ）
③写到公园里游玩时，一位好心的阿姨为我介绍了公园的一些文物古迹。（ ）
④写同住一条小巷里的一位老爷爷，虽然不认识也没有接触过，但是路过时都看到了或者经常遇到了。（ ）
⑤一个现在已搬到南京并那里读书的小朋友，他曾是我的同班同学。（ ）
2《我敬佩他》
①爸爸常废寝忘食地研究和实验，后来获得了好多科技发明奖。（ ）
②班上的张小华同学很喜欢唱歌。（ ）
③公共汽车上，售票员服务态度不好，旅客批评了他。（ ）
④老师带我们去参观农业展览，能详细具体地向我们介绍许多展品的生产过程和工作原理，使我们获得了不少的知识。（ ）
⑤一个拄着拐杖来上学的低年级小朋友，从来不要家长送，也从来未迟到过，而且学习成绩一直就很好。 （ ）
3、《发生在校园里的一件事》
①星期日，有好几个班的同学不约而同地在教室里布置元旦晚会的会场。（ ） ②星期一放学以后，好几个同学在归家途中玩危险的游戏。（ ）
③回到家里，刚要做作业，发现书丢在教室里了，我跑到学校把书拿了回来。（ ） ④放学了，我看到班上好几个同学没有回家，跟在后面一瞧，他们正准备进办公室帮老师打扫卫生。（ ）
⑤课间，一个低年级小朋友没注意，把一个高年级同学绊倒了，那同学摔得不轻，可并没有去找低年级小朋友的麻烦。（ ）
4、《愉快的星期天》
①清早起来，我去做早操，不知怎的摔了一跤幸好没跌伤哪儿。（ ）
②上午我很快做完了作业，请妈妈检查，全部对了。（ ）
③中午很热，想起隔壁孤寡老人张奶奶，我从家里拿了个西瓜送给他，她很感谢我；回到家里，爸爸还表扬我了。（ ）
④下午，我们全家去天然游泳场游泳了，我又学会了一种游泳姿势（ ）
⑤晚上看电视时，我不小心打坏了一个玻璃杯，爸爸，妈妈没有责怪我，还很快帮我扫干净玻璃片，但我心里很难过。（ ）