如何写好作文
这里，我们首先要认识到的一个事情是：作文，不单纯就是阅读量多少和是否养成阅读习惯，就能帮助孩子掌握和提高的，还需要与其他方法相配合才是。大文豪们总结自己的创作能力时说，“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，说明阅读的确能够在某种程度上帮助人提高写作能力。但如果我们只是想通过孩子去阅读来解决这个问题，还是很不够的。不能唯作文而作文，我们还是需要从孩子的学习心理入手。孩子是有思想、有感情、有兴趣的一个“人”。
下面向您介绍已在实践当中尝试过的一些有效方法，供您参考，如果能够配合运用，会收到很好的效果：
1、“讲”作文
通过您的描述，我能肯定，您的孩子是一个善于表达自己的孩子，思维也非常活跃，这样的孩子不会写作文，就是没有入门呢，一旦哪一天悟到了作文是怎么一回事，他的作文还会相当不错的。所以，我们首先要有信心，并且通过我们的帮助，使孩子的这一天早日到来。
既然孩子的表达能力强，就先让他来“讲”作文。讲述一件事情也好，讲一个故事也好，讲自己的看法观点也好……引导孩子先讲！甚至不要告诉他这是在写作文呢！你可以把孩子的话速记或者录下来，然后再帮孩子整理一下，打出来，他自己都会感到吃惊的——原来这就是“作文”啊！原来我也很厉害呀！
建立孩子的自信是第一步，有了自信，就会有兴趣，而下一步就好办多了！
2、写“自己的”作文
“自己的”——为什么这么强调呢？这与我们目前的作文教学有关。目前，往往是先读范文，然后再让孩子照着模样来写，孩子说不出，但会感觉到这一种假的感觉，这会使为孩子对作文产生讨厌情绪。
另外，范文无论从语言上，故事构思上，都比较完美一些，孩子感到了差距，认为自己无望赶上人家——无望的事情，我们大人都不去做，要求孩子，就有些太难为孩子了！读太多的范文，可能会打击孩子的自信，或者培养孩子写“八股文”，失去自我思考和总结能力，总是照着别人的东西来写，反倒做不出什么好文章来。这些年来的高考作文批卷改革，进步很大，我们的作文教学，不能再在老路上走了。
所以，要让孩子去写自己的作文，把自己所见、所想、所听的事情记录下来，表达出来，这就是作文！
3、写“有趣”的事情
先不必要求孩子在作文的结构上、语言上、思想上如何，而是写下他认为有趣的事情、或者想起来就觉得很好玩的一些想法。孩子对有趣的事情，就会取得足够的信息量，这样，写起来就不会感到“写不出来什么”。如此去做，孩子自己也会惊喜——原来我也挺能写的啊！我能写这么多啊！
4、养成“写日记”的习惯
开始写日记，能多写就多写，能少写就少写，不怕是流水帐，然后，根据孩子的日记，找到孩子一些感兴趣的事情，再让孩子讲给您听，按照第1个办法来做……首先是养成动手写的习惯，孩子为了完成得快一些，每天都要琢磨自己该记点什么，记来记去，尤其再得到我们的鼓励，写作兴趣就来了。让孩子认识到，作文，就是写自己的生活、经历和思考。
5、引导孩子去“观察”
“ 观察”是写作能力提高非常重要的一环，因为“观察”是孩子的亲眼观察，这样感受也就比较深，也能写出来内容。
开始培养孩子观察能力的阶段，要先帮着孩子记一两次，记什么呢？记他嘴里说出来的内容，比如，写一篇说明文时——海底世界，到了海底世界，见到什么鱼了？那介绍牌上说了什么了？这条鱼什么样子？现场发生了什么有趣的故事？这条鱼在想什么？那是一条愿意生气，还是愿意独自呆着，还是愿意和别的鱼玩？等等……
记住，不要逼着孩子去观察，而是简单的提示，甚至是讨论式、聊天式的对话，不知不觉地使孩子去关注！冷着脸让孩子“你观察观察，回去写作文”啊！惨了，孩子什么兴趣都没有了！作文，就是兴趣点的记录和思考，如果没有兴趣了，谈何作文呢？
