1 第一章 作文的中心、主次与顺序
第一节 轻松阅读 整体了解
妈妈的手
在手的世界中，有勤劳的手，懒惰的手，致富的手，灵巧的手，然而，我写的却是妈妈一双勤劳的手。她的手不怎么大，长期的劳动使茧皮爬上了手指，使手背上长了一层浅黑色的皮。
当鸡叫三遍的时候，妈妈的手已经开始工作了：忙着做早点。临近中午，她的手又工作了：忙着做中饭。下午，她的手又开始工作了：忙着做晚饭。夜晚，当明月高悬的时候，妈妈的手又工作了：忙着洗衣服。总之，妈妈的手时时刻刻工作着。
妈妈的手既是勤劳的手，又是充满母爱的手。记得一个寒冬的下午，天气比较冷。我在做作业，妈妈在做针线活。
夜深了，天气变得更冷了，我的手直打颤，不敢写了，怕把作业写坏。这时，妈妈走到了我身旁，关心地对我说：“冷吗？”我轻轻地把我的手夹在她的两手之中。顿时，我觉得无比暖和。在她的鼓励下，我终于认真地完成了作业。
记得一个隆冬的早晨，天气很冷。为了御寒，我和伙伴们到小河边滑冰。我一不小心，双脚踩进了石灰坑。我好不容易把脚提出来，可皮靴里已塞满了石灰。、、“不能穿了”，我果断地把皮靴脱掉，准备要妈妈给我洗，又一想：妈妈会批评我的。最后，我想出了一个两全其美的办法，把皮靴藏到门缝里，等天气暖和一点再洗。第二天，天气稍微暖和一点，我就去洗皮靴。但门缝里连皮靴的影子都没有，我着急得差点哭起来。过了一会儿 ，镇静下来，就到别处去找。刚找到后门，就听见熟悉的“刷、刷、刷”声。这不是妈妈的手工作时的声音吗？我随着声音走去，在天井里，我发现了妈妈，她正在为我洗皮靴。她的手冻的红红的，裂开了几条口。虽然天冷，但是从妈妈的两颊中仍然掉下几颗晶莹的汗珠，我走到她的身边，夺下刷皮靴的刷子，一边说：“妈妈，我来洗。”妈妈关心地说：“振振，我来洗。”我怎么也不答应，可是，她已经把皮靴和刷子夺去了。最终，还是妈妈洗了。她洗完后，又一丝不苟地烤皮靴，当我重新穿上皮靴时，眼睛已被泪水模糊了。
啊！我要赞美，赞美妈妈的手，更要赞美您——妈妈。
想一想
《妈妈的手》写了妈妈的勤劳品质，不是像我们许多同学那样，就“勤劳”写“勤劳”，而是选择一个侧面，从（ ）的角度，具体而集中地表现了妈妈勤劳的特点，非常充分地表现了“我”对妈妈的（ ）之情。
想一想，文章哪个部分写得详细，哪个部分写得简略？把详写部分画下来。假如要让你写一篇赞美妈妈的文章，你会怎么写呢？
阅读感悟二
太阳下山了
为了看日落时是景象，放学后，我让爸爸妈妈带我来到了景山最高的一个亭子，观赏日落。
这时，太阳已经西斜到天边，收敛起刺眼的光芒，只是在自己的周围留下了一圈金灿灿柔和的光晕。那万里无云的晴空本是浅蓝浅蓝的，像明净的海水，现在也渐渐加重了色彩，越来越蓝，越来越浓，像是海水在一层层地加深。描画在天际的 峰峦，山色青翠，在夕阳的 映照下，涂上了一层闪闪的 金色，显得格外的 壮丽。
我情不自禁地跳了起来，大声地说：“太美了! 太美了! ”爸爸告诉我：“这 就是要日落了 。”我们便目不转睛地望着西方。
2 果然，过了一会儿，太阳涨红了圆圆的脸颊，向天空、向峰峦、向大地喷出红艳艳的光芒。那晚霞不断扩大着它的范围，转眼间笼罩了一切，像铺展了一 幅瑰丽的织锦。
再看那太阳在显露了自己的美丽容颜以后，正得意地走向了西山的背后，只把冲天的红光留在了远处的天空和峰顶。然后它快活的一跳，消失在山后了。随着暮色逐渐的扩散过来，于是山峦的轮廓模糊了，消失了。
我们仍然凝望着天际，彼此没有说话。过了好长时间，我才轻轻地吐了一口气，兴奋地说：“美呀美——”
想一想
这篇短文，小作者在绘景之时，抓住了景物的特征，强烈地表露出一种陶醉于祖国美丽河山的感情。
1、 描写太阳落山这一情景，他选择的观察点在哪里？
2、 这篇文章层次非常清楚，他是按照什么顺序安排层次的？文中有反映文章线索的词
句吗？如果有，请用波浪线画出来。
思维拓展
掐指算起来，你大概有十几岁了，这十几年来，妈妈为你付出了太多太多。这些年，你一定有太多的话想对妈妈说，那么你想对妈妈说什么，做什么呢？深深的感谢，默默的祝福、、、、、请把它写出来。
3 第二节 多项立意
第一种方法 联想法
下面咱们看一篇用联想法审题完成的作文
春雨
俗话说:”春雨贵如油. 昨天晚上, 这”油”好似被仙女的手, 轻轻地洒向大地.
午夜, “沙沙, 沙沙”声在我耳边回荡。什么在响动呢？我莫名其妙，不禁好奇地披上衣服，走到院中。只觉几滴水掉在我的脸上、手上。“呀，下雨了！”这是今年的第一场春雨。“沙沙, 沙沙”声使我辗转难眠，浮现在我眼前的不是那漆黑如墨的夜，而是大地一片葱绿的景象。
早晨，我推开窗户，一股清新的空气扑面而来。雨点像断了线的珍珠，一滴一滴地掉在雨水汇成的雨挂上面。顿时，水面上漾起了几圈圆形的波浪。此时，雨又大了，雨点像一根根绣花针，撒在每个角落里。高楼大厦，树林房屋、天边的山岭。都被顺雨洗刷得一尘不染。树枝上发出的芽儿被洗得像翡翠一般，高山葱郁葱郁的，院里的小草经春雨的滋润显得生机勃勃，春意盎然。此时，雨点连在一起像一张网，挂在我眼前。世间万物得到滋润，今年肯定又是一个丰收年。
我望着这令人心旷神怡的景象，默默地哀思：春雨啊！你是多么的高尚！本来你好似一片洁白无暇的云朵，漫游蔚蓝色的天空，领略大自然壮丽的风光。为了让无数生命及时得到水分，你们手挽手，从空中落下来。水，生命的源泉，终于出现在沉睡了一冬的土地上，人们都明白这是你的身影。
不自私自利，时刻为别人着想。这就是春雨的风格，春雨的品质。
晚上，我做了一个梦，梦见了自己变成了一滴小小的雨点投向大地的怀抱。
想一想
这是一篇描写春雨的文章。作者从———————（时间）和——————————-（时间）两次看雨、感雨，表达了作者对春雨------------------------------------------，并将春雨的精神内涵与自己的美好愿望融为一体，使中心得到进一步深化。
在“看雨”中，作者联想到了-----------------------------------------------------。文章结尾，“我做了一个梦”，则是---------------------------------------------------------------------------------（作用），感人至深。
第二种方法：用化小发审题，以点带面
老师的眼睛
我永远也忘不了陈老师的那双眼睛。尽管这双眼睛并不大，也不 是“双眼皮”，不相识的人也许会以为这不过是一双普通的眼睛罢了。可在我和我的同学们的心目中，这是世界上最美最美的眼睛。
许多人说，影星的眼睛很美。可我却总觉得他们的眼里缺少了点什么，而陈老师眼里有的，正是这个。
有一次，我病了，很重，在家躺了一个星期。当我重新坐在课堂上时，那双眼睛总不停地看我几眼。我觉得她仿佛在问我：“身体怎么样，能行吗？”还有一次，我摔坏了腿，陈老师知道了，到家里来看我。见我为功课苦恼，就柔声劝慰我别担心功课，安心养好伤，落下的功课她给我补、、、、、听着这亲切的话语，望着正在帮我削苹果的老师，我睁大模糊的泪眼，望着那双眼睛。我觉得陈老师的目光里，有一种软乎乎、甜酥酥的东西包住了我的全身。后来，我终于明白了这就是“爱”呀！神圣的爱！是师长对学生挚诚的爱! 母亲不也正是这样爱着孩子们的吗？我第一次将“母亲”——“老师”这两个词联系起来，觉得那么自然，贴切！
4 陈老师的眼睛也不总如此。有时竟会那么严厉！有一次测验，她告诉我们最后一道题很难，一定要抓紧时间做前面的。做着做着，我忽然发现有两道应用题在作业上做过。不知怎的，我那不争气的手怎么竟会放到了作业本上！可还没等翻开，心就跳得很快，手指也颤得厉害。同时感到有一双异常严厉的眼睛盯着我，紧紧地盯着我。我一抬头，正与那目光相遇。那目光里充满了责备，使我的背上像遭了芒刺一般；又像一个正在偷东西的小偷当场被人抓住一样惶恐、窘迫、难堪。我的手无力地从作业本上滑落，胆怯地垂下眼睑。我不知自己是怎么交的卷，只觉得脸上红的厉害，发高烧也从未这样难受过。下了课，陈老师问我刚才想什么，我无言辩解。我偷偷看了陈老师一眼，突然从那目光中看出一种期待，急切的期待。我不敢正视那目光，慌乱地低下头。在那充满期待的目光的注视下，羞愧地，但又是勇敢地承认了错误。陈老师托起我的头，又帮我整好衣领，愉快地说：“这才是个好孩子呢！去吧，好好复习功课，祝你下次考好！”我又望了望那双眼睛，那里流露出欣慰与抚爱的笑意。泪水迅速盈满了我的眼眶。含着悔恨与感激的泪水，不知为什么竟会对老师笑了笑，真想对老师说声：“谢谢您！”可不知为什么，又没说出来。
每当我想起这件不光彩的事，就脸上发烧；每当我想起陈老师那双美丽的眼睛，就会浑身都充满了力量。
哦，陈老师的眼睛，所以老师的眼睛，是人类最深邃的，最富有洞察力的眼睛！ 想一想
这篇文章只写——————————————————————，通过老师的眼睛表达了作者————————————————————。围绕“眼睛”，文中记叙了两件事： —————————————和————————————，老师的眼睛流露出的是————————————————————————。
文章的结尾，由陈老师的眼睛，联想到所以老师的眼睛，从而使中心升华。
— (第一件事) 温柔\安慰 \抚爱
所有老师的眼睛
思维拓展：《 —————— 的憾事 》
5 第三节深化中心
一 、以小见大
山里人说洋话
“what do you want to buy? ”(你想买什么?)
