希望英语小荷作文阅读知识积累卡 姓名 日期：2015.5.16 级别：三年级
一、成语填空
（ ）邻（ ）舍 （ ）应（ ）合 （ ）头（ ）尾 开（ ）辟（ ） 生（ ）存（ ） （ ）（ ）离合 （ ）入（ ）出（ ）来（ ）往 三字成语：敲门（ ）莫须（ ） 五子成语：（ ）满天下 （ ）不成林 六子成语：（ ）事竟成 士（ ）不（ ） 七子成语：人心不足（ ） 人生自古（ ） 八字成语：江山（ ），禀性（ ） 君子一言，（ ）
二、古诗词积累《早春呈水部张十八员外》 唐 韩愈
（ ），（ ）。 （ ），（ ）。
三、排比句练习：
春天，他像一个美丽、幸福的小姑娘，她走过田野，（ ）；她走过河流，（ ）；她走过草原，（ ）；她走过山冈，（ ）；她走过村庄，（ ）；多么美丽啊，祖国的春天多么欢畅！
四、课内检测：
1、近义词： 感激----（ ） 渴望---（ ）失望-----（ ）占据--（ ） 展现----（ ） 贫瘠----（ ） 惹眼 ----（ ）翠绿----（ ）
2、反义词：平缓-----（ ） 展现-----（ ）贫瘠-----（ ）感激---（ ） 失望-------（ ）弱小-----（ ）急忙-------（ ）明白------（ ）
3、多音字： 转---------（ ） 禁-----------（ ） ------------（ ） ------------( ) 盛-----------（ ） 撒-----------（ ） --------------( ) _______( )
4、选词填空 ： 焦急 焦虑
他们看到小红生病了，心里十分（ ）
快考试了，小明没有复习好功课，所以很( ) 劝告 劝说
你要多听听大家的（ ），否则会酿下大错！
经过大家的反复（ ），他终于从痛苦中走了出来。
5、他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修的结结实实的。改成被字句： ——————————————————————————————。
6、教室被同学们打扫的干干净净。改成把字句：
———————————————————————————————。
五、请你写一段关于“小鸡”的样子的片段：
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希望英语小荷作文教学知识积累卡 姓名: 日期： 级别：三年
一、 成语积累：
胸有成竹 班门弄斧 对牛弹琴 杯弓蛇影 过门不入 塞翁失马 画龙点睛 磨杵成针 纸上谈兵 入乡随俗 威信扫地 惊涛骇浪
二、古诗词积累： 宿建德江 （唐）孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
单字解释：泊---停船夜宿 渚：江中小块陆地。烟渚，雾气笼罩的江中小块陆地。 日暮：黄昏时分。客：指诗人孟浩然。 旷：空旷 江清：江水清澈。
译文：停船靠在江中一个烟雾朦胧的小洲边，茫茫暮色给游客新添几分忧愁。我站在船头，极目远眺，旷野中远处的天空比近处的树林还要低，江水清澈，倒映水中的月影，似乎更加靠近船上的我。主题解说:这是一首借景抒情诗，诗人描写了停船夜宿建德江边时的景色，抒发了对家乡的思念及感慨人生的复杂心情。
三、佳句欣赏：描写老师的作文开头：随着岁月的流逝，老师的头上已经是隐私挂雪，额刻菊文。随着时光推移，老师您经历了多少不眠之夜，经历了多少风风雨雨，今天在这里，我想真诚的对您说一声：“老师，为了我们，您辛苦了，谢谢您。”
描写老师的作文的结尾：老师，您如春蚕，无怨无悔，把毕生献给了教育事业；如红烛发光发亮，精心培育国家良材。您对我无穷无尽的挂心与呵护我无以为报，所以我一定要在以后的学习中取得优异的成绩来报答您。现在我想对您说一声：“老师，谢谢您精心培养我，您为我付出的比山要高，比水要深，老师，您辛苦了！”
四、国学积累：事虽小，勿擅为；苟擅为，子道亏； （字义）虽：即使。擅：擅自，完全依照自己的意思行事。为：做 苟：假如 子道：做子女的礼仪。亏：欠缺，短少。 译文：事情即使在小，你也不能擅作主张，应该征求父母的意见。如果凡事都任性妄为，就有损为人子女的品德。
物虽小，物私藏；苟私藏，亲心伤。（字义）私：私下 亲：父母双亲。（译文）东西不管多么小，你都不能私自据为己有。如果私自据为己有，这种偷窃的行为会让你的父母感到羞耻和伤心 。
六、写作方法：如何抓住特点描写景物？1、必须把自己描写的这个事物与同类的事物区别开来。比如你写虎，不要让人家认为你写猫；你写枯树，不要让人家认为你写电线杆。
2、把自己描写的事物与同类的其他事物区别开来。比如说，同样是写“松树”，就要写出“这一棵”的特点；同样是写“菊花”，就要写出“这一株”的特点。有些同学写松树，总是高大挺拔，四季常青；写麦苗，总是绿油油一片，在微风中轻轻摇摆；写小狗，总是活泼顽皮，天真可爱。这样的描写是不能给读者留下深刻印象的。3、突出重点。一个事物的特点往往不是一个，描写时要抓住其中一两点来写。如果不抓住重点或者没有用大量笔墨去写，别人对你描写的事物就不容易充分的了解。如《家乡的哈密瓜》一文作者描写哈密瓜时，就写了哈密瓜的形状、颜色、味道，且重点写了味道，让人看后，对哈密瓜的甜、香留下社科的印象。
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希望英语小荷作文阅读知识积累卡 姓名 日期：2015.5.16 级别：三年级