6、“发表”孩子的作品
在博客上发表孩子的作文，博友们会给孩子的作文一些鼓励的话，再把这些话都一一读给孩子听。孩子们都有被关注、被重视的心理需求，自我展示的心理需求，那么，他为了得到更多的表扬和关注，就会提高自己的观察力和写作能力了，自己琢磨写些什么，怎么写，会让大家喜欢。打电话给爷爷读一读优秀作文，来访的客人来了，也把孩子的作文展示一下，等等，这都是激励孩子的好办法……
7、阅读从小幽默和脑筋急转弯开始
上面的工作完成了，这时的孩子已经学会观察了，开始琢磨怎么讲故事别人会更喜欢了，这时，给孩子一点短小的幽默、笑话、脑筋急转弯来读，这些文字别看短小，却具备了写一个完整故事的全部要素，尤其是怎么讲故事才会吸引人的办法。孩子通过这些内容，不仅培养了阅读习惯，更会提高自己构思故事、讲故事的能力，作文水平就会飞跃性的提高。
培养孩子写作文，真是一个享受的过程。你会看到孩子一步步的前进，并为之欢欣鼓舞。我们不要把这项工作当成一个大难题。我们皱着眉头教孩子写作文，孩子还能写出感人生动的作文来，这可能吗？
综上，把相关的心理要素明确列出，供您提醒自己
一、从孩子的兴趣、心理出发；
二、悄然解决孩子的写作障碍；
三、用变化多端的办法来帮助孩子；
四、让孩子体验和享受写作的乐趣；
五、以必胜的信心、快乐的态度来指导孩子。
有了这几点，肯定没问题！用这套方法，我已帮助了很多孩子提高了写作能力，从小学生新生，到考大学的高三学生。他们进步非常大，超出我的想象。我们甚至可以认为，孩子本来就会写作文呢！其实，孩子看到、学到、感到、思考到了新鲜的事物，内心里是非常愿意与大家交流和分享的！
您的孩子正值五年级，已经是有自己思考和眼光的时候了，满眼都是趣事，又掌握了一定量的文字、词汇和语句，正是培养写作能力的好时候，只要我们观念和方法对了头，一切都来得及的！祝您和孩子快乐地去实践吧！
完成这些，一个月到两个月的时间就差不多了！两个月，把孩子的作文能力提高上来，让孩子爱上写作，速度还是满快的，切不可着急的，那会耽误更多的时间和精力！欲速则不达！
写作文：用心·用情·敢写----哈六九联中高级教师 郭丽敏哈六九联中高级教师 郭丽敏
语文学家罗莘田说过：“语言文字是一个民族文化的结晶，这个民族过去的文化靠着它流传，未来的文化也仗着它来推进。”这样看来，作为一名中学生，写好作文，就不仅是提高个人语言文字运用能力的问题，也是在传承祖国文化。
一直以来，学生们对写作文的感觉就是“怕”，觉得生活单调、枯燥，无内容可写，即使挖空心思想好了内容，又不知该如何表达。于是写作文就成了一件苦差事，毫无兴趣可言。一名初中生曾在周记里真实地记录了写作文时的感受：“上午第三节课写作文，面对题目冥思苦想了半天，也不知该怎么写，烦啊„„”这篇周记反映了很多学生写作文时的真实感受。
那么如何解决“怕”写作文，写不好作文这个问题呢？
首先要用心
一般学生都认为，现在的学生除了学习还是学习，与社会接触少，缺少丰富多彩的生活，很难写出文质兼美的好作文，这似乎成了写不好作文的一个通用理由。甚至有一些教师也是这么认为，其实不然。曾经有人说过：“活着就有生活——有生活就有素材。”只是因为我们缺少观察，缺少感受和体悟，我们漏掉了许多生活中丰富多彩的元素。
若想写好作文，首先要用心观察并感受。有些同学把用心观察片面地理解成“用眼睛去看”，还有些同学把观察理解成“无意识地看”，这都不对。事实是我们用心启动我们的感觉器官，去了解和掌握事物的特征和最具表现力的表象，去体验和感受人、事、物、景，才能做一个生活的有心人，成为一个写作文的“强者”。
