高新区上板城初中 八年级上册语文教学案 课题：景物描写 （二） 主备人：李长春 审核：八年级语文备课组 备课时间___9_月___20__日 课时安排____2_课时
1
课型：新授 授课时间____月____日 累计______课时
_____________________________________________________________________ 【学习目标】
1、抓住景物特征来描写景物。
2、多角度，运用多种方法描写景物，使景物更加丰满、生动。 3、描写景物要恰当地融入情感情感。 【学习重点】
1、抓住景物特征来描写景物。
2、多角度，运用多种方法描写景物，使景物更加丰满、生动。
【学习难点】描写景物要恰当地融入情感情感。 【课时安排】 2 【教与学过程】
第一课时
一、 优美语段欣赏。
【秋天的校园】 首先映入我眼帘的是那一大片鲜艳的一串红，一串红的叶子并不引人注意，引人注意的是一串红的花，那鲜艳的小花，开得娇巧别致，一簇足有数十朵，长在翠绿的茎上，就像一串串用绿线连起来的红铃铛。它们一朵朵紧密排列，整齐划一，就像我们班组成的一个纪律严明
紧密团结的集体。仔细观看，花儿里面还藏有像头发一样的小花。微风拂过，玲珑别致的花朵轻轻摇曳着，向你点头，好像一个个小朋友正张着笑脸朝你笑呢。
【秋雨的旋律】 雨是晶莹剔透的。秋天的雨很小，很细。像牛毛针尖般，温柔地落下，当然有的小雨打在池塘、房檐上，击起水花朵朵，“丁东”、“滴答”、“啪啪”、“沙沙”地给这如诗如画的金秋配上一支动听的交响乐，这独特的韵律，使你忘却世上一切烦恼与忧愁。
【丰收的秋天】 红艳艳的大苹果撩开绿叶往外瞧; 金灿灿的柿子像正月十五的灯笼压弯了枝头; 小红灯似的枣子在枝头上一闪一闪的; 像玛瑙的葡萄一串串的挂在葡萄架上荡秋千; 有的荔枝太胖了，把衣服撑破了，露出了白白的肚皮，玉米特意换了一件金色的新衣，咧开嘴笑了，露出满口金黄的牙齿; 大豆也许太兴奋了，有的竟笑破了肚皮; 西红柿为了让自己更漂亮，便把口红涂在了脸上„„
4、教师可自由选择语段。
5、说一说：哪个语段最吸引你？为什么？
二、学生练笔 题目：《美丽的________》
要求：1. 将题目补充完整，题目横线可填写，四季（春天、夏天、秋天冬天）；山峰、河流、天空、大地；校园、教室、村庄、菜园———
2、选取角度，运用多种方法进行描写。 3、抓住景物特点，注意融入自己的情感。
三、学生打草稿练写，教师点拨
四、学生佳作欣赏
五、反思
课型：新授 授课时间____月____日 累计______课时
高新区上板城初中 八年级上册语文教学案 课题：景物描写 （二） 主备人：李长春 审核：八年级语文备课组 备课时间___9_月___20__日 课时安排____2_课时
2
_____________________________________________________________________
第 二 课时
【学习目标】
1、抓住景物特征来描写景物。
2、多角度，运用多种方法描写景物，使景物更加丰满、生动。 3、描写景物要恰当地融入情感情感。
【学习重点】
1、抓住景物特征来描写景物。
2、多角度，运用多种方法描写景物，使景物更加丰满、生动。
【学习难点】描写景物要恰当地融入情感情感。
一、 优美语段欣赏 美丽的秋天
炎热的夏天终于结束了，树叶开始当演员了，你看它们有的像蝴蝶在空中飞
舞，有的像降落伞晃晃悠悠的飘落下来。呵！演技真不错呀！他们异口同声的欢唱着：“秋天来了！秋天来了！”
秋姑娘踩着爽爽的北风，缓缓地走来了。她好像一位美术老师，你们看秋姑娘画的多美呀：她把枫叶画成红色，穿着红色连衣裙的枫叶笑着跑了；她把玉米画成黄色，玉米开口笑了，笑得胡子都掉了，衣服也掉了；稻子喜欢金黄色，他得到满意后，笑的是更厉害了，粗大的肥腰都站不直了。秋姑娘给爱干净的棉花图上白云色，纯洁的棉花高兴地跳出了棉壳。
核桃和花生看到这幅美丽秋天的图画，竟然开心地过度了，它们笑的呀壳都变得邹巴巴的了，一个个都像沧桑的老人。苹果、梨、枣、柿子、葡萄„„许多的水果躺在箩筐里，高高兴兴唱着愉快的歌儿：我爱秋天！皮肤好好！上洗洗，下搓搓，爱我你就咬我吧，爱我你就咬我吧！唔啦啦„„
农民伯伯在地里做工是又累又热。秋姑娘轻轻地飘来帮忙了，她吹过一阵又一阵的秋风，农民伯伯抬起头来开心的说：“这阵风来的真及时啊！太凉快了！”农民伯伯憨笑的脸上挂满了丰收的喜悦。
你们看秋天多美呀！秋姑娘助人为乐多伟大呀！啊！我爱秋天！我爱这即凉爽又丰收的季节！
（说一说：自己的感受）
二、 学生练笔 题目：《美丽的________》
要求：1. 将题目补充完整，题目横线可填写，四季（春天、夏天、秋天冬天）；山峰、河流、天空、大地；校园、教室、村庄、菜园———
2、选取角度，运用多种方法进行描写。 3、抓住景物特点，注意融入自己的情感。 三、学生打草稿练写，教师点拨。
四、学生佳作欣赏。
五、反思
高新区上板城初中 八年级上册语文教学案 课题：景物描写 （二） 主备人：李长春 审核：八年级语文备课组 备课时间___9_月___20__日 课时安排____2_课时