“let me have a look 。I ’like the biue jacket.(让我看一看。我想要那件蓝色的上衣。)
这对话声不是来自北京百货大楼，也不是来自燕莎友谊商城，而是来自长城脚下农民个体商贩之口。
今年4月初的一个星期天，我和爷爷来到旅游胜地——慕田峪长城。春天的慕田峪长城百花争艳，姹紫嫣红，一幅幅争办奥运的横标悬挂在高大的建筑物上，长城以它独特的风姿吸引着大批中外游客。长城脚下公路两旁的个体摊多得数不清，各色商品琳琅满目。 我边走边看，发现一个卖服装的个体摊前围着几个外国人，我拉着爸爸走过去，见摊主用满口流利的洋文跟那几个外国人对话。一会儿，其中一个外国人付了钱，拿着衣服，同伙伴高兴地走了。
这有趣的情景使我的好奇心油然而生，我情不自禁地打量起这位能干的摊主。他有40来岁，穿着一件西式夹克，胸前系着一条红色领带。脚穿一双古铜色皮鞋，显得非常神气，让人看了，不敢想到他是农民。
我的举动引起了他的注意。“小朋友，你想买什么东西？“我连忙摆手并随口说：“大伯，你的外语说得真棒！”大伯笑着摆手说：“不行，只是应付眼前的买卖用语。”“您的外语跟谁学的？”我不解的问。大伯意味深长的告诉我说：“这事还要从头说起，随着旅游事业的发展，来慕田峪旅游的外国人越来越多，他们来中国观光旅游，少不了要买鞋纪念品，跟外国人打交道，不懂洋文，语言不通，就像聋子的耳朵——摆设，到手的生意也做不成。起初，有个老外在我摊上买东西，他比手划脚叽里咕噜说了一大串洋话，我一句也听不懂，心里着急使不上劲，后来那个老外摇着头扫兴地走，当时我后悔莫及。”大伯一边整理一边对我说：“这不，去年冬天，村干部帮我们致富，从县城里请来外语老师，趁冬天闲着，办了一个外语速成班，村里老的少的60多人参加学习。经过3个月的学习，还真灵，我们掌握了一些日常英语对话。会说英语，做买卖可方便了，如果北京申办奥运成功，生意会更火，不懂洋话机遇就没了。再说，会说洋话，外国人也不敢小看我们。”
我还想和大伯攀谈几句，恰恰这时，几个外国人走到摊前，叽里咕噜地和大伯说上了，大伯边比画边答话。我不便打扰了。和爸爸悄悄地离开了摊位。一阵爽朗的笑声，夹杂着连声的“OK ”传入我的耳际，我不由心里一阵高兴，急步向那鲜花丛生的长城奔去。
想一想
1、 这篇文章写了作者在游玩儿时见到的一件事：——————————————
2、
文章通过这件事表达了一个深刻的中心：———————————————— 思维拓展
生活 中的任何一件小事，其中都蕴涵着深刻的意义，折射着深刻的道理。请根据下面一则材料，讨论一下，从中能够挖掘出什么中心。
下班时间，正是道路交通拥堵之时，也正是交通协管员最为繁忙的时节。 嘟——
“红灯了，停下！——喂！那边行人，快点儿过去！你们这边靠后，不要越过白线！”
6 、、、、、、“喂！那位同志，您待会儿再过！”
“你是谁呀？你管得着吗！穿上这身皮你就不知道你自己是谁了、、、、、”
二\结尾升华
结尾的开掘，是要我们从事物局部的、外表的肤浅的认识过渡到对事物全体的、本质的、深入的认识，从而把握事物的本质特征。
在写作实践中善于分析，透过现象看本质，从个别到一般是“由事及理”的关键。 下面我们通过例文看看这种方法的妙处：
我家的小狗
我家有只讨人喜欢的小狗。它浑身黝黑，两耳尖尖，一双机灵的蓝眼睛总是闪着灼灼的光，只要生人来，它就履行职责，汪汪地叫着向家人报告信息。妈妈出去迎接客人，它就顺从地一个劲儿地摇尾巴。
它每天等我回来，打老远就跑过来，扑向我，又欢跳着给我带路。我常被小狗的 热情打动而 忘记烦恼，特别是小狗恪尽职守的本性，时时令我感慨不已。
不幸的事来了。乡里流行狂犬病，决定各村的狗都必须杀掉。村里派人挨家挨户打，谁家不打就罚款。就要轮到我家了，我中午回家时，远远地就看见它就趴在家门口等我。
我抚摸着它，心里充满苦涩。小狗啊，我怎么帮助你呢？我哭着到厨房对妈妈说：“妈妈，我想把狗藏起来，行吗？”妈妈看了我一眼，为难地说：“那可不行，要是真咬了人，那可就晚了。”“我保证它不会咬人，这几天先藏起来，以后再把它栓上不行吗？”我恳求着，妈妈说什么也不同意。我失望了。
我转身回屋，见小狗依然守在门口。我不忍看着它这样等死，灵机一动，想到后院的一口大缸。对！就把小狗藏到缸里！藏好了狗，又看见没有破绽，便离开了后院。、、、、、
一会儿，打狗的人真的到了。小狗呀，小狗！你千万不要叫！你要一叫，命就保不住了！·正在我暗暗祈祷的时候，只听一阵汪汪汪的叫声从缸中传出，我的心堵在嗓子眼里，气都透不过来了。打狗的人跑进大缸，掀开盖，一棒打下去。小狗口吐鲜血，只见它呆呆地望着我，才慢慢地歪倒下去。她仿佛想说什么，可来不及了。
小狗就这样离我而去了。我怜悯它，又恨它不该叫那几声。仔细思量，小狗听见有生人进院能不叫吗？它是在恪尽职守啊！于是，我原谅了它，又迁怒于打狗的人。可又一琢磨，他们不也在履行职责吗？我也理解了他们。是呀，人活在世上，都应该恪尽职守，哪怕是死，也要死在自己的岗位上。
7 第四节 分清主次 详略得当
一、学会列提纲
生活——我的老师
生活——一叶在激流中扯满风帆的小舟，在这叶小舟上走过人生短暂旅程的我只捧到激流中的几滴水珠。
记得小时候，有一次妈妈给我穿上新衬衣，打发我上学去。不知怎的，那褂袖上沾了一滴兰墨水，我赶紧脱下跑到河边去洗，然而无济于事——留下了一块淡蓝色的痕迹，我急得大哭起来。哭声招来了老师。她问是怎么回事，我说是同学不小心弄的。她又问我是怎么滴上的，我哭着撒了一个谎。然而谎言终究是谎言，她查明了同桌同学使的是一支六方带橡皮的铅笔，而我自己用的是灌蓝墨水的钢笔，是自己不小心把袖子放在了钢笔尖上。我听后哭得更凶了，她安慰着我：“小松子乖，别哭了，你知道吗？白衣易脏，恰恰说明了它不掩饰错误。”我幼小的心灵受到极大的震动，真的不哭了。自那以后，我和白色结下了不解之缘。 我上了五年级。一次学校举行年级拔河比赛。我班和其他班对垒。正当双方僵持不下时，突然嘣的一声响，地上仰倒着两堆人。这使我想起另一件事。我从一年级到五年级，成绩一直优秀，名列前茅，可恰在此时，我自满了，迷上了游戏机，终于失去了一次领奖的机会，我痛心地总结教训：绳子，在不结实的地方断；问题，在不谨慎的地方出。 随着年龄的增长，我日趋成熟。
初三预考，不用说，我各科平均九十多分，特别是数学卷上的99分，犹如两面鲜红的小旗，频频向我招手。我心醉了，自认为将来考学没问题。可是命运之神偏偏与我作对——终于在考数学时做错了两道大题。“六减一等于零吗”嘛，结果可想而知。生活就这样把“谦虚使人进步，骄傲使人落后”这个道理教给了我。
还记得初来中学时，由于小小的误会，我和一位不相识的同学开了一个场火，结下了大恨深仇。后来我主动诚恳地向他道了歉，他也原谅了我。积怨冰释了，代之以深厚的友谊，不信请看我们俩毕业前的合影吧。嘿，这张就是。真的是不打不成交吗？我不敢否认，但我悟出了更深的一层——以诚待人。你献给别人一颗诚心，别人也同样会捧给你一颗赤诚之心。
生活像位老师，把一些简单而又平凡的道理告诉我，指引我一路向前走。
我们看看这篇文章的提纲：
8 思维拓展
1、 请写出《这也是课堂》的结构提纲
这也是课堂
生活是课堂。只要你细心感悟，就会获得人生的哲理。
大年三十的夜晚，我同家人们一起欢享着喜悦。这时，鞭炮的巨响撼动了整个大地，烟花的光彩映红了深蓝的夜幕。在人们欢呼之际，我却陷入了沉思：烟花在空中描绘出一幅绚丽的图画, 绘出了节日的美景；鞭炮声交织成一曲震耳欲聋的交响乐，奏出了喜庆的气氛。但是，那画笔是一笔一笔画上去的，每一笔都是一束烟花用燃烧换来的绽放，都是无数火星用熄灭换来的闪光；那曲是一声一声奏出来的，每一声都是一挂鞭炮惊天动地的破碎，都是一枚小炮从被点燃走向随风飘落的过程。它们的生命固然短暂，但是它们在夜空中留下了最辉煌的一刻，在人的心里留下了永恒的闪光。我不禁想到了人生。在短暂的一生中，有的人碌碌无为，成为了世界上真正的过客，有的人勤勤恳恳，尽自己的最大努力，为这个世界增添一分精彩。哪怕这一分精彩是微不足道的，但也足以感受到生命的价值、、、、、、
在那一天，我获得了人生的一大道理，而在平凡的生活中，我依旧感受到了人生的哲理。
我是个恋旧的人，这在我的抽屉中就能看出来：旧书、旧文具簇拥在这个狭小的空间，时而还有些针头线脑之类。不知为何，我总舍不得丢掉它们，好象我与它们之间有一种割舍不下的情缘。但是，这些杂乱的旧物经常给我增添许多麻烦。于是，我终于下决心仍掉它们。抽屉一下子变得整齐了，我随之学会了舍弃。当你犯了错误时，试着舍弃导致你悔恨的种种错误，舍弃因犯错而带来的自卑与羞辱；当你遭受挫折时，试着舍弃你的沮丧与绝望，才能产生坚强的信念支持你面对现实、、、、、、舍弃是艰难的，但是在舍弃下才能有新的开始，才能渐渐成熟起来。那一天，我又一次上了人生中重要的一课。
其实，生活就是课堂。在这个大课堂中，我们不断吸取教训，不断获得新知；在这个大课堂中，我们不断充实自己，不断刷新生活。睁大你的双眼，让我们在浩瀚的课堂中，来探询人生的真谛。
9 二、学会写重点段
写好重点段要做到：
这件事真令我难忘
姥姥对我视如珍宝，说她把我看做掌上明珠一点不过分。