因此，并不是缺少生活，我们有自己的家人朋友，有自己的兴趣爱好；上学路上有见闻，放学回家有趣事。即使是很多人都认为“无话可写”的课堂上也有我们的乐趣：有我们喜欢的老师，有喜欢的学科等。用心观察体悟，你会发现，原来世界如此廓大，生活如此精彩，可写的实在太多，关键是我们是否是一个有心人。
有一个同学面对“网络”这个话题作文手足无措了。他对网络了解不多，也不玩游戏，于是他干巴巴地凑了一篇作文交了上去，结果可想而知。有一个假期，他去了一趟外地，返回时由于路上塞车，到机场时间很紧张，而排队办理登机手续的人又很多，于是父母带他通过网络直接换到登机牌，登机牌瞬间就拿到手了。这件事启发了他，他对网络产生了强烈的兴趣和好奇心。
之后，他重新写了一篇作文：“我一直以为网络离我很远，同学们一说到网络，我几乎一句话都插不上，难怪他们说‘你是四十年代的人啊’，我心里却不以为然。”接着小作者详细地叙述了自己假期里的乘机经历，同时还介绍了他了解到的有关网络的知识。最后他写道：“现在我知道，网络不仅是上网聊天和玩游戏，它还可以使我们的生活更便捷，更有效率，使我们的视野更宽广，它是人类智慧的结晶。”你看，从“无话可写”到“有话要说”，这中间起关键作用的是用心观察，仔细体悟。
第二要用情
请看下面一段文字。
“温总理，我想握住你的手，对你的爱民之心表达我的敬意，那些不把百姓放在心上的公仆应该羞愧。
温总理，我想握住你的手，对你的勤政之风表示我的敬意，那些饱食终日无所作为的公仆应该羞愧。”（文题《我想握住你的手》选自《中学语文教学》2010年第一期）
可以说这段文字有一种震撼人心的力量，其主要原因就在于文字里面包含着对温总理深厚的爱戴之情。作文“无情”是目前学生写作的又一顽症，说空话、套话、大话。即便有情，那情也是“挤”出来的，而不是“流”出来的。纵观古今中外，无论是大手笔还是小文章，力透纸背的无不是一个“情”字。
每到初中毕业前夕，同学们都会留下对母校和老师充满依恋之情的文字：
“还有我们这些革命般的日子啊，将来想起来会觉得自己是勇士。”
“再见，我们遥远而美好的初中岁月；再见，我们遥远而真实的老师。”（摘自学生作文） 这样的文字“怎一个情字了得”，怎不令人怦然心动。
当然，我们这里想说的是，写作文有“情”并非空穴来风。近年来，在学生作文中，却有一股浮华之风，无内容抒情，就像失去了土地的花草，不鼓励更不提倡。胡适先生的《我的母亲》、朱自清先生的《背影》，将天下父母之情写到了极致，意蕴深厚，情笃意诚，语言却是朴实的。融情于景、事、理，这才是写“情”的真谛。
第三要敢写
这里所说的“敢写”是指疏理自己想到的素材，大胆地将表面看起来与中心无关，实则关联密切的内容写到作文里。好作文一定是有起伏、有疏密的。
很多同学因为“怕”写作文，所以不敢写作文，究其原因，主要是怕跑题，什么都不敢写，写什么都觉得跑题，这样的作文就只剩下三言两语的中心思想了, 于是，“车轱辘”话反复说。
就目前常见的作文命题形式来看，无论是话题作文还是材料作文，目的都是给学生充分的写作空间，在正确把握立意的前提下，尽可能地自由写作。这就好比放风筝，放得高远才耐看，什么都不敢写，是绝写不出好作文来的。
鲁迅先生的《藤野先生》前几段都没有写藤野，表面看似乎离题了，但却是为写藤野先生做必要的铺垫。前面所写作者的爱国主义感情成了作者与藤野先生交往的背景和底色。这样双线并行，我们才读到了一个更完整的藤野先生。所以若想写好作文，要敢写，要学会把那些隐性的素材写到作文里，丰富作文的内涵，扩大作文的意象。敢写才能会写，缩手缩脚是写不好作文的。
陆游说：“纸上得来终觉浅，绝知此事应躬行。”一句话，写好作文还要实践。
郭丽敏，哈市六九联中语文教研组组长，中学语文高级教师，市级骨干教师，市优秀班主任，曾有多篇文章在各类报刊上发表
