四年级语文·教学练案
21乡下人家
学习目标：
1、认识“檐”“饰”等5个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。
2 、通过朗读课文，想象画面来感受乡下人家的诗情画意，激发对农村生活的兴趣和热爱。
3、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
学习重、难点：
重点：随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。
难点：了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。
学习过程：
一、初读课文，整体感知
用你喜欢的方式朗读课文，遇到带有生字的句子多读几次。读完之后想一想：乡下人家给你留下怎样的印象？试着用一个词或者一句话概括。
二、问题导航
问题一：乡下人家在什么时候什么季节的景色最美？（强调“不论„不论„”）， 问题二：乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道怎样的风景？
请同学们和你组内同学之间一起合作，看看作者都描绘了乡下人家的哪些景物，并给每一处景物起个小标题，写在下面。
三、阅读片断，想像画面。
乡下人家有这么多的美景，一定有你喜欢的画面，下面就请你把你最喜欢的一处，或几处画面找到，读给你的同桌听听。
四、延伸拓展，阅读《在天晴了的时候》画出作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，自己有哪些感受。
在天晴了的时候
在天晴了的时候，
该到小径中去走走：
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
已一下子洗净了尘垢；
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧书页
曝着阳光一开一收。
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候；
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
四年级语文·教学练案
23古诗词三首
一、学习目标
1、会认“耘、塞”等 7 个生字；会写“蚕、桑”等 8 个生字；正确读写“蚕桑、耘田、箬笠”等词语。
2、有感情的朗读、背诵三首古诗词；默写《乡村四月》、《四时田园杂兴》两首诗。
3．体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。
二、重、难点
重点：用自己的话说说是句的意思，体会诗人的思想感情。
难点：培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情。
三、学习过程。
●以图导题，理解诗意
1、结合插图，自由读诗，要读准字音，读通诗句。
2、正确、流利地读课文。
3、图文结合与同学一块儿讨论，理解每句诗的意思，并把诗歌大意写在下面。 第一首：
第二首：
第三首：
●解疑品读，感悟诗情
有感情地朗读这三首古诗词，想象画面，由诗中重点词句来体会诗人
表达的思想感情。
●积累语言，拓展延伸
①有感情地背诵《渔歌子》。
②默写两首古诗。
下面是描写田园风光的古诗词，请同学们读一读，背一背。
过故人庄——孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
绝句——杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
雨过山村——王建
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。
山居秋暝——王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
清平乐 . 村居——辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
饮酒——陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