虽然如此，但姥姥对我从不溺爱。从我记事起，生活上她对我的关怀是无微不至的，而在思想品德方面也从不放松对我的教育。她常说：“小孩就象一棵小树，如果光浇水不修理枝杈，就会长歪，成不了材！”她还常对我讲一些做人的道理：什么黄金有价情无价啦，什么生活要懂得勤俭节约拉、、、、、、每当姥姥对我说这些道理时，我都认认真真地听着，可真正使我刻骨铭心的还是那次放学后、、、、、、
记得那一次，我和几个同学一起有说有笑地走在放学回家的路上，不觉中只听见刺拉一声，我的羽绒服被一根绑在电线杆上的铁棒划了一道长长的口，羽绒像雪花似的飘了出来，旁边的同学嘲笑我“傻乎乎”，像个“羽绒人”，当时我真想挖个洞，一头扎进去，再也不出来了。回到家，我提着羽绒服来到姥姥面前说：“姥姥，我要买件新外衣。”姥姥看了看，表情慢慢地严肃起来，说：“你给我背一下我以前是怎样教你的？”“有时当思无时难，一丝一缕当思、、、、、、”背着背着，我的头越来越低，声音也越来越小。姥姥语重心长地说：“我常对你说，姥姥像你这般大时，穿的衣服都是补丁摞着补丁。你们现在生在红旗下，长在蜜罐里，这样浪费是不对的！道理不是背着玩的，要真正懂得其中的含义，要知道农民伯伯种棉花，纺织工厂的叔叔、阿姨织布，都是多么不容易啊！”说着，她把掉在地上的羽绒一团团捡起来塞回衣服里，她那条不方便的腿，使她每次弯腰都十分吃力。看到这里，我急忙拉住姥姥，蹲下身把剩下的羽绒全部塞了回去。
姥姥见我捡完羽绒，从我手中拿过衣服，戴上老花镜费力地穿针引线，一针一线把衣服缝好，当时我羞愧得无地自容。“勤俭节约”这个词，虽然很小我就知道了，但真正懂得它的含义，还是从姥姥那次对我的教诲开始的。
想一想
这篇文章的第三段是重点段，写得比较详细，通过这段描写，很好地反映了全文的中心，突出了“生活好了，还应该注意节俭“这个中心。那么这段文字作者都采用了哪些描写方法（ ）？
A 动作、心理 B 语言、神态 C 动作、语言、神态 D 肖像、语言、动作
思维拓展
马拉多纳带着球，飞速冲进球门，猛地一脚，把球踢入网底。
10 第五节 分清先后 ，写出顺序和层次
范文一 爷爷家的小院
爷爷家的小院真好。
刚进大门，就能看见路两旁载满了红的、黄的、白的、紫的、粉的小花。这些花儿把小院分为东西两片地。
东面种果树。第一棵果树是柿树。柿树的果实像一盏盏小灯笼，挂在树枝上，隐隐藏在树叶间。风一吹，树叶和果实随风摇晃，就像绿衣天使在寻找心爱的宝物。枣树的叶子是椭圆形的，像小舟，果实挂满枝头，绿得发亮。这里还有许多果树，风轻轻吹过，它们在为田园乡村的美景奏乐。
西面载满了五彩缤纷的花儿。早上，金色的阳光洒在花瓣上，猛一看去，花儿像片片红霞、团团白雪、朵朵红云、、、、、、月季花是最常见的，颜色有红、黄、白、粉四种。叶子又扁又圆，叶尖有小刺。在高高的枝头上是最美丽的花朵，花蕊像公主一样高傲，花瓣一层层像众星拱月般围绕着。在月季花的不远处是牡丹花、山茶花、凤仙花、石竹花等，美不胜收。
小院的墙上长满了葡萄。葡萄绿得像宝石，紫的像玛瑙。
看着这满院葳蕤，我想：这一切都是爷爷辛勤的劳动换来的。我爱爷爷家的小院，更爱勤劳的爷爷。
想一想：
《爷爷家的小院》是按————的变化安排层次的。作者以方位的变化为线索，分————————————————————两个方向，写了爷爷家的小院，层次分明，条理清楚。
第一次观日出
日出是黄山的四大奇观之一。今年的暑假，我有幸来到早已闻名遐迩的黄山，亲眼目睹了旭日东升这一奇观。
凌晨4：00，我被急促的电话铃声惊醒，我知道这是向导叔叔的电话，于是兴冲冲地穿好大衣，掕上摄像机，“飞”下了楼。
我随着大队人马往山上走。这时候太阳还没露面，周围黑洞洞的，怪可怕的。但是，我这是向太阳前进呀，太阳象征着光明，象征着一切美好的事物。想到这，我不由得加快了步伐。我的心，正一步一步与太阳靠近！
终于，我们攀上了始信峰，在这里看日出最好不过了。我靠在石栏上，任凭寒风吹拂着我的秀发。突然，在天际我发现了一道红线，那是一根很细小的红线，微微泛黄。就在我刚准备举起摄像机来扑捉这一瞬间时，一朵乌云向这边偷偷溜来，挡住了我的视线。我的心往下一沉，那根诱人的红线不见了！我的心里祈祷着，希望乌云赶紧散去。一秒、两秒、、、、、、拿乌云心不甘情不愿似的总算慢慢离开了。那根红线也露了出来，不，那已不是一根红线了，而是一条略微偏黄的缎带，它正在一点一点变粗，变红，变亮。忽然间，骂我又觉得太阳是一个情窦初开的少女，想看一眼心仪已久的王子，但又害羞于人世间那期待而热情的目光。周围的乌云本来了无生趣，毫无生机，却因这位少女的到来而渐渐有了色彩。少女的头一点一点地抬起，脸也一点一点地红艳。瞧，她正在做深呼吸呢！这个时候，我又猛然觉得太阳成了一个即将出生的婴儿，正一点一点地奋力脱离母体。四周的云彩也渐渐亮起来，慢慢地由灰转蓝，由蓝转青，由青转黄，又由黄转红，这一步一步的变化，都给我带来了巨大的惊喜！
最后，太阳使出全身的劲儿，努力地向上跃起，脸越来越红，越来越圆，越来越美丽。终于，伴着鸟儿的啼叫，溪流的丁冬流水声，树叶的沙沙声，太阳出来了！整座大山都出现了勃勃生机，人们开始了一天的劳作、学习、动物们开始了一天的玩耍、捕食，万物都因太阳的到来儿复苏了！
我为这雄浑瑰丽的日出而欢呼，我为看到新生命的诞生而雀跃！黄山的太阳，在
11 我心中永远不落！
这，就是我的第一次观日出。
想一想：
1、 这篇文章按照——————————的顺序把黄山日出生动细致地描写
了出来。先是————————，而这时，一片乌云遮住了，乌云过后，
却是——————，然后，一点一点变——————，变——————，
变——————，最后，太阳使出全身的劲儿，努力地向上跃起，脸越来
越——，越来越——，越来越——，终于，太阳出来了。
2、 文章着重描写了——————————————，而—————————
则一带而过。
第二章 扮靓语言 第一节 轻松阅读 整体了解
海滨仲夏夜（作者：峻青）
夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。
天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。
夜色加浓，苍空中的" 明灯" 越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。
在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。诲水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。
夜风轻飘飘地吹拂着，空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味，柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们，三三两两地来到了这软绵绵的沙滩上，他们浴着凉爽的海风，望着那缀满了星星的夜空，尽情地说笑，尽情地休憩。愉快的笑声，不时地从这儿那儿飞扬开来，像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的波浪。
我漫步沙滩，徘徊在我的乡亲朋友们中间。
我看到，在那边，在一只底儿朝上反扣在沙滩上的木船旁边，是一群刚从田里收割麦子归来的人们，他们在谈论着今年的收成。今春，雨水足，麦苗长得旺，收成比去年好。眼下，又下了一场透雨，秋后的丰收局面，也大体可以确定下来了。人们为这大好年景所鼓舞着，谈话中也充满了愉快欢乐的笑声。
月亮上来了。
是一轮灿烂的满月。它像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里涌了出来。大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。沙滩上，也突然明亮了起来，一片片坐着、卧着、走着的人
12 影，看得清清楚楚了。啊！海滩上，居然有这么多的人在乘凉。说话声、欢笑声、唱歌声、嬉闹声，响遍了整个的海滩。
月亮升得很高了。它是那么皎洁，那么明亮。夜已经深了。
沙滩上的人，有的躺在那软绵绵的沙滩上睡着了，有的还在谈笑。凉爽的风轻轻地吹拂着，皎洁的月光照耀着。让这些英雄的人们，在这自由的天幕下，干净的沙滩上，海阔天空地尽情谈笑吧，酣畅地休想吧。
想一想
本文采用相映相衬的艺术手法，描绘出仲夏夜的海滨清晰、壮观、温柔和深邃的流动美，引人入胜。请你思考：
1、 作家笔下的霞光、星光、灯光、海风和满月是什么？请将描写这些景物的句子抄
下来。
2、 这篇文章作者通过不同的感觉对海水和晚风进行了描绘，读来亲切动人，请你找
出反映嗅觉、视觉、触觉和听觉的词语。
3、抄下你认为生动的动词，不少于5个 。
雷雨前 茅盾
清早起来，就走到那座小石桥上。摸一摸桥石，竟像还带点热。昨天整天里没有一丝儿风。晚上响了一阵子干雷，也没有风，这一夜就闷得比白天还厉害。天快亮的时候，这桥上还有两三个人躺着，也许就是他把这些石头又困得热烘烘。
满天里张着个灰色的幔。看不见太阳。然而太阳的势力好像透过了那灰色的幔，直逼着你头顶。
