（一）作文拟题技巧
教学目标 知识：了解好的作文题之于作文的意义。
能力：学会拟写好的作文题。
情感：调动体验与知识积累感受话题拟出好题。
教学重难点：如何围绕论点拟写文题
教学过程：
（一 ）导语： 一双美而水灵的大眼睛, 是人之为美的一大标志, 因为“眼睛是心
灵的窗户”。美文犹如美人, 它需靠“美目”来传达文章之情。 题好一半文！
（ 二 ）判断下列各组题目的优劣
前行 《是直行还是转向》 《华丽的旅行》 《 智慧与坚持 》
《做只直行的蚂蚁》 《 转角的精彩》 《何不转个向》 《直行莫转弯》
执着 《 执着与变通》 《阡陌间的睿智》 《向竹子学习》 《调整方向, 驶向彼岸》 《用执着书写生命》
（ 三 ）评判标题优劣的标准
1、内容上：紧扣话题、材料, 揭示文章主旨, 体现文体特征
2、形式上：新颖, 优美, 有特色
3、语言上：简明, 精练, 有内涵, 有文采
（ 四）实战训练
1．作文材料：
春天, 不单是四季之首, 春天, 与美好在一起. 捱过漫漫严冬, 人们希望
春光永驻; 听着谆谆教诲, 人们感受如坐春风.
春晖, 为诗歌增添亮色; 春雨, 使图画洋溢生机.
孩子们唱着春天的歌谣, 老人们唤出青春的记忆„„
即将告别高中生活的你, 又是怎样感受“春天”, 思考“春天”的呢?
2．请以“春天”为话题, 写一篇文章。
3．挖掘材料宝藏, 利用材料中的关键词句拟制标题
4．方法指导:
（1）、 细心辨析所给材料, 精心挖掘材料中最有价值的部分, 直接引用或引
申发挥, 往往可以获得一个好标题.
拟题示例:
《严冬过后》 《报得三春晖》 《青春的记忆》 《感悟春天》 《春天里的思考 》 《春天的故事》
（ 1 ）
（2） 调动生活积累, 巧妙引用, 创造性地改造
话题作文、材料作文取材于丰富的社会生活, 拟题时, 我们可以充分地调
动自己的生活积累, 巧妙地利用或创造性地改造某些歌词、歌名 、成语 、 俗语 、书名 、影片名等来拟制文章标题.
拟题示例:
《春天里的故事》 《在那桃花盛开的地方》
《春姑娘》 《天街小雨润如酥》 《动人春色不须多》
（3） 化大为小, 化虚为实, 对话题进行包装
话题作文有很大的开放性, 话题常常是抽象的笼统的概念. 面对话题, 不
少学生往往不加思考, 拟出一些大而不当的标题, 甚至就以话题为标题. 这时我 们便要善于化大为小, 化虚为实, 通过对话题的精心包装, 拟制出生动可感的 题.
拟题示例:
《枯木的春天》 《小镇的春天》 《校园早春》
《飞进春天的孤鸽》 《春天的期盼》
（4） 巧用修辞手法, 使标题变得鲜活生动, 有内涵.
话题作文、材料作文要在标题中显出文章内容和文体特点, 但又不能繁
琐直白. 我们可以巧妙地使用比喻、比拟 、移就 、仿词等修辞手法拟题, 使 文题鲜活生动, 含蓄隽永.