四年级语文·教学练案
25两个铁球同时着地
学习目标
1、认识3个生字，会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。
2、有感情地朗读课文。
3、初步学习通过典型事例表现谷物品质的写法。
4、了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。
学习过程
一、初读感知。
1、用自己喜欢的方法阅读课文，把课文读正确、流利、有感情。画出使你深受启发的句子，反复读一读，并在空白处写一写自己的感受。
2、把生词写在下面。
3、给带点字注音
着（）地更（）正的（）确胆大妄为（）
二、小组交流
1、当时人们为什么那么信奉亚里士多德？
2、伽利略是怎样思考才得出两个相反的结论的？
3、伽利略试验已经成功了，为什么还要到比萨斜塔上做公开试验？
4、你认为伽利略是一个怎样的科学家？
三、拓展延伸
课外阅读《世界上下五千年》，走近并结识更多的伟人。
相关链接
伽利略 1564年，出生于意大利比萨市一个没落贵族的家庭，1581年考入比萨大学，遵从父命学医。在大学里，伽利略深深地爱上了数学，在宫庭数学家里奇的悉心辅导下，他把阿基米德的浮力原理和杠杆原理结合起来，获得了精密的测量方法，发明了用以测定合金成分的“液体静力天平”，引起了学术界的注意。1589年夏天，他受聘为比萨大学数学教授，年仅25岁。
亚里士多德凭着“自信的直觉”，提出了“重物体比轻物体下落速度要快些”的观点，这种观点统治了西方学术界将近2000年。
1590年的一天，年轻的比萨大学数学教授伽利略，邀请比萨的一些学者和大学生来到斜塔下面，他和他的助手登上斜塔，让一个重一百磅和一个重一磅的铁球，同时由塔上自由下落，轻的和重的几乎同时落地。伽利略把试验重复一次，结果仍然相同。伽利略的试验，动摇了亚里士多德在物理学中长期占统治地位的臆断，在观众中引起了极大的震动。伽利略发现了真理，但却触怒了比萨大学里亚里士多德学派的信徒，他们攻击伽利略胆敢怀疑亚里士多德，必定是圣教的叛徒。伽利略被赶出了比萨大学，但他由于这个试验发现了自由落体定律，当时他刚26岁，是他当教授的第二年。
比萨斜塔 在意大利西部古城比萨城内。建于1174年。当整座塔体完工后，塔顶中心线已偏离塔体垂直中心线。由于该塔“斜而不塌”，名声大噪。1590年，伽利略在塔上做自由落体试验，使比萨斜塔更有名了。比萨斜塔的斜度在缓慢增加，从1918年起，每年增加倾斜度为1毫米。近百年来，人们对斜塔采取了加固挽救措施，但都无济于事。前几年科学家们终于找到了办法，保护这一世界名塔。
布鲁诺 意大利文艺复兴时期伟大的思想家、自然科学家、哲学家和文学家，是一个诚实正直的学者，为了捍卫自己的学说献出了宝贵的生命。
四年级语文·教学练案
27 鱼游到了纸上
学习目标
1 认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港. 清澈. 一壶茶、鱼缸、聋哑”等词语。 2 有感情地朗课文。
3 体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
4 学习作者观察和描写人物的方法。
学习重难点：
从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发；理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的联系。
学习过程：
一初读感知，理解课文
1 自读课文，想一想，课文主要讲了件什么事？
2 认读生字。注意笔画较多的字：港澈壶缸徽聋
3 把生词写在下面。
4 说说对“鱼游到了纸上”的初步理解。
二、重点段落理解
全班交流：“鱼游到了纸上”和“游到了心里”是什么意思？
“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”有什么联系？
三、拓展延伸
多么可敬可爱的青年呀，你想对他说什么呢？写一写吧。
课外阅读
齐白石画虾
齐白石是我国近、现代杰出的画家和书法篆刻家。他有一句名言：“做画妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。”深得画坛同行的赞赏。