如何写好作文
这里，我们首先要认识到的一个事情是：作文，不单纯就是阅读量多少和是否养成阅读习惯，就能帮助孩子掌握和提高的，还需要与其他方法相配合才是。大文豪们总结自己的创作能力时说，“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，说明阅读的确能够在某种程度上帮助人提高写作能力。但如果我们只是想通过孩子去阅读来解决这个问题，还是很不够的。不能唯作文而作文，我们还是需要从孩子的学习心理入手。孩子是有思想、有感情、有兴趣的一个“人”。
下面向您介绍已在实践当中尝试过的一些有效方法，供您参考，如果能够配合运用，会收到很好的效果：
1、“讲”作文
通过您的描述，我能肯定，您的孩子是一个善于表达自己的孩子，思维也非常活跃，这样的孩子不会写作文，就是没有入门呢，一旦哪一天悟到了作文是怎么一回事，他的作文还会相当不错的。所以，我们首先要有信心，并且通过我们的帮助，使孩子的这一天早日到来。
既然孩子的表达能力强，就先让他来“讲”作文。讲述一件事情也好，讲一个故事也好，讲自己的看法观点也好……引导孩子先讲！甚至不要告诉他这是在写作文呢！你可以把孩子的话速记或者录下来，然后再帮孩子整理一下，打出来，他自己都会感到吃惊的——原来这就是“作文”啊！原来我也很厉害呀！
建立孩子的自信是第一步，有了自信，就会有兴趣，而下一步就好办多了！
2、写“自己的”作文
“自己的”——为什么这么强调呢？这与我们目前的作文教学有关。目前，往往是先读范文，然后再让孩子照着模样来写，孩子说不出，但会感觉到这一种假的感觉，这会使为孩子对作文产生讨厌情绪。
另外，范文无论从语言上，故事构思上，都比较完美一些，孩子感到了差距，认为自己无望赶上人家——无望的事情，我们大人都不去做，要求孩子，就有些太难为孩子了！读太多的范文，可能会打击孩子的自信，或者培养孩子写“八股文”，失去自我思考和总结能力，总是照着别人的东西来写，反倒做不出什么好文章来。这些年来的高考作文批卷改革，进步很大，我们的作文教学，不能再在老路上走了。
所以，要让孩子去写自己的作文，把自己所见、所想、所听的事情记录下来，表达出来，这就是作文！
3、写“有趣”的事情
先不必要求孩子在作文的结构上、语言上、思想上如何，而是写下他认为有趣的事情、或者想起来就觉得很好玩的一些想法。孩子对有趣的事情，就会取得足够的信息量，这样，写起来就不会感到“写不出来什么”。如此去做，孩子自己也会惊喜——原来我也挺能写的啊！我能写这么多啊！
4、养成“写日记”的习惯
开始写日记，能多写就多写，能少写就少写，不怕是流水帐，然后，根据孩子的日记，找到孩子一些感兴趣的事情，再让孩子讲给您听，按照第1个办法来做……首先是养成动手写的习惯，孩子为了完成得快一些，每天都要琢磨自己该记点什么，记来记去，尤其再得到我们的鼓励，写作兴趣就来了。让孩子认识到，作文，就是写自己的生活、经历和思考。
5、引导孩子去“观察”
“ 观察”是写作能力提高非常重要的一环，因为“观察”是孩子的亲眼观察，这样感受也就比较深，也能写出来内容。
开始培养孩子观察能力的阶段，要先帮着孩子记一两次，记什么呢？记他嘴里说出来的内容，比如，写一篇说明文时——海底世界，到了海底世界，见到什么鱼了？那介绍牌上说了什么了？这条鱼什么样子？现场发生了什么有趣的故事？这条鱼在想什么？那是一条愿意生气，还是愿意独自呆着，还是愿意和别的鱼玩？等等……
记住，不要逼着孩子去观察，而是简单的提示，甚至是讨论式、聊天式的对话，不知不觉地使孩子去关注！冷着脸让孩子“你观察观察，回去写作文”啊！惨了，孩子什么兴趣都没有了！作文，就是兴趣点的记录和思考，如果没有兴趣了，谈何作文呢？