拟题示例:
以“亲情”为话题
《母爱如花》 《父爱如山》
《亲情永不褪色》 《心会跟爱一起走》
（五）写作实践：
《课堂导练》P291
材料作文：阅读下面的材料，根据要求作文
1．拟题：
2. 开头：
（2）
（二）作文精彩开头
教学目标： 运用整句，写出有文采的开头
教学重难点： 1、整句安排合理，有层次
2、熟练掌握几组常用句式
教学过程：
（一） 整句运用精美片断欣赏：
1、语文是初升的朝阳，喷薄而出，霞光万道；语文是一颗草尖上久久不肯滴落的露珠，晶莹剔透，清澈灵动；语文是黄昏天边如血的夕阳，映照旅人，染红山川。
语文就是青天里那一行白鹭，就是沉舟侧畔的千点白帆，是秦皇岛一望无垠的大海中冲破万里的打鱼船。
语文是张飞石破天惊的怒吼，语文是水浒好汉闯神州的风风火火，语文是林黛玉泪珠下飞红万点愁如海的片片花瓣。
2 王家卫的“酷”，在于他的意识流让人回味悠长；齐豫的“酷”，是她那空灵清越的声音在森林深处滑落；艾伦·金斯堡的“酷”是安妮宝贝寻找梦想的文字，“酷”是欧文的一脚远射，“酷”是梵高和他的印象派抑或是香奈儿的夏装展„„
3、你可以在梅雨潭边感受朱自清描述的绿色的陶醉，你也可以在西湖边聆听柳浪与黄莺的对答；你可以小桥流水人家，也可以古道西风瘦马；你可以手持常剑，独立朔漠，感受“风萧萧兮易水寒”的悲壮，你也可以手握画笔船头赏花写韵，领略一下“斜风细雨不须归”的闲适。
（二） 文章开头示例：
例1、自负，像一个泥潭，陷进去就难以自拔；自卑，像一根受了潮的火柴，难以把希望之火点燃。所以，我们既不能自负，也不能自卑。
（《自负与自卑》）
例2、如果说雏鹰腾飞苍穹要经历风雨的打击，那么，那搏击长空的意气就是它那犀利的双眼；如果说骏马奔驰于旷野要经历千万里奔跑的锤炼，那么，那奔腾万里为夙愿的意气就是助其翻越千山万水的铁蹄。人，欲傲立于世，成为一代雄主，立一世伟业，那舍我其谁的意气就是他们成功的基石。 (《成功的基石》) 例3、 无垠的天空，是雄鹰一生的行程；苍茫的大地，是流水一生的路程；流逝的岁月，是人的一生的旅程。（《人生旅程》）
（3）
（三）归纳总结：
文章开头的要求：
1. 要快速引出主题。 如 《三国演义》：
2. 要语言凝练，短小精悍。如 《阿房宫赋》：
2 要有文采。 如 《六国论》：
3 要有内涵。 如鲁迅先生的《孔乙己》 《祝福》 《药》
（四）课堂练习
以“尊严”为话题
（1） 人要活着有尊严。做人就要做一个大写的人，一个顶天立地的人，
一个“仰不愧于天，俯不怍于人”的人。
（2） 自尊是获得尊严的前提。试想一个连自己都不尊重的人，别人如何
肯尊重你。自尊者，人恒尊之。
（3） 任何人都有尊严，不要伤害他人的尊严。俗话说“己所不欲，勿施于
人”，要想赢得尊严首先要学会尊重别人。
以“幸福”为话题
（1） 幸福是课堂上老师一个赞许的眼神；幸福是放假时母亲在村口翘首以盼的身影；幸福是茫茫人海中陌生人向你展开一个浅浅的微笑。幸福无处不在，只要我们用真心去感受。
（2） 如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那就是幸福；如果你在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福；如果你独坐一隅，静静听歌，凝神遐思，那就是幸福，幸福，时时刻刻围绕在你身旁。
（3） 幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色，幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸，幸福是实验室里科学家又有新发现时的舒展眉头，幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪光。幸福是奋斗的结晶，勤劳的丰碑。