齐白石的《虾》是画坛一绝，灵动活泼，栩栩如生，神韵充盈，用淡墨掷笔，绘成躯体，浸润之色，更显虾体晶莹剔透之感。以浓墨竖点为睛，横写为脑，落墨成金，笔笔传神。细笔写须、爪、大螯，刚柔并济、凝练传神，显示了画家高妙的功力。
据说白石老人画虾先后竟历经八十六年，真是千锤百炼才打造了享誉画坛的“白石虾”。 齐白石老家有个星斗塘，塘中多草虾，幼年的白石常在塘边玩耍，从此与虾结缘。儿时欢乐的情景也成了他绘画的素材。
白石画虾开始学朱耷、板桥等人，因时代关系，那些古人画虾并不成熟，所以白石的虾当时只是处于略似的阶段。
为了画好虾，他在案头的水盂里养了长臂青虾，这样就可以经常观察虾的形态并写生，能更好的了解虾的形体结构和生活动态。这时他的《虾》，画得很象，但墨色缺少变化，眼睛也象真虾一样，画成小黑点。但却缺乏虾的动感和半透明的质感，仅仅逼真而已了。
之后，他在观察虾的过程中，将虾的进退，游的急缓，甚至斗殴，跳跃等等情态统统收于笔端。更在笔墨上增加变化，使虾体有了透明感。他在画虾的头胸部时先用小勺舀清水滴在蘸了淡墨的笔腹上，使笔下的“虾”有了硬壳般的感觉。通过观察，他使“虾”的第三节的腹部拱起，生动地表现了虾体的曲直和弹跳的姿态。再后来，他又将虾钳的前端一节画粗；在虾的头胸部的淡墨未干之际加上一笔浓墨，因此立刻增加了“虾”体的透明感；虾的眼睛也由原来的小黑点儿变成横点儿，活生生地表现出了虾的神情。
在创作中，白石老人将躯体透明的白虾和长臂青虾结合起来，创造出了“白石虾”。这种“虾”，在自然界中，虽然并不存在，但是却在符合虾的共性，他将自己的“妙在似与不似之间”的理念演绎得巧妙致极。
七十岁以后白石老人画虾已基本定型，但仍在不停的改进。八十三岁以后，他的“虾”，画得炉火纯青。活灵活现的虾配上芦苇，水草，慈姑，奇石，翠鸟等等，更以刚劲古拙的书法题上自作的诗句，加上充满力感的印章，成就了千百幅珍贵的“白石虾”。
四年级语文·教学练案
29 寓言两则
学习目标：
1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写“妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医药、纪昌学射、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。（重点）
2、正确、流利、有感情地朗读课文。找出有关的词句，体会人物的想法，（重点）
3、理解两则寓言的寓意，鼓励学生敢于发表自己的见解。（难点）
学习方法：小组合作交流借助工具书抓住重点词句收集有关资料
知识链接：
纪昌学射原文见《列子*汤问》，这篇寓言在流传过程中，形成了“纪昌贯虱”的典故。甘蝇、飞卫、纪昌、是我国古代有名的神箭手，但他们的事迹几乎失传，这篇寓言是留传下来的关于几位神箭手的最完美的故事，未见于其他先秦著作，赖有《列子》，这篇寓言，才得以流传至今。
扁鹊原是传说中黄帝时代的名医，古代统称名医为扁鹊。本文所指的扁鹊，真名秦越人，战国时医学家。战国初年齐国渤海郡鄚州（今河北任丘）人，是我国历史上一位承前启后的著名医学家。扁鹊曾学医于长桑君，不仅精于内科，而且精于妇产科、小儿科、五官科等。相传他在总结前人经验的基础上，创造了望、闻、问、切四大诊法，尤其擅自望诊和切诊。扁鹊每到一地，都注意了解当地的习俗和多发病、常见病情况，为百姓解除病痛。他到邯郸时，曾为许多妇女治病。到周国都城雒阳（今洛阳）时，就为老年人治病，到秦国咸阳，又为小儿治病。晚年时，在秦国为秦武王治病，受太令李忌妒，被李派人杀害。两千多年来，扁鹊一直受到人们的怀念和敬仰。他所创望、闻、问、切四诊法，被中医沿用至今。
【自主学习】：
1、会默写词语“妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医药、纪昌学射、百发百中、扁鹊治病、
无能为力”等词语，并抄写在下面。
2、在自己有疑问的地方做出标记，以便课堂上和大家交流。
【合作探究】：
1、纪昌学射箭，为什么花那么大功夫练习眼力？他是怎么练的？划出课文中的语句，细细品读，认真体会。
2、扁鹊几次见蔡桓公，都说了什么，结果如何？找出有关的内容，认真朗读，体会人物心理。
3、扁鹊为什么跑到秦国去?