河里连一滴水也没有了，河中心的泥土也裂成乌龟壳似的。田里呢，早就像开了无数的小沟，——有两尺多阔的，你能说不像沟么？那些苍白色的泥土，干硬得就跟水门汀差不多。好像它们过了一夜功夫还不曾把白天吸下去的热气吐完，这时它们那些扁长的嘴巴里似乎有白烟一样的东西往上冒。
站在桥上的人就同浑身的毛孔全都闭住，心口泛淘淘，像要呕出什么来。
13 这一天上午，天空老张着那灰色的幔，没有一点点漏洞，也没有动一动。也许幔外边有的是风，但我们罩在这幔里的，把鸡毛从桥头抛下去，也没见他飘飘扬扬踱方步。就跟住在抽出了空气的大筒里似的，人张开两臂用力行一次深呼吸，可是吸进来只是热辣辣的一股闷。 汗呢，只管钻出来，钻出来，可是胶水一样，胶得你浑身不爽快，像结了一层壳。 午后三点钟光景，人像快要干死的鱼，张开了一张嘴，忽然天空那灰色的幔裂了一条缝！不折不扣一条缝！像明晃晃的刀口在这幔上划过。然而划过了，幔又合拢跟没有划过的时候一样，透不进一丝儿风。一会儿，长空一闪，又是那灰色的幔裂了一次缝。然而中什么用？ 像有一只巨人的手拿着明晃晃的大刀在外边想挑破那灰色的幔，像是这巨人已在咆哮发怒；越来越紧了，一闪一闪满天空瞥过那大刀的光亮，隆隆隆，幔外边来了巨人的愤怒的吼声。
猛可地闪光和吼声都没有了，还是一张密不通风的灰色的幔！
空气比以前加倍闷！那幔比以前加倍厚！天加倍黑！
你会猜想这时那幔外边的巨人在揩着汗，歇一口气；你断得定他还要进攻。你焦躁地等着，等着那挑破灰色幔的大刀的一闪电光，那隆隆隆的怒吼声。
可是你等着，等着，却等来了苍蝇。它们从龌龊的地方飞出来，嗡嗡的，绕住你，钉你的涂一层胶似的皮肤。戴红顶子像个大员模样的金苍蝇刚从粪坑里吃饱了来，专拣你的鼻子尖上蹲。
也等来了蚊子。哼哼哼地，像老和尚念经，或者老秀才读古文。苍蝇给你传染病，蚊子却老实要喝你的血呢！
你跳起来拿着蒲扇乱扑，可是赶走了这一边的，那一边又是一大群乘隙进攻。你大声叫喊，它们只回答你个哼哼哼，嗡嗡嗡！
外边树梢头的蝉儿却在那里唱高调：“要死哟！要死哟！”
你汗也流尽了，嘴里干得像烧，你手脚也软了，你会觉得世界末日也不会比这再坏！
然而猛可地电光一闪，照得屋角里都雪亮。幔外边的巨人一下子把那灰色的幔扯得粉碎了！轰隆隆，轰隆隆！他胜利地叫着。胡——胡——挡在幔外边整整两天的风开足了超高速度扑来了！蝉儿噤声，苍蝇逃走，蚊子躲起来，人身上像剥落了一层壳那么一爽。霍！霍！霍！巨人的刀光在长空飞舞。轰隆隆，轰隆隆，再急些，再响些罢！
让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界！
想一想：请你把你认为描写特别精彩，生动的地方画出来，说说他们怎么好？有什么特点？
思维拓展：
1、 描写某一自然现象，写出景物的特点。
2、 我们对一个人的认识，往往是有一个过程的。即使是同学父母，若不经历什么事情，
有时也很难全面了解。请你以同学、父母为话题，写一篇记人的文章。要求用衬托的方法。
3、
14 第二节 巧用动词
1、《从百草园到三味书屋》的雪地捕鸟的动词：
2、心香（片段）
这个到溪边来汲水的姑娘，把汲满了水的那只小桶放在岸上，然后就撩起身上
的那条毛蓝色的围裙，坐在“丁步”（四方石头墩）上、、、、、、一条辫子搭拉
在胸前，一双赤脚浸在溪水里，她好像并不是为了洗脚，而只是随意的玩玩水。她
用两只赤脚轻轻地拍打着浅浅的溪水，溅起了一串串水花，拍着拍着，她忽然用那
只右脚的脚趾，夹起了以块圆圆的的鹅卵石、、、、、、也许是得意自己有这个本
领吧，她情不自禁的笑了。不知是不是我的笑声惊动了她，姑娘忽然抬起头来，四
下张望、、、、、、当她发现了我这个陌生人后，便慌慌地从“丁步”上跃起，慌
慌地提起岸边的水桶，围裙一飘，像一阵清风似的，消失在苍茫的暮色中了、、、、、、
（1） 连线。描写汲水姑娘的动作神态，用了一些动词非常准确，我们把它找出
来，看看他们是怎么搭配的。
撩起 头 溅起 水花
夹起 围裙
抬起 水桶
提起 鹅卵石
（2） 描写手的动作的词，你还能想到哪些？把它写出来。
4、 杀鸡
暑假还不到第十天，我就做了一件“惊天动地”的事——杀鸡。
那天，妈妈买回了一只鸡，而平时负责杀鸡的爸爸却出差了，妈妈也没杀过鸡，
于是这一艰巨任务就自然落到我和妈妈的肩上。
我先用碗和了些盐水——用水来接鸡血，再把刀磨了磨，望着那在阳光下泛着寒
光的刀口，我不仅打了个寒战。
一切准备就绪后，我开始帮妈妈杀鸡。我先捉住鸡的翅膀，可就在这紧要关头，
我的手脚哆嗦起来。鸡似乎知道自己大祸临头，一边使劲挣扎，一边不停的尖叫，像是
惊讶、愤怒的质问：你们不应该这样对我。它那小小的黑眼珠死死地盯住我，让人不寒
而栗。平时我胆子就小，又怎能奈何这样一个“庞然大物”呢？每当鸡挣扎一下，我就
不由自主的颤抖一下，到后来，鸡也不叫了，只是拼命地挣扎，好几次我都差点把它扔
15 了；妈妈也不知从何下手了。这时我想，杀鸡可能更容易些，于是我和妈妈互换角色，由我来杀鸡。
我把鸡交给妈妈逮着，拿着刀走上前，鸡就像定了神似地，似乎在恨恨地责问我，原来你是这样的人！我又不忍心了，但鸡不能不杀。没办法，我壮着胆子，伸出手逮住鸡头，闭上眼，来回割了十几下，心想：这下鸡一定“驾鹤西归”了，自己也大功告成了，不由得松了以口气。
可睁开眼一看，鸡不但没有死，而且丝毫未损，连皮都没有破，我又狠下心，把烟一闭，用刀在鸡脖子上划了数十刀，一边划一边念叨：“鸡呀，真对不起了，你可别怪我。”本想对它施行安抚政策，再教育它要为人民服务，无私地献出自己的鸡肉，要有献身精神。可鸡不听我那一套，仍用力挣扎，每刀下去都割不准，还割伤了手指，妈妈急了，一把夺过刀：“我来！”
俗话说得好，老将出马，一个顶俩。妈妈只割了两个回合，就把鸡搞定了，鸡血滴滴答答流了以碗，可鸡仍不甘心，它一边用怨恨的目光看着我，一边做垂死挣扎，不知怎的，我把手松开了，鸡用力一弹，一下子就蹦到了地上，接着是它在地上的一阵弹跳，未流完的鸡血流了一地，妈妈忙让我去逮鸡，可我哪有这个胆量，幸好鸡扑腾了几下就一命呜呼了。
想一想：
1、 描写鸡的动词有哪几个？抄在下面。
2、 找出写我和妈妈杀鸡过程的动词：
准备工作：
杀鸡过程中：
思维拓展：1扩写下面动词，把动作写具体。
（1） 原句：老爷爷走着。
（2） 原句：山羊跑得快。
16 第三节 巧用形容词
范文： 校园之冬
清晨，天空呈现铅灰色，阴沉沉的。凉风中带来几分寒意，小小的雪花 伴着
濛濛的细雨，悄然飘落到了大地上。
风，还在吹，吹着寂静的校园，周围是那么静，只有雨雪轻悄悄地飘落到大地
的声音。雪姑娘是冬的使者，她是那么温柔而恬静，给冬天的校园增添了几分静意。她的心水似的静，是雪白的，是晶莹的。而雪姑娘是那么的 细心，用丝丝雪雨装点充满朝气的校园。
人们常说松柏四季常青。看，校园中那墨绿的松树在寒风细雨中挺立着，朦胧
中似乎有几分仙意。几只小鸟儿在枝头断断续续地叫着，好像在责怪雪无情。看着看着，我想到了远方的农民，他们可能正在期盼再下一场更大的 雪吧。
放眼望去，这会儿，除了嬉戏玩耍的学生之外，一切都不动了。草木枯黄，万
物毫无生机。有的人在抱怨冬天无情，掠走了生命，可是，你想过吗？如果没有严冬皑皑的白雪，会有来年的丰收吗？
许多人喜欢春之生机，夏之热烈，秋之收获，却很少有人喜欢寒冷的白雪皑皑
的冬天。冬虽寒，却有春夏秋所没有的洁; 冬虽寒，但她的洁白却把校园装点得美丽，恬静。这种无暇的洁白，不仅源于飞舞的雪花，而更多的是源于冬那外刚内柔的心。
想一想：1、这篇文章描写的是————————————————-景象，描
写了冬天的风，冬天的雪，冬天的校园，校园是那样的————————————
————————。
2找出文章中描写静的词语，描写色彩的词语。
3、 找出文章中的叠词。
桨声灯影里的秦淮河
朱自清 秦淮河的水是碧阴阴的；看起来厚而不腻，或者是六朝金粉所凝么？我们初上船的时候，天色还未断黑，那漾漾的柔波是这样的恬静，委婉，使我们一面有水阔天空之想，一面又憧憬着纸醉金迷之境了。等到灯火明时，阴阴的变为沉沉了：黯淡的水光，像梦一般；那偶然闪烁着的光芒，就是梦的眼睛了。我们坐在舱前，因了那隆起的顶棚，仿佛总是昂着首向前走着似的；于是飘飘然如御风而行的我们，看着那些自在的湾泊着的船，船里走马灯般的人物，便像是下界一般，迢迢的远了，又像在雾里看花，尽朦朦胧胧的。 、、、、、、大中桥外，顿然空阔，和桥内两岸排着密密的人家的大异了。一眼望去，疏疏的林，淡淡的月，衬着蓝蔚的天，颇像荒江野渡光景；那边呢，郁丛丛的，阴森森的，又似乎藏着无边的黑暗：令人几乎不信那是繁华的秦淮河了。但是河中眩晕着的灯光，纵横着的画舫，悠扬着的笛韵，夹着那吱吱的胡