（五）延伸练习
正确审题，为下列材料作文写一个有文彩的开头。
有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没有人要的孩子，活着究意有什么意思呢？”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头到市场上去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他第二天拿到黄金市场再去叫卖。在黄金市场，竟有人出比前一天高十倍的价格要买那块石头。最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果石头的身价又涨了十倍，甚至被传言为“稀世之宝”。院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”
（4）
（一）作文拟题技巧
教学目标 知识：了解好的作文题之于作文的意义。
能力：学会拟写好的作文题。
情感：调动体验与知识积累感受话题拟出好题。
教学重难点：如何围绕论点拟写文题
教学过程：
（一 ）导语： 一双美而水灵的大眼睛, 是人之为美的一大标志, 因为“眼睛是心
灵的窗户”。美文犹如美人, 它需靠“美目”来传达文章之情。 题好一半文！
（ 二 ）判断下列各组题目的优劣
前行 《是直行还是转向》 《华丽的旅行》 《 智慧与坚持 》
《做只直行的蚂蚁》 《 转角的精彩》 《何不转个向》 《直行莫转弯》
执着 《 执着与变通》 《阡陌间的睿智》 《向竹子学习》 《调整方向, 驶向彼岸》 《用执着书写生命》
（ 三 ）评判标题优劣的标准
1、内容上：紧扣话题、材料, 揭示文章主旨, 体现文体特征
2、形式上：新颖, 优美, 有特色
3、语言上：简明, 精练, 有内涵, 有文采
（ 四）实战训练
1．作文材料：
春天, 不单是四季之首, 春天, 与美好在一起. 捱过漫漫严冬, 人们希望
春光永驻; 听着谆谆教诲, 人们感受如坐春风.
春晖, 为诗歌增添亮色; 春雨, 使图画洋溢生机.
孩子们唱着春天的歌谣, 老人们唤出青春的记忆„„
即将告别高中生活的你, 又是怎样感受“春天”, 思考“春天”的呢?
2．请以“春天”为话题, 写一篇文章。
3．挖掘材料宝藏, 利用材料中的关键词句拟制标题
4．方法指导:
（1）、 细心辨析所给材料, 精心挖掘材料中最有价值的部分, 直接引用或引
申发挥, 往往可以获得一个好标题.
拟题示例:
《严冬过后》 《报得三春晖》 《青春的记忆》 《感悟春天》 《春天里的思考 》 《春天的故事》
（ 1 ）
（2） 调动生活积累, 巧妙引用, 创造性地改造
话题作文、材料作文取材于丰富的社会生活, 拟题时, 我们可以充分地调
动自己的生活积累, 巧妙地利用或创造性地改造某些歌词、歌名 、成语 、 俗语 、书名 、影片名等来拟制文章标题.
拟题示例:
《春天里的故事》 《在那桃花盛开的地方》
《春姑娘》 《天街小雨润如酥》 《动人春色不须多》
（3） 化大为小, 化虚为实, 对话题进行包装
话题作文有很大的开放性, 话题常常是抽象的笼统的概念. 面对话题, 不
少学生往往不加思考, 拟出一些大而不当的标题, 甚至就以话题为标题. 这时我 们便要善于化大为小, 化虚为实, 通过对话题的精心包装, 拟制出生动可感的 题.
拟题示例:
《枯木的春天》 《小镇的春天》 《校园早春》
《飞进春天的孤鸽》 《春天的期盼》
（4） 巧用修辞手法, 使标题变得鲜活生动, 有内涵.
话题作文、材料作文要在标题中显出文章内容和文体特点, 但又不能繁
琐直白. 我们可以巧妙地使用比喻、比拟 、移就 、仿词等修辞手法拟题, 使 文题鲜活生动, 含蓄隽永.