6、“发表”孩子的作品
在博客上发表孩子的作文，博友们会给孩子的作文一些鼓励的话，再把这些话都一一读给孩子听。孩子们都有被关注、被重视的心理需求，自我展示的心理需求，那么，他为了得到更多的表扬和关注，就会提高自己的观察力和写作能力了，自己琢磨写些什么，怎么写，会让大家喜欢。打电话给爷爷读一读优秀作文，来访的客人来了，也把孩子的作文展示一下，等等，这都是激励孩子的好办法……
7、阅读从小幽默和脑筋急转弯开始
上面的工作完成了，这时的孩子已经学会观察了，开始琢磨怎么讲故事别人会更喜欢了，这时，给孩子一点短小的幽默、笑话、脑筋急转弯来读，这些文字别看短小，却具备了写一个完整故事的全部要素，尤其是怎么讲故事才会吸引人的办法。孩子通过这些内容，不仅培养了阅读习惯，更会提高自己构思故事、讲故事的能力，作文水平就会飞跃性的提高。
培养孩子写作文，真是一个享受的过程。你会看到孩子一步步的前进，并为之欢欣鼓舞。我们不要把这项工作当成一个大难题。我们皱着眉头教孩子写作文，孩子还能写出感人生动的作文来，这可能吗？
综上，把相关的心理要素明确列出，供您提醒自己
一、从孩子的兴趣、心理出发；
二、悄然解决孩子的写作障碍；
三、用变化多端的办法来帮助孩子；
四、让孩子体验和享受写作的乐趣；
五、以必胜的信心、快乐的态度来指导孩子。
有了这几点，肯定没问题！用这套方法，我已帮助了很多孩子提高了写作能力，从小学生新生，到考大学的高三学生。他们进步非常大，超出我的想象。我们甚至可以认为，孩子本来就会写作文呢！其实，孩子看到、学到、感到、思考到了新鲜的事物，内心里是非常愿意与大家交流和分享的！
您的孩子正值五年级，已经是有自己思考和眼光的时候了，满眼都是趣事，又掌握了一定量的文字、词汇和语句，正是培养写作能力的好时候，只要我们观念和方法对了头，一切都来得及的！祝您和孩子快乐地去实践吧！
完成这些，一个月到两个月的时间就差不多了！两个月，把孩子的作文能力提高上来，让孩子爱上写作，速度还是满快的，切不可着急的，那会耽误更多的时间和精力！欲速则不达！
写作文：用心·用情·敢写----哈六九联中高级教师 郭丽敏哈六九联中高级教师 郭丽敏
语文学家罗莘田说过：“语言文字是一个民族文化的结晶，这个民族过去的文化靠着它流传，未来的文化也仗着它来推进。”这样看来，作为一名中学生，写好作文，就不仅是提高个人语言文字运用能力的问题，也是在传承祖国文化。
一直以来，学生们对写作文的感觉就是“怕”，觉得生活单调、枯燥，无内容可写，即使挖空心思想好了内容，又不知该如何表达。于是写作文就成了一件苦差事，毫无兴趣可言。一名初中生曾在周记里真实地记录了写作文时的感受：“上午第三节课写作文，面对题目冥思苦想了半天，也不知该怎么写，烦啊„„”这篇周记反映了很多学生写作文时的真实感受。
那么如何解决“怕”写作文，写不好作文这个问题呢？
首先要用心
一般学生都认为，现在的学生除了学习还是学习，与社会接触少，缺少丰富多彩的生活，很难写出文质兼美的好作文，这似乎成了写不好作文的一个通用理由。甚至有一些教师也是这么认为，其实不然。曾经有人说过：“活着就有生活——有生活就有素材。”只是因为我们缺少观察，缺少感受和体悟，我们漏掉了许多生活中丰富多彩的元素。
若想写好作文，首先要用心观察并感受。有些同学把用心观察片面地理解成“用眼睛去看”，还有些同学把观察理解成“无意识地看”，这都不对。事实是我们用心启动我们的感觉器官，去了解和掌握事物的特征和最具表现力的表象，去体验和感受人、事、物、景，才能做一个生活的有心人，成为一个写作文的“强者”。