17 琴声，终于使我们认识绿如茵陈酒的秦淮水了。此地天裸露着的多些，故觉夜来的独迟些；从清清的水影里，我们感到的只是薄薄的夜——这正是秦淮河的夜。大中桥外，本来还有一座复成桥，是船夫口中的我们的游踪尽处，或也是秦淮河繁华的尽处了。我的脚曾踏过复成桥的脊，在十三四岁的时候。但是两次游秦淮河，却都不曾见着复成桥的面；明知总在前途的，却常觉得有些虚无缥缈似的。我想，不见倒也好。这时正是盛夏。我们下船后，借着新生的晚凉和河上的微风，暑气已渐渐销散；到了此地，豁然开朗，身子顿然轻了——习习的清风荏苒在面上，手上，衣上，这便又感到了一缕新凉了。南京的日光，大概没有杭州猛烈；西湖的夏夜老是热蓬蓬的，水像沸着一般，秦淮河的水却尽是这样冷冷地绿着。任你人影的憧憧，歌声的扰扰，总像隔着一层薄薄的绿纱面幂似的；它尽是这样静静的，冷冷的绿着。我们出了大中桥，走不上半里路，船夫便将船划到一旁，停了桨由它宕着。他以为那里正是繁华的极点，再过去就是荒凉了；所以让我们多多赏鉴一会儿。他自己却静静的蹲着。他是看惯这光景的了，大约只是一个无可无不可。这无可无不可，无论是升的沉的，总之，都比我们高了。
1=找出你认为用得好的形容词。
2思维拓展：1、选词填空
（3） 给简单的话“添枝加叶”，把话写具体。
A （ ）太阳冉冉升起，照在（ ）草原上，草原到处洒满（ ）阳光。牧民怀着（ ）心情，放牧着（ ）牛羊。
B 在（ ）大地上，长着（ ）庄稼。那（ ）玉米，（ ）高
粱，还有那（ ）谷穗，真惹人喜爱。
（4） 扩写
A 轮船驶下来
B 熊猫真可爱
C 晚霞真美
D 西瓜真甜
E 天气真冷
F 老师望着我
G 这棵树大得很
H 他沉思着
18 3、 按照下面的要求，分别把“路灯”“细雨”“笑声”组合扩展成一段描述性文字，
词序可以颠倒，每段不少于40字。要求：
（1）、表达自己获得成功后的喜悦心情。
（2）、表达自己不如意时的烦恼心情。
4、 某种思想、感情、概念是抽象的，要像让它变成直观的、具体的形象就要学会使
用有表现力的语言表达出来。
例如“暴躁”是一种情绪，本身看不见、摸不着，但是在茅盾的笔下却具体化了：她暴躁地脱下单旗袍，坐在窗口吹着，却还是浑身热辣辣的，她在房间里团团地走了一个圈子，眼光闪闪地看着房里的什物，觉得都是异常的可厌，异样地对她露出嘲笑的神气，像一只正待攫噬的怪兽，她皱了眉头站着，心里充满了破坏的念头，忽然她疾电似的抓住一个茶杯，下死劲摔在楼板上；茶杯碎成三块，她抢进一步，踹成了细片，又用皮鞋的后跟拼命地研砑着、、、、、
在这段文中中，人物的暴躁情绪不是靠抽象说明，而是通过一系列具体动作展示
出来的，特别是像茶杯碎成三瓣后，还要踹成了细片，用皮鞋后跟研砑这些强烈的动作，既真切又新颖，给人留下深刻的印象。
下面，你仿照例句，将下列不够生动的句子改写生动形象。
（1） 妈妈生气了。（不能再用生气了）
（2） 今天天气特别热。（不能再说热，但要描摹出热的状况）
（3） 我有些怕，路上一点亮光也没有。（换成另一种生动的说法）
5续写：小雨淅淅沥沥地下着，我的衣服全被雨水淋湿了、、、、（被雨水淋湿了的感觉）
19 第四节 能用拟声词
范文一、
蝉与纺织娘（节选）郑振铎
你如果有福气独自坐在窗内，静悄悄地没一个人来打扰，一点钟、两点钟的过去，嘴里衔着一支烟，躺在沙发上慢慢地喷着烟云，看它以白圈一白圈地上升，那么在这静寂之内，你便可以听到那墙角阶前的鸣虫的奏乐。
那鸣虫的作响，真不是凡响；如果你曾听见过曼杜令的低奏，你曾听见过一支洞箫在月下湖上独吹着；你曾听见过红楼的重幔中透漏出的弦管声，你曾听见过流水淙淙的由溪石间流过，或你曾倚在山阁上听着飒飒是松风在足下拂过，那么，你便可以把那如何清幽的鸣虫之叫声想象到一二了。
虫之乐队，因季候的关系而不同，夏天与秋令的虫声，便是截然的两样。蝉之声是高旷的，享乐的，带着自己满足之意的；它高高的栖在梧桐树或竹枝上，迎风而唱，那是生之歌，生之盛年之歌，那是结婚曲，那是中世纪武士美人的大宴时的行吟诗人之歌。无论听了那叽——叽——的漫长声，或叽咯——叽咯——的较短声，都可同样的受到一种轻快的美感。秋虫的鸣声最复杂。但无论纺织娘的咭嘎，蟋蟀的唧唧，金铃子之丁零，还有无数无数不可名状的秋虫之鸣声，其声调之凄抑却都是一样的；它们唱的事秋之歌，是暮年之歌，是薤露之曲。它们的歌声，是如秋风至扫落叶，怨妇之奏琵琶，孤峭而幽奇，清远而凄迷，低徊而愁肠百结。你如果是一个孤客，独宿于荒郊逆旅，一盏荧荧的油灯，对着一张板床，一张木桌，一两张硬板凳，再以听见四壁唧唧知知的虫声间作，那你今夜便不用再想稳稳的安睡了，什么愁情，乡思，以及人生之悲感，都会一串串的从根儿勾引起来，在你心上翻来覆去，如白老鼠在戏笼中走轮盘一般，一上去便不用像下来憩息。如果你不是一个客人，你有家庭，你有很好的太太，你并没有什么闲愁胡想，那么，在你太太已睡之后，你像在书房中静静地写些东西时，这唧唧的秋虫之声却也会无端的窜入你的心里，翻崛起你向不曾有过的一种凄感呢。如果那一夜是一个月夜，天井里统是银白色，枯秃的树影，一根一条的很清朗的印在地上，那么你的感触将更深了。那也许就是所谓悲秋。
1、这篇文章写了几种虫鸣，他们的鸣叫声音都是怎么样的？
蝉：
纺织娘：
蟋蟀：
金铃子：
其他的不知名的虫鸣声：
20 2、试一试，把这篇文章中的拟声词删去，读一读，看看有什么变化没有？
范文二 秋的音乐
沙沙，秋雨潇潇，柔丽清新的旋律，引人遐思的意境。温情脉脉的音乐，犹如理查德。克莱德曼指尖下的清脆的音符，融入大地，融入秋天，融入每个人的心里、、、、、、
冬，成熟的果子幸福地“着陆”，那是丰收喜悦的声音。
呼呼呼，风儿吹过橘树，树上的橘子相互碰撞着，开心地闹着、笑着。
唧唧唧，虫儿们在草丛中搭起了舞台，开着演唱会，萤火虫是“灯光设计师”。
哇——哇——青蛙打着呵欠，伸个懒腰，与朋友们告别，它要去睡了，来年春天再见。 啾啾，飞往南方的雁阵，在蔚蓝的天空中画出了五线谱，一直通向好个遥远而温暖的地方。
沙沙，冬冬、呼呼呼、唧唧、哇哇、啾啾、、、、、、这些音符被画在了大自然的五线谱上。这就构成了秋的音乐。
秋的音乐，充满了丰收的喜悦，明快自然；秋的音乐，没有浩方的乐章，恬静文雅；秋的音乐，虽朴实无华却不失浪漫；秋的音乐，只能静静地听，仔细的听，心平气和地领略其中的韵味。
我爱球的音乐。听着这高音和谐、单音和弦搭配的乐曲，我蓦然悟到：人生之乐章也该如此，有高音和低音才能奏出美妙的曲子，有困难与挫折才能铸造成功的喜悦。尝试与拼搏同在，失败与成功相依，这样的人生乐章才是壮丽与豪迈的。
秋的音乐，在演奏着；我的人生乐章，也在演奏着。
想一想：
1、这篇文章中，小作者将大自然的景物赋予了艺术美，把它想象成秋的音乐，可以说构思非常巧妙，看看下面的声音都是什么声音？
A\沙沙是
B 冬是
C 呼呼呼是
D 哇——哇——是
E 唧唧是
F 啾啾是
2、请将你认为写得最好的句子抄下来，体会它的妙处。
思维拓展：
1、写出下列的拟声词：
（1）奶奶应邀去学校给年轻的教师讲课。灯下，她带着老花镜写发言稿、、、、、、小闹钟（ ）走着，奶奶的笔（ ）的写着，在（ ）的声音中，我睡着了。
（2）俄罗斯作家陀思妥耶夫斯基辅导一位作家写作，其中有一句是写吝啬绅士给乞丐一个小钱：“他把一个小钱投向乞丐的手里。”陀思妥耶夫斯基 叫他改成：“他把一个小钱向乞丐投下，（ ）地滚到乞丐脚边。
（3）那土地，就像汹涌的金色海洋：高粱喝醉了，摇着黑红黑红的大脸，（ ），（ ）地在唱；大豆说话了，像孩子们i 拍手，在（ ），（ ）地笑。
（4）森林啊，森林陈年的腐叶在他的脚下（ ）地响着，风儿在树叶间（ ）地吹着，蝴蝶飞着，甲虫和蜂子（ ）地哼着，啄木鸟（ ）地敲着，悠远而辽阔，森林里，一片乐声。
（5）有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样（ ），有的像小狗一样（ ），有的还好像在打鼾——（ ）、、、、、、
（6）（ ）、、、、从一座小桥上，突然喷出六条火舌，封锁了我军前进的道路。
（7）取水的人络绎不绝地从我 家门前走过，桶儿丁丁当当，扁担（ ），像一只快乐的乡间小曲。
21 第四节 会使用成语、俗语
水韵
一滴滴水滴石穿，一幕幕水中望月，千思万绪只缘一个妩媚能透出思想的精灵。人也许能比作水，有高山流水之势，有一马平川之时，有自满自溢的骄傲，有干枯见底的空虚，有昼夜不停轮回的仓促，有再等一万年的寂寞。水的梦留人睡，水的愁随水流。她的泪。缠缠绵绵，落下昨日的牵肠挂肚；她的泪，分分离离，砸碎今天的痛不欲生；她的泪，清清澈澈，唤醒明天后的两袖清风。
滋润的细腻，呵护的备至，无声的奉献，甘愿的诺言，也让人不像水。水的刚中有柔，柔中有刚是恰到好处的宽容，人的宽容则是把不能宽容的滤出去的忍受；水四面八方聚集大海，完成的是梦想，不好怕自己变得更渺小；人风尘仆仆，费劲周折后的一鸣惊人为的事荣耀，恐怕自己变得不伟大。
水从高而下，人从低而上，顺流而下为的是畅快，逆流而上为的是欣慰。两种擦肩而过的快乐，居然是两个世界。一个世界由于水儿朴实无华，一个世界因为水而丰富多彩。也许水由于人而变得富有内涵，人由于水而变得感慨万千。
她能飘起来，化作一朵云，夺取七彩之光。她能凝成一块冰，吸取日月之精华。美轮美奂之间总是平平淡淡，朝夕相伴之后总是孤孤单单，如果等待不是寂寞，炫耀不是虚荣，她就是上帝所创造的十全十美。
她的美是把人的思想抽出来，顺着水感觉曲折澎湃的震撼，平静优雅的安逸。可惜感觉和拥有总是有点差别，但这点差别就让熟视无睹者淡淡一笑，愚公移山者爱不释手，悲观者自惭形秽，向往着执着不悔，而拥有者却常常一无所知。