4、这两则寓言告诉人们什么道理？
【拓展延伸】：
1、如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么？用几句话写下来。想想蔡桓公听了你的话会说什么？也用一两句话写下来
2、我要再找一些寓言故事读一读。
从前，有个有钱人，他生来愚蠢，又不愿意读书学习，却自以为是，骄傲得很，常常干出一些让人哭笑不得的事来。他要盖楼房，钱自然是不愁的。请来泥瓦匠，吩咐道：“给我建一座三层楼房，越快越好！”于是泥瓦匠立刻开始动工，打地基、和泥、垒砖头，开始修建楼房的第一层。有钱人天天跑到工地上去看，头几天地基打好了。又过了几天，垒了几层砖。再过几天，砖垒高了一点。有钱人想楼房都快想疯了，而过了这么些天，他的楼房还没影子，实在等得不耐烦了，就跑去问泥瓦匠：“你们这是建造的什么房子啊，怎么一点也不像我要的楼房呢？”
泥瓦匠答道：“不是照您的吩咐在建楼房吗？这就是第一层了。”
有钱人又问：“这么说，你们还要修第二层?? ？”
泥瓦匠奇怪地回答：“当然了，有什么问题吗？”
有钱人暴跳如雷，勃然变色道：“蠢东西，我看中的是第三层，叫你们修的也是第三层，第一层、第二层我都有，还修它作什么？”
你觉得这个故事中的有钱人可笑吗？为什么？这个故事说明一个什么道理？
四年级语文·教学练案
31 普罗米修斯
学习目标：
1、会认本课7个生字，会写14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
4、学习复述课文。
学习重点：感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述这个故事。
学习过程：
一、课前预习
我要把课文多读几遍，做到读正确、流利，并完成以下试题。
学法提示：遇到生字生词别忘了查字典，难读句子停下来多读几遍
1、选择正确的读音后再多读几遍。
领袖（xi ù y òu ）、吩（f ēi fēn ）咐、饶恕（sh ù s ù）、押（y à y ā）到、狠（h èn hěn ）心肝（g ān gàn ）脏、膝（x īq ī）盖、火焰（y ān yàn ）、驱（q ū x ū）赶、挽（w ǎn wān ）弓搭箭
2、我能照样子把字写正确、美观。
火焰驱赶领袖惩罚敬佩饶恕违抗锁链狠心双膝肝脏驱寒取暖气急败坏
3、在括号里填上加点词的反义词。
（1）在敌人面前他表现得非常（），一点也不慌张。
（2）中队长提出的建议得到了大家的支持，没有一个人（）
4、我通过查字典知道了“鹫鹰”是，文中写的众神有、、、、太阳神。重点写了。
（二）我知道课文主要写了：
这样一件事。
二、深入感知，学习探究
普罗米修斯是怎样与宙斯进行不屈不挠的斗争为民造福的？
1、我读懂了课文的第一、二自然段，交流“普罗米修斯冒险得来的火种对人们有多重要”？。 学法提示：边读边想象，人类没有火的生活场景以及获得火之后的生活发生了哪些变化。
2、我想和同学们交流：宙斯给普罗米修斯“最严厉的惩罚”这一部分。
发表我对普罗米修斯和宙斯的看法。
3、文中还有其他几个人物，我也能从一些语句中体会到他们各自的性格特点。
（二）读完课文后，我要和同学交流普罗米修斯最让我们佩服的是什么，
我要写一段话要赞扬他。
三、阅读延伸
“看，我多美丽啊！我能给人们带来光明和幸福。”蜡烛对火柴说。
“是啊，你很美丽。可你知道是谁点着了你吗？”火柴拖着哭腔说，“为了点燃你，我的一个兄弟都牺牲了。”
哼别吹牛了你那么小能无私地献出自己的生命吗
蜡烛的话还没说完，一阵夜风吹来，蜡烛灭了。“我的火苗，我的火苗，我不能没有火苗！”它惊叫起来，转过头对火柴说，“火柴兄弟，把我点着吧！求求您，火柴兄弟„„”“可你说我威力小，不能为你服务啊！”火柴漫不经心地说。“我不能没有火苗啊！”“你知道没有我这个坚强后盾，你不行吧！”“是，是的，我太小看您了。”“那好吧，我再牺牲一个兄弟，为您输送幸福和光明。”“哧”，火柴猛一使劲„„蜡烛又亮了。
蜡烛看着自己脚下的火柴梗，不觉流下了眼泪。一滴，两滴，三滴„„
1、请给短文加上一个合适的题目，写在横线上。
2、给短文第三自然段加上标点。
3、这篇短文写得生动，有趣，又富有哲理，运用修辞手法。
4、你要查“坚强后盾”的“盾”，你准备用查字法，字典上有这样几种解释：①古代兵器，用来遮挡敌人刀箭的防护武器。②形状像盾的东西。