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课型：新授 授课时间____月____日 累计______课时
_____________________________________________________________________ 【学习目标】
1、抓住景物特征来描写景物。
2、多角度，运用多种方法描写景物，使景物更加丰满、生动。 3、描写景物要恰当地融入情感情感。 【学习重点】
1、抓住景物特征来描写景物。
2、多角度，运用多种方法描写景物，使景物更加丰满、生动。
【学习难点】描写景物要恰当地融入情感情感。 【课时安排】 2 【教与学过程】
第一课时
一、 优美语段欣赏。
【秋天的校园】 首先映入我眼帘的是那一大片鲜艳的一串红，一串红的叶子并不引人注意，引人注意的是一串红的花，那鲜艳的小花，开得娇巧别致，一簇足有数十朵，长在翠绿的茎上，就像一串串用绿线连起来的红铃铛。它们一朵朵紧密排列，整齐划一，就像我们班组成的一个纪律严明
紧密团结的集体。仔细观看，花儿里面还藏有像头发一样的小花。微风拂过，玲珑别致的花朵轻轻摇曳着，向你点头，好像一个个小朋友正张着笑脸朝你笑呢。
【秋雨的旋律】 雨是晶莹剔透的。秋天的雨很小，很细。像牛毛针尖般，温柔地落下，当然有的小雨打在池塘、房檐上，击起水花朵朵，“丁东”、“滴答”、“啪啪”、“沙沙”地给这如诗如画的金秋配上一支动听的交响乐，这独特的韵律，使你忘却世上一切烦恼与忧愁。
【丰收的秋天】 红艳艳的大苹果撩开绿叶往外瞧; 金灿灿的柿子像正月十五的灯笼压弯了枝头; 小红灯似的枣子在枝头上一闪一闪的; 像玛瑙的葡萄一串串的挂在葡萄架上荡秋千; 有的荔枝太胖了，把衣服撑破了，露出了白白的肚皮，玉米特意换了一件金色的新衣，咧开嘴笑了，露出满口金黄的牙齿; 大豆也许太兴奋了，有的竟笑破了肚皮; 西红柿为了让自己更漂亮，便把口红涂在了脸上„„
4、教师可自由选择语段。
5、说一说：哪个语段最吸引你？为什么？
二、学生练笔 题目：《美丽的________》
要求：1. 将题目补充完整，题目横线可填写，四季（春天、夏天、秋天冬天）；山峰、河流、天空、大地；校园、教室、村庄、菜园———
2、选取角度，运用多种方法进行描写。 3、抓住景物特点，注意融入自己的情感。
三、学生打草稿练写，教师点拨
四、学生佳作欣赏
五、反思
课型：新授 授课时间____月____日 累计______课时
高新区上板城初中 八年级上册语文教学案 课题：景物描写 （二） 主备人：李长春 审核：八年级语文备课组 备课时间___9_月___20__日 课时安排____2_课时
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_____________________________________________________________________
第 二 课时
【学习目标】
1、抓住景物特征来描写景物。
2、多角度，运用多种方法描写景物，使景物更加丰满、生动。 3、描写景物要恰当地融入情感情感。
【学习重点】
1、抓住景物特征来描写景物。
2、多角度，运用多种方法描写景物，使景物更加丰满、生动。
【学习难点】描写景物要恰当地融入情感情感。
一、 优美语段欣赏 美丽的秋天
炎热的夏天终于结束了，树叶开始当演员了，你看它们有的像蝴蝶在空中飞
舞，有的像降落伞晃晃悠悠的飘落下来。呵！演技真不错呀！他们异口同声的欢唱着：“秋天来了！秋天来了！”
秋姑娘踩着爽爽的北风，缓缓地走来了。她好像一位美术老师，你们看秋姑娘画的多美呀：她把枫叶画成红色，穿着红色连衣裙的枫叶笑着跑了；她把玉米画成黄色，玉米开口笑了，笑得胡子都掉了，衣服也掉了；稻子喜欢金黄色，他得到满意后，笑的是更厉害了，粗大的肥腰都站不直了。秋姑娘给爱干净的棉花图上白云色，纯洁的棉花高兴地跳出了棉壳。
核桃和花生看到这幅美丽秋天的图画，竟然开心地过度了，它们笑的呀壳都变得邹巴巴的了，一个个都像沧桑的老人。苹果、梨、枣、柿子、葡萄„„许多的水果躺在箩筐里，高高兴兴唱着愉快的歌儿：我爱秋天！皮肤好好！上洗洗，下搓搓，爱我你就咬我吧，爱我你就咬我吧！唔啦啦„„
农民伯伯在地里做工是又累又热。秋姑娘轻轻地飘来帮忙了，她吹过一阵又一阵的秋风，农民伯伯抬起头来开心的说：“这阵风来的真及时啊！太凉快了！”农民伯伯憨笑的脸上挂满了丰收的喜悦。
你们看秋天多美呀！秋姑娘助人为乐多伟大呀！啊！我爱秋天！我爱这即凉爽又丰收的季节！
（说一说：自己的感受）
二、 学生练笔 题目：《美丽的________》
要求：1. 将题目补充完整，题目横线可填写，四季（春天、夏天、秋天冬天）；山峰、河流、天空、大地；校园、教室、村庄、菜园———
2、选取角度，运用多种方法进行描写。 3、抓住景物特点，注意融入自己的情感。 三、学生打草稿练写，教师点拨。
四、学生佳作欣赏。
五、反思