她的生命让我们所有，她的灵魂让我们所知，珍惜之后，一种越酿越香的灵感油然而生。
第三章巧用修辞 扮靓语言
第一节 轻松阅读 整体了解
阅读感悟
例一：尝试是暴风雨中勇敢出巢的雏鹰，尝试是悬崖上顽强生长的幼苗，尝试是冬日里第一朵绽开的梅花，尝试是大海上颠簸前进的小舟。
例二：有人说，夜是一个黑影。使人害怕。我却不这样认为。
夜是一个美丽的少女，她在我的记忆里投下妩媚的倩影。
月亮是她的脸，一抹轻云是她的笑靨，几颗星星是她的眼睛，夜光里传递着她的秋波，轻风里饱蕴着她的柔情，夜幕中叠韵着她的身姿。我在她的怀抱中陶醉了。
22 例三：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候；但是，聪明的你告诉我，妩媚的日子为什么一去不复返呢？
思维拓展：
1、 根据文段所提示的要求，修改下面句子中划线部分的仿句，并说明理由。
（1） 什么是人生？一半是雨雪，一半是晴天。一半是沙漠，一半是森林。一半是糖果，一半是黄连。
（2） 微笑是温暖的春风，染绿生活的枯枝；微笑如甘洌的清泉，滋润生活的良田；微笑是熊熊的烈火，荡涤生活的冰雪。
2、 仿造下面句子中画线的部分，在横线上填空。
（1）、我突然想到这自然世界和人的内心世界在审美上是多么相通。你看遥远的东西是美丽的，如悠悠的远山，如无尽的思念；—————————————
—--————————————————————————---。
（2）、一个绿色的生命欢叫着破土而出。春风，用柔软的手指抚摸它；———
第二节 巧用比喻
茶叶——人生
茶壶摆在面前，我倒了一杯，淡黄的水里浮着几片尚未打开的叶子。随着茶水的漩涡，它们飞舞着，像是欣喜的蝴蝶，像是伴风的花瓣，更像是跳着狐步舞的女郎，那种优雅是很难形容的。它们慢，慢得舒缓；它们快，快得有节奏。再透过朦胧的热气，闻到它淡淡的幽香，那感觉奇怪得像打开心底的一扇门，虽然没有钥匙，也不采取什么暴力手段，就轻轻地一推，门便缓缓的动了起来。
我端起杯，微微一摇，起伏跌宕的水轻舔在杯壁上，留下一层薄薄的水迹，与此同时，杯中也就冒出一缕雾气。
我并没有大口的一饮而尽，而是小口的吸了一些，那香气立即渗入了口腔的每一处，好像置身于古木苍松之中。闭上眼，好像连鸟叫也听得见。紧接着，我感到了它释放出的热量，那种热并非像烤火一样，似乎也是内心的深处衍生出来的，它慢慢地从冰冷中钻出，极有力的打通了穴道。汗水开始渐渐的沁出，身体也变软了，瘫在那里，一动不动，似乎很疲倦了，有欲睡的感觉。常听人说，晚上喝茶时不困的。于是大悟，原来这就叫“置之死地而后生”。
人随着那种飘渺的感觉虚无地飞着，心也空得不成样子。待到第n 次倒茶时，才发觉一壶茶水只剩下零散的片片茶叶了。不知怎的，我突然由茶想到了人，觉得人其实和茶叶一样，它们都曾经有最辉煌的一段，也终究会有长眠的一天，而那长眠之地则就取决于辉煌的程度。好茶，自然不舍随意丢弃；劣茶，当然无人问津。于是，人也有安于豪墓，葬于老家，浸于梦中之地和被人抛尸于淤泥之中的不同状况。
想一想：
23 1、 这篇文章的标题就暗含着一个比喻，作者是用————来比喻————，两者
的共同点就是：
2、 文章开头描写刚刚沏好的茶水中尚未打开的茶叶的状态，像——---------，像
———————，更像————————，写出了此时茶叶的————-的特点。
3、 已经完全打开，静静地沉在杯底的茶叶是什么样子？你能用比喻描述一下吗？ 抚琴的女子
临窗，一张古色古香的琴横在案上。香炉里的檀香似有似无，袅袅娜娜地飘向窗外融入鸟语花香之中了。
女子又独自坐在案前，长发松松地绾着，眉峰微蹙，眼底眉间笼着淡淡的轻愁，使她的美丽看起来高贵而迷离，像一枝盛开于万丈红尘之外的百合。
她抬起手开始弹琴，手指纤长白皙，一触琴弦，美好的音质便若高山流水倾泻而出。疾时如百鸟齐鸣，缓进如夜莺独歌；婉转如彩蝶绕树，起伏如浪涛拍岸；高亢如清啸越云，柔美如情人私语。
弦上的手指灵活多变，拨、挑、抹、按、划。如果单看这手指，像是一株染了仙气的兰花在乐曲下翩翩起舞。
一曲终了，四周静谧无声，惟有余音绕梁不止。
女子又恢复了静坐的姿势，刚才弹奏时脸上的专注的神情消失了，取而代之的是深深的落寞和茫然，她的美丽看起来也似乎更遥远了。是觅不见知音吗？是感怀飘零的身世吗？还是——思念逝去的情人那?
我——一个有着浪漫思想的偷窥者，不由得在脑海里为她杜撰了几个没有根据的故事，然后像每次一样悄然离去，不惊动这位抚琴的女子。
想一想：
1、，像一枝盛开于万丈红尘之外的百合。是描写———————————————。
2、若高山流水倾泻而出。疾时如百鸟齐鸣，缓进如夜莺独歌；婉转如彩蝶绕树，起伏如浪涛拍岸；高亢如清啸越云，柔美如情人私语。是描写————————————。
3、，像是一株染了仙气的兰花在乐曲下翩翩起舞。是描写————————————
4、在不改变原意的情况下，按要求改变下列各句的说法，要求语言生动形象。
（1）营房前有一排白杨。（要求能写出白杨的特征，并用比喻的手法）
（3） 圆满地结束了一学期的学习（要求：不得再用结束一词，最好用比喻的修辞手法）
（3）她终于实现了上大学的理想。（尽量用比喻的修辞）
24 3、 下面是一位同学的习作，存在着比喻不当的毛病，你能试着帮他改一改吗？
黑暗渐渐退去，透过微弱的阳光，我看到了一幅美丽的图画：远处巍峨的群山匍匐大地，沉浸在一片暗红色之中，仿佛一个出嫁的姑娘；远远的农舍，像为出嫁的姑娘装点的花，零散在那红色之中；桥下的泥水好像为出嫁的姑娘喜悦着，快乐地流淌，时不时亲吻一下石桥，河中的小鱼也不例外，露出水面，激起圆圆的水花，为她祝福。
4根据下面的意思，在横线上写一句话，使它和上面的景物融合在一起。
就在这时，在哪水田融为一体的苍茫远方，在闪烁着一片光焰似的大海里，太阳缓缓地升起来了，————————————————————————
——————————————————————————————————----
（1） 要求：请你就大海和天空在这时的色彩用一句话加以描写，其中要用比喻。
（2） 提示：要注意比喻得当，与太阳的衬托关系。
第三节 巧用拟人
范文一、 雨中登泰山
过了云步桥，我们开始走上攀登泰山主峰的盘道。南天门应该近了，由于山峡回环曲折，反而望不见了。野花野草，什么形状也有，什么颜色也有，挨挨挤挤，芊芊莽莽，要把巉岩的山石装扮起来。连我上了一点岁数的人，也学小孩子，掐了一把，直到花朵和叶子全蔫了，才带着抱歉的心情，丢在山涧里，随水飘去。但是把人的心灵带到一种崇高的境界的，却是那些“吸翠霞而夭矫”的松树。它们不怕山高，把根（ ）在悬崖绝壁的隙缝，身子（ ）得像盘龙柱子，在半空展开枝叶，像是和狂风乌云争夺天日，又像是和清风白云游戏。有的松树望穿秋水，不见你来，独自上到高处，斜着身子张望。有的松树像一顶墨绿大伞，支开了等你。有的松树自得其乐，显出一副潇洒的模样。不管怎么样，它们都让你觉得它们是泰山的天然主人，谁少了谁，都像不应该是的。
想一想
1、 这里的松树具备了人的哪些性格特征？
2、填空 它们不怕山高，把根——（A 长B 扎）在悬崖绝壁的缝隙，身子——（A 扭B 转）得像盘龙的柱子，在半空展开枝叶。
范文二、 秋天来了
秋天来临了。
天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天色。一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。山谷里枫树的叶子，不知是否喝了过量的酒，红得像一团火似的。村前村后的稻子，低着头弯着腰，在秋风中默默地等待着人们去收割。半空中，排着“人”字形的雁群，高兴地唱着歌，告别人们，向天边慢慢飞。
想一想：1、请你把5个拟人的句子画出来，并体会他们的妙处。
25 ——思维拓展
一、是拟人句的画 勾
1、花儿给北风伯伯吹弯了腰。 （ ）
2、太阳伯伯躲到山后休息了。 （ ）
3、小花猫在草地上跳来跳去。 （ ）
4、春妹妹来了，小草探出头来欢迎它。 （ ）
5、美丽的蝴蝶在花间飞来飞去。 （ ）
6、雁妈妈叫小雁儿快快回家去。 （ ）
二、填上适当的文字，使之成为拟人句。
1、黑云—— 哭起来，————湿遍了大地。
2、太阳伯伯一早起来，向着大地露出了——————————。
3、小木偶变成了一个——————的人。
4、杨柳在清风中向我们——————————-。
5、窗外的小雨为我们————一首美妙的乐曲。
6、冬天——————-到来了。
7、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上————————————。
三、照例子写拟人句
例：鲜花绽开了笑脸。
星星————————————————————————
太阳冲破了云霞，跳出了水面。
月亮——————————————————————————————。 猫要是高兴，能比谁都温柔可亲。
狗————————————————————————————————。
四、下面是一个同学的习作片段，写得不够生动，你能够用刚学的拟人的手法帮他改一改吗？