因此，并不是缺少生活，我们有自己的家人朋友，有自己的兴趣爱好；上学路上有见闻，放学回家有趣事。即使是很多人都认为“无话可写”的课堂上也有我们的乐趣：有我们喜欢的老师，有喜欢的学科等。用心观察体悟，你会发现，原来世界如此廓大，生活如此精彩，可写的实在太多，关键是我们是否是一个有心人。
有一个同学面对“网络”这个话题作文手足无措了。他对网络了解不多，也不玩游戏，于是他干巴巴地凑了一篇作文交了上去，结果可想而知。有一个假期，他去了一趟外地，返回时由于路上塞车，到机场时间很紧张，而排队办理登机手续的人又很多，于是父母带他通过网络直接换到登机牌，登机牌瞬间就拿到手了。这件事启发了他，他对网络产生了强烈的兴趣和好奇心。
之后，他重新写了一篇作文：“我一直以为网络离我很远，同学们一说到网络，我几乎一句话都插不上，难怪他们说‘你是四十年代的人啊’，我心里却不以为然。”接着小作者详细地叙述了自己假期里的乘机经历，同时还介绍了他了解到的有关网络的知识。最后他写道：“现在我知道，网络不仅是上网聊天和玩游戏，它还可以使我们的生活更便捷，更有效率，使我们的视野更宽广，它是人类智慧的结晶。”你看，从“无话可写”到“有话要说”，这中间起关键作用的是用心观察，仔细体悟。
第二要用情
请看下面一段文字。
“温总理，我想握住你的手，对你的爱民之心表达我的敬意，那些不把百姓放在心上的公仆应该羞愧。
温总理，我想握住你的手，对你的勤政之风表示我的敬意，那些饱食终日无所作为的公仆应该羞愧。”（文题《我想握住你的手》选自《中学语文教学》2010年第一期）
可以说这段文字有一种震撼人心的力量，其主要原因就在于文字里面包含着对温总理深厚的爱戴之情。作文“无情”是目前学生写作的又一顽症，说空话、套话、大话。即便有情，那情也是“挤”出来的，而不是“流”出来的。纵观古今中外，无论是大手笔还是小文章，力透纸背的无不是一个“情”字。
每到初中毕业前夕，同学们都会留下对母校和老师充满依恋之情的文字：
“还有我们这些革命般的日子啊，将来想起来会觉得自己是勇士。”
“再见，我们遥远而美好的初中岁月；再见，我们遥远而真实的老师。”（摘自学生作文） 这样的文字“怎一个情字了得”，怎不令人怦然心动。
当然，我们这里想说的是，写作文有“情”并非空穴来风。近年来，在学生作文中，却有一股浮华之风，无内容抒情，就像失去了土地的花草，不鼓励更不提倡。胡适先生的《我的母亲》、朱自清先生的《背影》，将天下父母之情写到了极致，意蕴深厚，情笃意诚，语言却是朴实的。融情于景、事、理，这才是写“情”的真谛。
第三要敢写
这里所说的“敢写”是指疏理自己想到的素材，大胆地将表面看起来与中心无关，实则关联密切的内容写到作文里。好作文一定是有起伏、有疏密的。
很多同学因为“怕”写作文，所以不敢写作文，究其原因，主要是怕跑题，什么都不敢写，写什么都觉得跑题，这样的作文就只剩下三言两语的中心思想了, 于是，“车轱辘”话反复说。
就目前常见的作文命题形式来看，无论是话题作文还是材料作文，目的都是给学生充分的写作空间，在正确把握立意的前提下，尽可能地自由写作。这就好比放风筝，放得高远才耐看，什么都不敢写，是绝写不出好作文来的。
鲁迅先生的《藤野先生》前几段都没有写藤野，表面看似乎离题了，但却是为写藤野先生做必要的铺垫。前面所写作者的爱国主义感情成了作者与藤野先生交往的背景和底色。这样双线并行，我们才读到了一个更完整的藤野先生。所以若想写好作文，要敢写，要学会把那些隐性的素材写到作文里，丰富作文的内涵，扩大作文的意象。敢写才能会写，缩手缩脚是写不好作文的。
陆游说：“纸上得来终觉浅，绝知此事应躬行。”一句话，写好作文还要实践。
郭丽敏，哈市六九联中语文教研组组长，中学语文高级教师，市级骨干教师，市优秀班主任，曾有多篇文章在各类报刊上发表