拟题示例:
以“亲情”为话题
《母爱如花》 《父爱如山》
《亲情永不褪色》 《心会跟爱一起走》
（五）写作实践：
《课堂导练》P291
材料作文：阅读下面的材料，根据要求作文
1．拟题：
2. 开头：
（2）
（二）作文精彩开头
教学目标： 运用整句，写出有文采的开头
教学重难点： 1、整句安排合理，有层次
2、熟练掌握几组常用句式
教学过程：
（一） 整句运用精美片断欣赏：
1、语文是初升的朝阳，喷薄而出，霞光万道；语文是一颗草尖上久久不肯滴落的露珠，晶莹剔透，清澈灵动；语文是黄昏天边如血的夕阳，映照旅人，染红山川。
语文就是青天里那一行白鹭，就是沉舟侧畔的千点白帆，是秦皇岛一望无垠的大海中冲破万里的打鱼船。
语文是张飞石破天惊的怒吼，语文是水浒好汉闯神州的风风火火，语文是林黛玉泪珠下飞红万点愁如海的片片花瓣。
2 王家卫的“酷”，在于他的意识流让人回味悠长；齐豫的“酷”，是她那空灵清越的声音在森林深处滑落；艾伦·金斯堡的“酷”是安妮宝贝寻找梦想的文字，“酷”是欧文的一脚远射，“酷”是梵高和他的印象派抑或是香奈儿的夏装展„„
3、你可以在梅雨潭边感受朱自清描述的绿色的陶醉，你也可以在西湖边聆听柳浪与黄莺的对答；你可以小桥流水人家，也可以古道西风瘦马；你可以手持常剑，独立朔漠，感受“风萧萧兮易水寒”的悲壮，你也可以手握画笔船头赏花写韵，领略一下“斜风细雨不须归”的闲适。
（二） 文章开头示例：
例1、自负，像一个泥潭，陷进去就难以自拔；自卑，像一根受了潮的火柴，难以把希望之火点燃。所以，我们既不能自负，也不能自卑。
（《自负与自卑》）
例2、如果说雏鹰腾飞苍穹要经历风雨的打击，那么，那搏击长空的意气就是它那犀利的双眼；如果说骏马奔驰于旷野要经历千万里奔跑的锤炼，那么，那奔腾万里为夙愿的意气就是助其翻越千山万水的铁蹄。人，欲傲立于世，成为一代雄主，立一世伟业，那舍我其谁的意气就是他们成功的基石。 (《成功的基石》) 例3、 无垠的天空，是雄鹰一生的行程；苍茫的大地，是流水一生的路程；流逝的岁月，是人的一生的旅程。（《人生旅程》）
（3）
（三）归纳总结：
文章开头的要求：
1. 要快速引出主题。 如 《三国演义》：
2. 要语言凝练，短小精悍。如 《阿房宫赋》：
2 要有文采。 如 《六国论》：
3 要有内涵。 如鲁迅先生的《孔乙己》 《祝福》 《药》
（四）课堂练习
以“尊严”为话题
（1） 人要活着有尊严。做人就要做一个大写的人，一个顶天立地的人，
一个“仰不愧于天，俯不怍于人”的人。
（2） 自尊是获得尊严的前提。试想一个连自己都不尊重的人，别人如何
肯尊重你。自尊者，人恒尊之。
（3） 任何人都有尊严，不要伤害他人的尊严。俗话说“己所不欲，勿施于
人”，要想赢得尊严首先要学会尊重别人。
以“幸福”为话题
（1） 幸福是课堂上老师一个赞许的眼神；幸福是放假时母亲在村口翘首以盼的身影；幸福是茫茫人海中陌生人向你展开一个浅浅的微笑。幸福无处不在，只要我们用真心去感受。
（2） 如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那就是幸福；如果你在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福；如果你独坐一隅，静静听歌，凝神遐思，那就是幸福，幸福，时时刻刻围绕在你身旁。
（3） 幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色，幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸，幸福是实验室里科学家又有新发现时的舒展眉头，幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪光。幸福是奋斗的结晶，勤劳的丰碑。
（五）延伸练习
正确审题，为下列材料作文写一个有文彩的开头。
有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没有人要的孩子，活着究意有什么意思呢？”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头到市场上去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他第二天拿到黄金市场再去叫卖。在黄金市场，竟有人出比前一天高十倍的价格要买那块石头。最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果石头的身价又涨了十倍，甚至被传言为“稀世之宝”。院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”
（4）