小时候，我和伙伴们经常在这棵老树下嬉戏。只见远处的人们汗流浃背的，而我怎
么一点感觉都没有呢？抬头一看，哦，正是那老树以他广阔的绿荫遮蔽着下面的我。我
们非常高兴地玩儿着。
五、按要求写句子。
描写校园花坛里盛开的鲜花，要写出花的形状、颜色等特点，写时要用上拟人的方法。
26 第三节 巧用排比
读读下面的排比句，体会句子所表达的情感。
抗日战争时期没有教室，就在枣树林里上课；没有桌椅，就座小板凳，双手搁在腿上写字；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用土块代替。
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
阵风吹来，柳絮不停地飞舞着。
它挂在小树上，像给小树披上了一层美丽的纱裙；它浮在小河上，像许多小虫在蠕动；它落在草地上，像给无边的绿毯绣上了白色的小花；它飞到田野上，给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞；它来到幼儿园，抚摸着孩子的脸蛋„„v
范文一《安塞腰鼓》
范文二 《生命的神曲》
常常是自己一个人的时候，轻轻地按下piay 键，依在窗前，轻品一杯茶，仰望窗外蓝天上徜徉的白云；手执一本书，迎着拂过柳梢的清风，那时心就随着飘入耳中的曲子旋转起来，那是一段惬意的时光。
有音乐在，自然当然是美的；有音乐在，心情自然是美的；有音乐在，自己断然也是美的。
当第一缕阳光透过窗帘的阻隔，娇柔地走进我的房间，自己会情不自禁地轻声吟唱，吟唱阳光的温情，吟唱爱的絮语，吟唱灵魂的飞扬。
音乐，给我一种精神的满足，一种心灵的洒脱；音乐，赐我一身雄厚的力量，超越自己的勇气；音乐，予我一次赢得机遇，寻获自由，幸福的运气。
音乐带来的快乐，更是一种精神的升华。音乐使我在失败中学会坚强，在痛苦中寻找快乐，在柔弱中看到力量。就像一首歌唱到：“阳光总在风雨后，请相信有彩虹。风风雨雨都接受，幸福总陪在你左右。”
在我的生命中，音乐就是我的四季。
它是初春里的一阵清风，轻拂脸颊时，体会到的是心的温柔，生命的宁静。就如生活中的爱，没有了爱，生活就会暗淡无味，生命也不会轮回。音乐是爱的世界，伴着音乐的旋律，我会把爱的花朵献于他人，让每一个人都能品味到爱的气息。
它是盛夏里的一簇野花，灿烂地绽放在山野里。每一阵狂风、每一场暴雨，都会平添一缕坚强的芬芳。只有挑战苦难，生命才会更充实。沐浴在音乐里，我懂得了如何走出脆弱，走向坚强。
它是秋风里的一阵迟雨，散发着收获的芬芳，品味着等待的惊喜。音乐如秋雨一样，冲散生命中的萧瑟与凄凉，从内心中涌出一份感动。音乐带着我的激情去被一切感动，也梦想去感动一切，让感动的暖流流淌在生命的寒秋。
27 它是寒冬里的一场残雪，将喧嚣的世界雕琢得宁静、纯洁和清新。音乐如雪一般包容了生命里一切的琐碎、失意与怨恨，让我在爱的世界里学会用洁白的泉水洗净心灵的尘埃，我的生命学会用宽容的心胸去放飞希望。音乐中，我的世界纤尘不染，我的生命葱翠欲滴。
在音乐与生命的轨迹中，我慢慢慢慢地坠入神曲的梦里，而我的灵魂却飘香撒满阳光的天堂。
想一想：
1、 这篇文章写的是关于————，“有音乐在，自然当然是美的；有音乐在，
心情自然是美的；有音乐在，自己断然也是美的。”这一组排比句的作用
是什么？
2、
找一找文中其他的排比句，体会他们的表达效果。
思维拓展：1、仿照例子写排比句。
例：天上的云，有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，悠闲自在的走来走去„„
公园里的菊花，有的————————————；有的————————————；有的——————————————————。
他的歌声，飞到——————————；飞到—————————————；飞到————————————————————。
2、 认真读一读下面的例段，做好后面的练习。
夏天的星星就像俏皮的孩子一般逗人喜爱，它们有的会跑到老远的地方，好像躲在纱帐里根我们捉迷藏，使人只能看见一个朦胧的影子；有的活像一个怕羞的小女孩儿，闪着明亮的眼睛，躲在一个角落，在偷什么似的；有的又像天真活泼的孩子一样，扮着鬼脸不停地朝我们眨眼睛。。
a) 这段话里运用了————和————两种修辞方法，描写了——————————
————。
b) 照上面例段的写法完成下面的练习。
A 水池里养着许多可爱的小金鱼，这些小金鱼就像————————————————。它们有的————————，有的—————————，有的—————————。 B 山边流淌着一条小河。那清澈的流水啊，就像——————————————————；那潺潺的流水声啊，就像——————————————；它欢乐地蹦跳着，就像——————————————————奔向远方。
28
1 第一章 作文的中心、主次与顺序
第一节 轻松阅读 整体了解
妈妈的手
在手的世界中，有勤劳的手，懒惰的手，致富的手，灵巧的手，然而，我写的却是妈妈一双勤劳的手。她的手不怎么大，长期的劳动使茧皮爬上了手指，使手背上长了一层浅黑色的皮。
当鸡叫三遍的时候，妈妈的手已经开始工作了：忙着做早点。临近中午，她的手又工作了：忙着做中饭。下午，她的手又开始工作了：忙着做晚饭。夜晚，当明月高悬的时候，妈妈的手又工作了：忙着洗衣服。总之，妈妈的手时时刻刻工作着。
妈妈的手既是勤劳的手，又是充满母爱的手。记得一个寒冬的下午，天气比较冷。我在做作业，妈妈在做针线活。
夜深了，天气变得更冷了，我的手直打颤，不敢写了，怕把作业写坏。这时，妈妈走到了我身旁，关心地对我说：“冷吗？”我轻轻地把我的手夹在她的两手之中。顿时，我觉得无比暖和。在她的鼓励下，我终于认真地完成了作业。
记得一个隆冬的早晨，天气很冷。为了御寒，我和伙伴们到小河边滑冰。我一不小心，双脚踩进了石灰坑。我好不容易把脚提出来，可皮靴里已塞满了石灰。、、“不能穿了”，我果断地把皮靴脱掉，准备要妈妈给我洗，又一想：妈妈会批评我的。最后，我想出了一个两全其美的办法，把皮靴藏到门缝里，等天气暖和一点再洗。第二天，天气稍微暖和一点，我就去洗皮靴。但门缝里连皮靴的影子都没有，我着急得差点哭起来。过了一会儿 ，镇静下来，就到别处去找。刚找到后门，就听见熟悉的“刷、刷、刷”声。这不是妈妈的手工作时的声音吗？我随着声音走去，在天井里，我发现了妈妈，她正在为我洗皮靴。她的手冻的红红的，裂开了几条口。虽然天冷，但是从妈妈的两颊中仍然掉下几颗晶莹的汗珠，我走到她的身边，夺下刷皮靴的刷子，一边说：“妈妈，我来洗。”妈妈关心地说：“振振，我来洗。”我怎么也不答应，可是，她已经把皮靴和刷子夺去了。最终，还是妈妈洗了。她洗完后，又一丝不苟地烤皮靴，当我重新穿上皮靴时，眼睛已被泪水模糊了。
啊！我要赞美，赞美妈妈的手，更要赞美您——妈妈。
想一想
《妈妈的手》写了妈妈的勤劳品质，不是像我们许多同学那样，就“勤劳”写“勤劳”，而是选择一个侧面，从（ ）的角度，具体而集中地表现了妈妈勤劳的特点，非常充分地表现了“我”对妈妈的（ ）之情。
想一想，文章哪个部分写得详细，哪个部分写得简略？把详写部分画下来。假如要让你写一篇赞美妈妈的文章，你会怎么写呢？
阅读感悟二
太阳下山了
为了看日落时是景象，放学后，我让爸爸妈妈带我来到了景山最高的一个亭子，观赏日落。
这时，太阳已经西斜到天边，收敛起刺眼的光芒，只是在自己的周围留下了一圈金灿灿柔和的光晕。那万里无云的晴空本是浅蓝浅蓝的，像明净的海水，现在也渐渐加重了色彩，越来越蓝，越来越浓，像是海水在一层层地加深。描画在天际的 峰峦，山色青翠，在夕阳的 映照下，涂上了一层闪闪的 金色，显得格外的 壮丽。
我情不自禁地跳了起来，大声地说：“太美了! 太美了! ”爸爸告诉我：“这 就是要日落了 。”我们便目不转睛地望着西方。
2 果然，过了一会儿，太阳涨红了圆圆的脸颊，向天空、向峰峦、向大地喷出红艳艳的光芒。那晚霞不断扩大着它的范围，转眼间笼罩了一切，像铺展了一 幅瑰丽的织锦。
再看那太阳在显露了自己的美丽容颜以后，正得意地走向了西山的背后，只把冲天的红光留在了远处的天空和峰顶。然后它快活的一跳，消失在山后了。随着暮色逐渐的扩散过来，于是山峦的轮廓模糊了，消失了。
我们仍然凝望着天际，彼此没有说话。过了好长时间，我才轻轻地吐了一口气，兴奋地说：“美呀美——”
想一想
这篇短文，小作者在绘景之时，抓住了景物的特征，强烈地表露出一种陶醉于祖国美丽河山的感情。
1、 描写太阳落山这一情景，他选择的观察点在哪里？
2、 这篇文章层次非常清楚，他是按照什么顺序安排层次的？文中有反映文章线索的词
句吗？如果有，请用波浪线画出来。
思维拓展
掐指算起来，你大概有十几岁了，这十几年来，妈妈为你付出了太多太多。这些年，你一定有太多的话想对妈妈说，那么你想对妈妈说什么，做什么呢？深深的感谢，默默的祝福、、、、、请把它写出来。
3 第二节 多项立意
第一种方法 联想法
下面咱们看一篇用联想法审题完成的作文
春雨
俗话说:”春雨贵如油. 昨天晚上, 这”油”好似被仙女的手, 轻轻地洒向大地.