“坚强后盾”的“盾”意思应选（请写上序号）
5、仔细阅读短文，想一想：蜡烛为什么流泪了？
四年级语文·教学练案
21乡下人家
学习目标：
1、认识“檐”“饰”等5个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。
2 、通过朗读课文，想象画面来感受乡下人家的诗情画意，激发对农村生活的兴趣和热爱。
3、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
学习重、难点：
重点：随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。
难点：了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。
学习过程：
一、初读课文，整体感知
用你喜欢的方式朗读课文，遇到带有生字的句子多读几次。读完之后想一想：乡下人家给你留下怎样的印象？试着用一个词或者一句话概括。
二、问题导航
问题一：乡下人家在什么时候什么季节的景色最美？（强调“不论„不论„”）， 问题二：乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道怎样的风景？
请同学们和你组内同学之间一起合作，看看作者都描绘了乡下人家的哪些景物，并给每一处景物起个小标题，写在下面。
三、阅读片断，想像画面。
乡下人家有这么多的美景，一定有你喜欢的画面，下面就请你把你最喜欢的一处，或几处画面找到，读给你的同桌听听。
四、延伸拓展，阅读《在天晴了的时候》画出作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，自己有哪些感受。
在天晴了的时候
在天晴了的时候，
该到小径中去走走：
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
已一下子洗净了尘垢；
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧书页
曝着阳光一开一收。
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候；
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
四年级语文·教学练案
23古诗词三首
一、学习目标
1、会认“耘、塞”等 7 个生字；会写“蚕、桑”等 8 个生字；正确读写“蚕桑、耘田、箬笠”等词语。
2、有感情的朗读、背诵三首古诗词；默写《乡村四月》、《四时田园杂兴》两首诗。
3．体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。
二、重、难点
重点：用自己的话说说是句的意思，体会诗人的思想感情。
难点：培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情。
三、学习过程。
●以图导题，理解诗意
1、结合插图，自由读诗，要读准字音，读通诗句。
2、正确、流利地读课文。
3、图文结合与同学一块儿讨论，理解每句诗的意思，并把诗歌大意写在下面。 第一首：
第二首：
第三首：
●解疑品读，感悟诗情
有感情地朗读这三首古诗词，想象画面，由诗中重点词句来体会诗人
表达的思想感情。
●积累语言，拓展延伸
①有感情地背诵《渔歌子》。
②默写两首古诗。
下面是描写田园风光的古诗词，请同学们读一读，背一背。
过故人庄——孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
绝句——杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
雨过山村——王建
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。
山居秋暝——王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
清平乐 . 村居——辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