一、成语填空
（ ）邻（ ）舍 （ ）应（ ）合 （ ）头（ ）尾 开（ ）辟（ ） 生（ ）存（ ） （ ）（ ）离合 （ ）入（ ）出（ ）来（ ）往 三字成语：敲门（ ）莫须（ ） 五子成语：（ ）满天下 （ ）不成林 六子成语：（ ）事竟成 士（ ）不（ ） 七子成语：人心不足（ ） 人生自古（ ） 八字成语：江山（ ），禀性（ ） 君子一言，（ ）
二、古诗词积累《早春呈水部张十八员外》 唐 韩愈
（ ），（ ）。 （ ），（ ）。
三、排比句练习：
春天，他像一个美丽、幸福的小姑娘，她走过田野，（ ）；她走过河流，（ ）；她走过草原，（ ）；她走过山冈，（ ）；她走过村庄，（ ）；多么美丽啊，祖国的春天多么欢畅！
四、课内检测：
1、近义词： 感激----（ ） 渴望---（ ）失望-----（ ）占据--（ ） 展现----（ ） 贫瘠----（ ） 惹眼 ----（ ）翠绿----（ ）
2、反义词：平缓-----（ ） 展现-----（ ）贫瘠-----（ ）感激---（ ） 失望-------（ ）弱小-----（ ）急忙-------（ ）明白------（ ）
3、多音字： 转---------（ ） 禁-----------（ ） ------------（ ） ------------( ) 盛-----------（ ） 撒-----------（ ） --------------( ) _______( )
4、选词填空 ： 焦急 焦虑
他们看到小红生病了，心里十分（ ）
快考试了，小明没有复习好功课，所以很( ) 劝告 劝说
你要多听听大家的（ ），否则会酿下大错！
经过大家的反复（ ），他终于从痛苦中走了出来。
5、他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修的结结实实的。改成被字句： ——————————————————————————————。
6、教室被同学们打扫的干干净净。改成把字句：
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五、请你写一段关于“小鸡”的样子的片段：
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一、 成语积累：
胸有成竹 班门弄斧 对牛弹琴 杯弓蛇影 过门不入 塞翁失马 画龙点睛 磨杵成针 纸上谈兵 入乡随俗 威信扫地 惊涛骇浪
二、古诗词积累： 宿建德江 （唐）孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
单字解释：泊---停船夜宿 渚：江中小块陆地。烟渚，雾气笼罩的江中小块陆地。 日暮：黄昏时分。客：指诗人孟浩然。 旷：空旷 江清：江水清澈。
译文：停船靠在江中一个烟雾朦胧的小洲边，茫茫暮色给游客新添几分忧愁。我站在船头，极目远眺，旷野中远处的天空比近处的树林还要低，江水清澈，倒映水中的月影，似乎更加靠近船上的我。主题解说:这是一首借景抒情诗，诗人描写了停船夜宿建德江边时的景色，抒发了对家乡的思念及感慨人生的复杂心情。
三、佳句欣赏：描写老师的作文开头：随着岁月的流逝，老师的头上已经是隐私挂雪，额刻菊文。随着时光推移，老师您经历了多少不眠之夜，经历了多少风风雨雨，今天在这里，我想真诚的对您说一声：“老师，为了我们，您辛苦了，谢谢您。”
描写老师的作文的结尾：老师，您如春蚕，无怨无悔，把毕生献给了教育事业；如红烛发光发亮，精心培育国家良材。您对我无穷无尽的挂心与呵护我无以为报，所以我一定要在以后的学习中取得优异的成绩来报答您。现在我想对您说一声：“老师，谢谢您精心培养我，您为我付出的比山要高，比水要深，老师，您辛苦了！”
四、国学积累：事虽小，勿擅为；苟擅为，子道亏； （字义）虽：即使。擅：擅自，完全依照自己的意思行事。为：做 苟：假如 子道：做子女的礼仪。亏：欠缺，短少。 译文：事情即使在小，你也不能擅作主张，应该征求父母的意见。如果凡事都任性妄为，就有损为人子女的品德。
物虽小，物私藏；苟私藏，亲心伤。（字义）私：私下 亲：父母双亲。（译文）东西不管多么小，你都不能私自据为己有。如果私自据为己有，这种偷窃的行为会让你的父母感到羞耻和伤心 。
六、写作方法：如何抓住特点描写景物？1、必须把自己描写的这个事物与同类的事物区别开来。比如你写虎，不要让人家认为你写猫；你写枯树，不要让人家认为你写电线杆。
2、把自己描写的事物与同类的其他事物区别开来。比如说，同样是写“松树”，就要写出“这一棵”的特点；同样是写“菊花”，就要写出“这一株”的特点。有些同学写松树，总是高大挺拔，四季常青；写麦苗，总是绿油油一片，在微风中轻轻摇摆；写小狗，总是活泼顽皮，天真可爱。这样的描写是不能给读者留下深刻印象的。3、突出重点。一个事物的特点往往不是一个，描写时要抓住其中一两点来写。如果不抓住重点或者没有用大量笔墨去写，别人对你描写的事物就不容易充分的了解。如《家乡的哈密瓜》一文作者描写哈密瓜时，就写了哈密瓜的形状、颜色、味道，且重点写了味道，让人看后，对哈密瓜的甜、香留下社科的印象。
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