起步作文快乐书写
让每一位孩子都能快乐作文，是我们每一位语文老师的心愿。据美国最新调查显示，孩子并不害怕写作文，而是敢于书写，乐于表达。可是，在语文教学中，考试时作文分数占了语文的“半壁江山”，语文老师对作文的书写提出过多的要求，从内容、题材和写法等拔高要求，出现了假、大、空现象，把作文教学的内涵变得面目全非，也深深禁锢了学生的思想。更让大部分学生对作文由大胆书写变得不感兴趣；谈“作”色变，提笔忘“文”，应付了事。我们语文老师如何改变现状，走出困境，让学生起步作文真正快乐书写呢？
一、激发兴趣
兴趣是最好的老师，在作文教学中，教师要千方百计地激发学生的写作兴趣，培养写作习惯。《义务教育语文课程标准》要求学生能“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围世界的认识和感想。”所以，教师应鼓励孩子写自己熟悉的生活、写自己感兴趣的事情。让学生感到习作并不难，乐于去写，爱玩是孩子们的天性：喜欢做游戏，爱大胆想象，老师应相机指导，让孩子们能真实地表达自己的情感。如，在指导场景描写时，我组织学生做游戏“掰手腕”，分成小组从“预赛—复赛—决赛”进行，孩子们个个跃跃欲试，人人积极参与活动中。写话时都能做到有话可说、言之有情。
二、激励多读
起步作文快乐书写
让每一位孩子都能快乐作文，是我们每一位语文老师的心愿。据美国最新调查显示，孩子并不害怕写作文，而是敢于书写，乐于表达。可是，在语文教学中，考试时作文分数占了语文的“半壁江山”，语文老师对作文的书写提出过多的要求，从内容、题材和写法等拔高要求，出现了假、大、空现象，把作文教学的内涵变得面目全非，也深深禁锢了学生的思想。更让大部分学生对作文由大胆书写变得不感兴趣；谈“作”色变，提笔忘“文”，应付了事。我们语文老师如何改变现状，走出困境，让学生起步作文真正快乐书写呢？
一、激发兴趣
兴趣是最好的老师，在作文教学中，教师要千方百计地激发学生的写作兴趣，培养写作习惯。《义务教育语文课程标准》要求学生能“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围世界的认识和感想。”所以，教师应鼓励孩子写自己熟悉的生活、写自己感兴趣的事情。让学生感到习作并不难，乐于去写，爱玩是孩子们的天性：喜欢做游戏，爱大胆想象，老师应相机指导，让孩子们能真实地表达自己的情感。如，在指导场景描写时，我组织学生做游戏“掰手腕”，分成小组从“预赛—复赛—决赛”进行，孩子们个个跃跃欲试，人人积极参与活动中。写话时都能做到有话可说、言之有情。
二、激励多读