饮酒——陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
四年级语文·教学练案
25两个铁球同时着地
学习目标
1、认识3个生字，会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。
2、有感情地朗读课文。
3、初步学习通过典型事例表现谷物品质的写法。
4、了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。
学习过程
一、初读感知。
1、用自己喜欢的方法阅读课文，把课文读正确、流利、有感情。画出使你深受启发的句子，反复读一读，并在空白处写一写自己的感受。
2、把生词写在下面。
3、给带点字注音
着（）地更（）正的（）确胆大妄为（）
二、小组交流
1、当时人们为什么那么信奉亚里士多德？
2、伽利略是怎样思考才得出两个相反的结论的？
3、伽利略试验已经成功了，为什么还要到比萨斜塔上做公开试验？
4、你认为伽利略是一个怎样的科学家？
三、拓展延伸
课外阅读《世界上下五千年》，走近并结识更多的伟人。
相关链接
伽利略 1564年，出生于意大利比萨市一个没落贵族的家庭，1581年考入比萨大学，遵从父命学医。在大学里，伽利略深深地爱上了数学，在宫庭数学家里奇的悉心辅导下，他把阿基米德的浮力原理和杠杆原理结合起来，获得了精密的测量方法，发明了用以测定合金成分的“液体静力天平”，引起了学术界的注意。1589年夏天，他受聘为比萨大学数学教授，年仅25岁。
亚里士多德凭着“自信的直觉”，提出了“重物体比轻物体下落速度要快些”的观点，这种观点统治了西方学术界将近2000年。
1590年的一天，年轻的比萨大学数学教授伽利略，邀请比萨的一些学者和大学生来到斜塔下面，他和他的助手登上斜塔，让一个重一百磅和一个重一磅的铁球，同时由塔上自由下落，轻的和重的几乎同时落地。伽利略把试验重复一次，结果仍然相同。伽利略的试验，动摇了亚里士多德在物理学中长期占统治地位的臆断，在观众中引起了极大的震动。伽利略发现了真理，但却触怒了比萨大学里亚里士多德学派的信徒，他们攻击伽利略胆敢怀疑亚里士多德，必定是圣教的叛徒。伽利略被赶出了比萨大学，但他由于这个试验发现了自由落体定律，当时他刚26岁，是他当教授的第二年。
比萨斜塔 在意大利西部古城比萨城内。建于1174年。当整座塔体完工后，塔顶中心线已偏离塔体垂直中心线。由于该塔“斜而不塌”，名声大噪。1590年，伽利略在塔上做自由落体试验，使比萨斜塔更有名了。比萨斜塔的斜度在缓慢增加，从1918年起，每年增加倾斜度为1毫米。近百年来，人们对斜塔采取了加固挽救措施，但都无济于事。前几年科学家们终于找到了办法，保护这一世界名塔。
布鲁诺 意大利文艺复兴时期伟大的思想家、自然科学家、哲学家和文学家，是一个诚实正直的学者，为了捍卫自己的学说献出了宝贵的生命。
四年级语文·教学练案
27 鱼游到了纸上
学习目标
1 认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港. 清澈. 一壶茶、鱼缸、聋哑”等词语。 2 有感情地朗课文。
3 体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
4 学习作者观察和描写人物的方法。
学习重难点：
从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发；理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的联系。
学习过程：
一初读感知，理解课文
1 自读课文，想一想，课文主要讲了件什么事？
2 认读生字。注意笔画较多的字：港澈壶缸徽聋
3 把生词写在下面。
4 说说对“鱼游到了纸上”的初步理解。
二、重点段落理解
全班交流：“鱼游到了纸上”和“游到了心里”是什么意思？
“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”有什么联系？
三、拓展延伸
多么可敬可爱的青年呀，你想对他说什么呢？写一写吧。
课外阅读
齐白石画虾
齐白石是我国近、现代杰出的画家和书法篆刻家。他有一句名言：“做画妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。”深得画坛同行的赞赏。
