热爱生活 热爱写作
教学目的：
1. 知道从生活中选材，题材来自生活。
2. 通过激发情感，激励学生吐真言说真情，进而激发写作的热情。
3. 明白生活是写作之源，懂得热爱生活，热爱写作的道理。
教学重点：
1. 激发表达热情，在表达中领会写作源于生活真实情感的道理。
2. 明确作文是对生活的思考和加工。
教学难点：
表达热情的激发和题材的提取。
教学过程：
一. 创设情境，激发表达：
请大家积极说自己想说的话，别人发言的时候，你想到了哪些事情，请迅速写下来。
1. 播放《父亲》视频，给远在他乡打工奔波的父亲说些什么事情？
2. 教师节了，老师找你谈心，你打算跟老师谈些什么事情？
3. 新学期开始了，见到了好久不见的同学，你跟他谈些什么事情？
4. 提示：生活中处处是作文素材，只要我们用心观察，用心感受，作文材料取用不竭。
二. 思考提炼，确定题材：
如果需要你在这些事情中挑出一件来写，你会选择哪件？
你为什么挑选这一件？
提示：选择有意义的材料来写，写出自己对生活的感受。
三. 小结升华，提高认识：
1. 作文的素材源于生活，热爱生活就有无穷的话题。
2. 选择有趣的、有意义的素材去写作——作文的题材是对生活素材的萃取。
3. 热爱生活，热爱写作。
四. 回顾加工，沉心写作。
就要动笔了，我们先不着急，先回忆这件事情的整个经过，想想自己主要想
表达什么，怎么把这个想法重点写清楚，然后再动笔。
热爱生活 热爱写作
教学目的：
1. 知道从生活中选材，题材来自生活。
2. 通过激发情感，激励学生吐真言说真情，进而激发写作的热情。
3. 明白生活是写作之源，懂得热爱生活，热爱写作的道理。
教学重点：
1. 激发表达热情，在表达中领会写作源于生活真实情感的道理。
2. 明确作文是对生活的思考和加工。
教学难点：
表达热情的激发和题材的提取。
教学过程：
一. 创设情境，激发表达：
请大家积极说自己想说的话，别人发言的时候，你想到了哪些事情，请迅速写下来。
1. 播放《父亲》视频，给远在他乡打工奔波的父亲说些什么事情？
2. 教师节了，老师找你谈心，你打算跟老师谈些什么事情？
3. 新学期开始了，见到了好久不见的同学，你跟他谈些什么事情？
4. 提示：生活中处处是作文素材，只要我们用心观察，用心感受，作文材料取用不竭。
二. 思考提炼，确定题材：
如果需要你在这些事情中挑出一件来写，你会选择哪件？
你为什么挑选这一件？
提示：选择有意义的材料来写，写出自己对生活的感受。
三. 小结升华，提高认识：
1. 作文的素材源于生活，热爱生活就有无穷的话题。
2. 选择有趣的、有意义的素材去写作——作文的题材是对生活素材的萃取。
3. 热爱生活，热爱写作。
四. 回顾加工，沉心写作。
就要动笔了，我们先不着急，先回忆这件事情的整个经过，想想自己主要想
表达什么，怎么把这个想法重点写清楚，然后再动笔。
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