齐白石的《虾》是画坛一绝，灵动活泼，栩栩如生，神韵充盈，用淡墨掷笔，绘成躯体，浸润之色，更显虾体晶莹剔透之感。以浓墨竖点为睛，横写为脑，落墨成金，笔笔传神。细笔写须、爪、大螯，刚柔并济、凝练传神，显示了画家高妙的功力。
据说白石老人画虾先后竟历经八十六年，真是千锤百炼才打造了享誉画坛的“白石虾”。 齐白石老家有个星斗塘，塘中多草虾，幼年的白石常在塘边玩耍，从此与虾结缘。儿时欢乐的情景也成了他绘画的素材。
白石画虾开始学朱耷、板桥等人，因时代关系，那些古人画虾并不成熟，所以白石的虾当时只是处于略似的阶段。
为了画好虾，他在案头的水盂里养了长臂青虾，这样就可以经常观察虾的形态并写生，能更好的了解虾的形体结构和生活动态。这时他的《虾》，画得很象，但墨色缺少变化，眼睛也象真虾一样，画成小黑点。但却缺乏虾的动感和半透明的质感，仅仅逼真而已了。
之后，他在观察虾的过程中，将虾的进退，游的急缓，甚至斗殴，跳跃等等情态统统收于笔端。更在笔墨上增加变化，使虾体有了透明感。他在画虾的头胸部时先用小勺舀清水滴在蘸了淡墨的笔腹上，使笔下的“虾”有了硬壳般的感觉。通过观察，他使“虾”的第三节的腹部拱起，生动地表现了虾体的曲直和弹跳的姿态。再后来，他又将虾钳的前端一节画粗；在虾的头胸部的淡墨未干之际加上一笔浓墨，因此立刻增加了“虾”体的透明感；虾的眼睛也由原来的小黑点儿变成横点儿，活生生地表现出了虾的神情。
在创作中，白石老人将躯体透明的白虾和长臂青虾结合起来，创造出了“白石虾”。这种“虾”，在自然界中，虽然并不存在，但是却在符合虾的共性，他将自己的“妙在似与不似之间”的理念演绎得巧妙致极。
七十岁以后白石老人画虾已基本定型，但仍在不停的改进。八十三岁以后，他的“虾”，画得炉火纯青。活灵活现的虾配上芦苇，水草，慈姑，奇石，翠鸟等等，更以刚劲古拙的书法题上自作的诗句，加上充满力感的印章，成就了千百幅珍贵的“白石虾”。
四年级语文·教学练案
29 寓言两则
学习目标：
1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写“妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医药、纪昌学射、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。（重点）
2、正确、流利、有感情地朗读课文。找出有关的词句，体会人物的想法，（重点）
3、理解两则寓言的寓意，鼓励学生敢于发表自己的见解。（难点）
学习方法：小组合作交流借助工具书抓住重点词句收集有关资料
知识链接：
纪昌学射原文见《列子*汤问》，这篇寓言在流传过程中，形成了“纪昌贯虱”的典故。甘蝇、飞卫、纪昌、是我国古代有名的神箭手，但他们的事迹几乎失传，这篇寓言是留传下来的关于几位神箭手的最完美的故事，未见于其他先秦著作，赖有《列子》，这篇寓言，才得以流传至今。
扁鹊原是传说中黄帝时代的名医，古代统称名医为扁鹊。本文所指的扁鹊，真名秦越人，战国时医学家。战国初年齐国渤海郡鄚州（今河北任丘）人，是我国历史上一位承前启后的著名医学家。扁鹊曾学医于长桑君，不仅精于内科，而且精于妇产科、小儿科、五官科等。相传他在总结前人经验的基础上，创造了望、闻、问、切四大诊法，尤其擅自望诊和切诊。扁鹊每到一地，都注意了解当地的习俗和多发病、常见病情况，为百姓解除病痛。他到邯郸时，曾为许多妇女治病。到周国都城雒阳（今洛阳）时，就为老年人治病，到秦国咸阳，又为小儿治病。晚年时，在秦国为秦武王治病，受太令李忌妒，被李派人杀害。两千多年来，扁鹊一直受到人们的怀念和敬仰。他所创望、闻、问、切四诊法，被中医沿用至今。
【自主学习】：
1、会默写词语“妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医药、纪昌学射、百发百中、扁鹊治病、
无能为力”等词语，并抄写在下面。
2、在自己有疑问的地方做出标记，以便课堂上和大家交流。
【合作探究】：
1、纪昌学射箭，为什么花那么大功夫练习眼力？他是怎么练的？划出课文中的语句，细细品读，认真体会。
2、扁鹊几次见蔡桓公，都说了什么，结果如何？找出有关的内容，认真朗读，体会人物心理。
3、扁鹊为什么跑到秦国去?
4、这两则寓言告诉人们什么道理？
【拓展延伸】：
1、如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么？用几句话写下来。想想蔡桓公听了你的话会说什么？也用一两句话写下来
2、我要再找一些寓言故事读一读。
从前，有个有钱人，他生来愚蠢，又不愿意读书学习，却自以为是，骄傲得很，常常干出一些让人哭笑不得的事来。他要盖楼房，钱自然是不愁的。请来泥瓦匠，吩咐道：“给我建一座三层楼房，越快越好！”于是泥瓦匠立刻开始动工，打地基、和泥、垒砖头，开始修建楼房的第一层。有钱人天天跑到工地上去看，头几天地基打好了。又过了几天，垒了几层砖。再过几天，砖垒高了一点。有钱人想楼房都快想疯了，而过了这么些天，他的楼房还没影子，实在等得不耐烦了，就跑去问泥瓦匠：“你们这是建造的什么房子啊，怎么一点也不像我要的楼房呢？”
泥瓦匠答道：“不是照您的吩咐在建楼房吗？这就是第一层了。”
有钱人又问：“这么说，你们还要修第二层?? ？”
泥瓦匠奇怪地回答：“当然了，有什么问题吗？”
有钱人暴跳如雷，勃然变色道：“蠢东西，我看中的是第三层，叫你们修的也是第三层，第一层、第二层我都有，还修它作什么？”
你觉得这个故事中的有钱人可笑吗？为什么？这个故事说明一个什么道理？
四年级语文·教学练案
31 普罗米修斯
学习目标：
1、会认本课7个生字，会写14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
4、学习复述课文。
学习重点：感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述这个故事。
学习过程：
一、课前预习
我要把课文多读几遍，做到读正确、流利，并完成以下试题。
学法提示：遇到生字生词别忘了查字典，难读句子停下来多读几遍
1、选择正确的读音后再多读几遍。
领袖（xi ù y òu ）、吩（f ēi fēn ）咐、饶恕（sh ù s ù）、押（y à y ā）到、狠（h èn hěn ）心肝（g ān gàn ）脏、膝（x īq ī）盖、火焰（y ān yàn ）、驱（q ū x ū）赶、挽（w ǎn wān ）弓搭箭
2、我能照样子把字写正确、美观。
火焰驱赶领袖惩罚敬佩饶恕违抗锁链狠心双膝肝脏驱寒取暖气急败坏
3、在括号里填上加点词的反义词。
（1）在敌人面前他表现得非常（），一点也不慌张。
（2）中队长提出的建议得到了大家的支持，没有一个人（）
4、我通过查字典知道了“鹫鹰”是，文中写的众神有、、、、太阳神。重点写了。
（二）我知道课文主要写了：
这样一件事。
二、深入感知，学习探究
普罗米修斯是怎样与宙斯进行不屈不挠的斗争为民造福的？
1、我读懂了课文的第一、二自然段，交流“普罗米修斯冒险得来的火种对人们有多重要”？。 学法提示：边读边想象，人类没有火的生活场景以及获得火之后的生活发生了哪些变化。
2、我想和同学们交流：宙斯给普罗米修斯“最严厉的惩罚”这一部分。
发表我对普罗米修斯和宙斯的看法。
3、文中还有其他几个人物，我也能从一些语句中体会到他们各自的性格特点。
（二）读完课文后，我要和同学交流普罗米修斯最让我们佩服的是什么，
我要写一段话要赞扬他。
三、阅读延伸
“看，我多美丽啊！我能给人们带来光明和幸福。”蜡烛对火柴说。
“是啊，你很美丽。可你知道是谁点着了你吗？”火柴拖着哭腔说，“为了点燃你，我的一个兄弟都牺牲了。”
哼别吹牛了你那么小能无私地献出自己的生命吗
蜡烛的话还没说完，一阵夜风吹来，蜡烛灭了。“我的火苗，我的火苗，我不能没有火苗！”它惊叫起来，转过头对火柴说，“火柴兄弟，把我点着吧！求求您，火柴兄弟„„”“可你说我威力小，不能为你服务啊！”火柴漫不经心地说。“我不能没有火苗啊！”“你知道没有我这个坚强后盾，你不行吧！”“是，是的，我太小看您了。”“那好吧，我再牺牲一个兄弟，为您输送幸福和光明。”“哧”，火柴猛一使劲„„蜡烛又亮了。
蜡烛看着自己脚下的火柴梗，不觉流下了眼泪。一滴，两滴，三滴„„
1、请给短文加上一个合适的题目，写在横线上。
2、给短文第三自然段加上标点。
3、这篇短文写得生动，有趣，又富有哲理，运用修辞手法。
4、你要查“坚强后盾”的“盾”，你准备用查字法，字典上有这样几种解释：①古代兵器，用来遮挡敌人刀箭的防护武器。②形状像盾的东西。
“坚强后盾”的“盾”意思应选（请写上序号）
5、仔细阅读短文，想一想：蜡烛为什么流泪了？