午夜, “沙沙, 沙沙”声在我耳边回荡。什么在响动呢？我莫名其妙，不禁好奇地披上衣服，走到院中。只觉几滴水掉在我的脸上、手上。“呀，下雨了！”这是今年的第一场春雨。“沙沙, 沙沙”声使我辗转难眠，浮现在我眼前的不是那漆黑如墨的夜，而是大地一片葱绿的景象。
早晨，我推开窗户，一股清新的空气扑面而来。雨点像断了线的珍珠，一滴一滴地掉在雨水汇成的雨挂上面。顿时，水面上漾起了几圈圆形的波浪。此时，雨又大了，雨点像一根根绣花针，撒在每个角落里。高楼大厦，树林房屋、天边的山岭。都被顺雨洗刷得一尘不染。树枝上发出的芽儿被洗得像翡翠一般，高山葱郁葱郁的，院里的小草经春雨的滋润显得生机勃勃，春意盎然。此时，雨点连在一起像一张网，挂在我眼前。世间万物得到滋润，今年肯定又是一个丰收年。
我望着这令人心旷神怡的景象，默默地哀思：春雨啊！你是多么的高尚！本来你好似一片洁白无暇的云朵，漫游蔚蓝色的天空，领略大自然壮丽的风光。为了让无数生命及时得到水分，你们手挽手，从空中落下来。水，生命的源泉，终于出现在沉睡了一冬的土地上，人们都明白这是你的身影。
不自私自利，时刻为别人着想。这就是春雨的风格，春雨的品质。
晚上，我做了一个梦，梦见了自己变成了一滴小小的雨点投向大地的怀抱。
想一想
这是一篇描写春雨的文章。作者从———————（时间）和——————————-（时间）两次看雨、感雨，表达了作者对春雨------------------------------------------，并将春雨的精神内涵与自己的美好愿望融为一体，使中心得到进一步深化。
在“看雨”中，作者联想到了-----------------------------------------------------。文章结尾，“我做了一个梦”，则是---------------------------------------------------------------------------------（作用），感人至深。
第二种方法：用化小发审题，以点带面
老师的眼睛
我永远也忘不了陈老师的那双眼睛。尽管这双眼睛并不大，也不 是“双眼皮”，不相识的人也许会以为这不过是一双普通的眼睛罢了。可在我和我的同学们的心目中，这是世界上最美最美的眼睛。
许多人说，影星的眼睛很美。可我却总觉得他们的眼里缺少了点什么，而陈老师眼里有的，正是这个。
有一次，我病了，很重，在家躺了一个星期。当我重新坐在课堂上时，那双眼睛总不停地看我几眼。我觉得她仿佛在问我：“身体怎么样，能行吗？”还有一次，我摔坏了腿，陈老师知道了，到家里来看我。见我为功课苦恼，就柔声劝慰我别担心功课，安心养好伤，落下的功课她给我补、、、、、听着这亲切的话语，望着正在帮我削苹果的老师，我睁大模糊的泪眼，望着那双眼睛。我觉得陈老师的目光里，有一种软乎乎、甜酥酥的东西包住了我的全身。后来，我终于明白了这就是“爱”呀！神圣的爱！是师长对学生挚诚的爱! 母亲不也正是这样爱着孩子们的吗？我第一次将“母亲”——“老师”这两个词联系起来，觉得那么自然，贴切！
4 陈老师的眼睛也不总如此。有时竟会那么严厉！有一次测验，她告诉我们最后一道题很难，一定要抓紧时间做前面的。做着做着，我忽然发现有两道应用题在作业上做过。不知怎的，我那不争气的手怎么竟会放到了作业本上！可还没等翻开，心就跳得很快，手指也颤得厉害。同时感到有一双异常严厉的眼睛盯着我，紧紧地盯着我。我一抬头，正与那目光相遇。那目光里充满了责备，使我的背上像遭了芒刺一般；又像一个正在偷东西的小偷当场被人抓住一样惶恐、窘迫、难堪。我的手无力地从作业本上滑落，胆怯地垂下眼睑。我不知自己是怎么交的卷，只觉得脸上红的厉害，发高烧也从未这样难受过。下了课，陈老师问我刚才想什么，我无言辩解。我偷偷看了陈老师一眼，突然从那目光中看出一种期待，急切的期待。我不敢正视那目光，慌乱地低下头。在那充满期待的目光的注视下，羞愧地，但又是勇敢地承认了错误。陈老师托起我的头，又帮我整好衣领，愉快地说：“这才是个好孩子呢！去吧，好好复习功课，祝你下次考好！”我又望了望那双眼睛，那里流露出欣慰与抚爱的笑意。泪水迅速盈满了我的眼眶。含着悔恨与感激的泪水，不知为什么竟会对老师笑了笑，真想对老师说声：“谢谢您！”可不知为什么，又没说出来。
每当我想起这件不光彩的事，就脸上发烧；每当我想起陈老师那双美丽的眼睛，就会浑身都充满了力量。
哦，陈老师的眼睛，所以老师的眼睛，是人类最深邃的，最富有洞察力的眼睛！ 想一想
这篇文章只写——————————————————————，通过老师的眼睛表达了作者————————————————————。围绕“眼睛”，文中记叙了两件事： —————————————和————————————，老师的眼睛流露出的是————————————————————————。
文章的结尾，由陈老师的眼睛，联想到所以老师的眼睛，从而使中心升华。
— (第一件事) 温柔\安慰 \抚爱
所有老师的眼睛
思维拓展：《 —————— 的憾事 》
5 第三节深化中心
一 、以小见大
山里人说洋话
“what do you want to buy? ”(你想买什么?)
“let me have a look 。I ’like the biue jacket.(让我看一看。我想要那件蓝色的上衣。)
这对话声不是来自北京百货大楼，也不是来自燕莎友谊商城，而是来自长城脚下农民个体商贩之口。
今年4月初的一个星期天，我和爷爷来到旅游胜地——慕田峪长城。春天的慕田峪长城百花争艳，姹紫嫣红，一幅幅争办奥运的横标悬挂在高大的建筑物上，长城以它独特的风姿吸引着大批中外游客。长城脚下公路两旁的个体摊多得数不清，各色商品琳琅满目。 我边走边看，发现一个卖服装的个体摊前围着几个外国人，我拉着爸爸走过去，见摊主用满口流利的洋文跟那几个外国人对话。一会儿，其中一个外国人付了钱，拿着衣服，同伙伴高兴地走了。
这有趣的情景使我的好奇心油然而生，我情不自禁地打量起这位能干的摊主。他有40来岁，穿着一件西式夹克，胸前系着一条红色领带。脚穿一双古铜色皮鞋，显得非常神气，让人看了，不敢想到他是农民。
我的举动引起了他的注意。“小朋友，你想买什么东西？“我连忙摆手并随口说：“大伯，你的外语说得真棒！”大伯笑着摆手说：“不行，只是应付眼前的买卖用语。”“您的外语跟谁学的？”我不解的问。大伯意味深长的告诉我说：“这事还要从头说起，随着旅游事业的发展，来慕田峪旅游的外国人越来越多，他们来中国观光旅游，少不了要买鞋纪念品，跟外国人打交道，不懂洋文，语言不通，就像聋子的耳朵——摆设，到手的生意也做不成。起初，有个老外在我摊上买东西，他比手划脚叽里咕噜说了一大串洋话，我一句也听不懂，心里着急使不上劲，后来那个老外摇着头扫兴地走，当时我后悔莫及。”大伯一边整理一边对我说：“这不，去年冬天，村干部帮我们致富，从县城里请来外语老师，趁冬天闲着，办了一个外语速成班，村里老的少的60多人参加学习。经过3个月的学习，还真灵，我们掌握了一些日常英语对话。会说英语，做买卖可方便了，如果北京申办奥运成功，生意会更火，不懂洋话机遇就没了。再说，会说洋话，外国人也不敢小看我们。”
我还想和大伯攀谈几句，恰恰这时，几个外国人走到摊前，叽里咕噜地和大伯说上了，大伯边比画边答话。我不便打扰了。和爸爸悄悄地离开了摊位。一阵爽朗的笑声，夹杂着连声的“OK ”传入我的耳际，我不由心里一阵高兴，急步向那鲜花丛生的长城奔去。
想一想
1、 这篇文章写了作者在游玩儿时见到的一件事：——————————————
2、
文章通过这件事表达了一个深刻的中心：———————————————— 思维拓展
生活 中的任何一件小事，其中都蕴涵着深刻的意义，折射着深刻的道理。请根据下面一则材料，讨论一下，从中能够挖掘出什么中心。
下班时间，正是道路交通拥堵之时，也正是交通协管员最为繁忙的时节。 嘟——
“红灯了，停下！——喂！那边行人，快点儿过去！你们这边靠后，不要越过白线！”
6 、、、、、、“喂！那位同志，您待会儿再过！”
“你是谁呀？你管得着吗！穿上这身皮你就不知道你自己是谁了、、、、、”
二\结尾升华
结尾的开掘，是要我们从事物局部的、外表的肤浅的认识过渡到对事物全体的、本质的、深入的认识，从而把握事物的本质特征。
在写作实践中善于分析，透过现象看本质，从个别到一般是“由事及理”的关键。 下面我们通过例文看看这种方法的妙处：
我家的小狗
我家有只讨人喜欢的小狗。它浑身黝黑，两耳尖尖，一双机灵的蓝眼睛总是闪着灼灼的光，只要生人来，它就履行职责，汪汪地叫着向家人报告信息。妈妈出去迎接客人，它就顺从地一个劲儿地摇尾巴。
它每天等我回来，打老远就跑过来，扑向我，又欢跳着给我带路。我常被小狗的 热情打动而 忘记烦恼，特别是小狗恪尽职守的本性，时时令我感慨不已。
不幸的事来了。乡里流行狂犬病，决定各村的狗都必须杀掉。村里派人挨家挨户打，谁家不打就罚款。就要轮到我家了，我中午回家时，远远地就看见它就趴在家门口等我。
我抚摸着它，心里充满苦涩。小狗啊，我怎么帮助你呢？我哭着到厨房对妈妈说：“妈妈，我想把狗藏起来，行吗？”妈妈看了我一眼，为难地说：“那可不行，要是真咬了人，那可就晚了。”“我保证它不会咬人，这几天先藏起来，以后再把它栓上不行吗？”我恳求着，妈妈说什么也不同意。我失望了。
我转身回屋，见小狗依然守在门口。我不忍看着它这样等死，灵机一动，想到后院的一口大缸。对！就把小狗藏到缸里！藏好了狗，又看见没有破绽，便离开了后院。、、、、、
一会儿，打狗的人真的到了。小狗呀，小狗！你千万不要叫！你要一叫，命就保不住了！·正在我暗暗祈祷的时候，只听一阵汪汪汪的叫声从缸中传出，我的心堵在嗓子眼里，气都透不过来了。打狗的人跑进大缸，掀开盖，一棒打下去。小狗口吐鲜血，只见它呆呆地望着我，才慢慢地歪倒下去。她仿佛想说什么，可来不及了。
小狗就这样离我而去了。我怜悯它，又恨它不该叫那几声。仔细思量，小狗听见有生人进院能不叫吗？它是在恪尽职守啊！于是，我原谅了它，又迁怒于打狗的人。可又一琢磨，他们不也在履行职责吗？我也理解了他们。是呀，人活在世上，都应该恪尽职守，哪怕是死，也要死在自己的岗位上。
7 第四节 分清主次 详略得当
一、学会列提纲
生活——我的老师
生活——一叶在激流中扯满风帆的小舟，在这叶小舟上走过人生短暂旅程的我只捧到激流中的几滴水珠。
记得小时候，有一次妈妈给我穿上新衬衣，打发我上学去。不知怎的，那褂袖上沾了一滴兰墨水，我赶紧脱下跑到河边去洗，然而无济于事——留下了一块淡蓝色的痕迹，我急得大哭起来。哭声招来了老师。她问是怎么回事，我说是同学不小心弄的。她又问我是怎么滴上的，我哭着撒了一个谎。然而谎言终究是谎言，她查明了同桌同学使的是一支六方带橡皮的铅笔，而我自己用的是灌蓝墨水的钢笔，是自己不小心把袖子放在了钢笔尖上。我听后哭得更凶了，她安慰着我：“小松子乖，别哭了，你知道吗？白衣易脏，恰恰说明了它不掩饰错误。”我幼小的心灵受到极大的震动，真的不哭了。自那以后，我和白色结下了不解之缘。 我上了五年级。一次学校举行年级拔河比赛。我班和其他班对垒。正当双方僵持不下时，突然嘣的一声响，地上仰倒着两堆人。这使我想起另一件事。我从一年级到五年级，成绩一直优秀，名列前茅，可恰在此时，我自满了，迷上了游戏机，终于失去了一次领奖的机会，我痛心地总结教训：绳子，在不结实的地方断；问题，在不谨慎的地方出。 随着年龄的增长，我日趋成熟。
初三预考，不用说，我各科平均九十多分，特别是数学卷上的99分，犹如两面鲜红的小旗，频频向我招手。我心醉了，自认为将来考学没问题。可是命运之神偏偏与我作对——终于在考数学时做错了两道大题。“六减一等于零吗”嘛，结果可想而知。生活就这样把“谦虚使人进步，骄傲使人落后”这个道理教给了我。
还记得初来中学时，由于小小的误会，我和一位不相识的同学开了一个场火，结下了大恨深仇。后来我主动诚恳地向他道了歉，他也原谅了我。积怨冰释了，代之以深厚的友谊，不信请看我们俩毕业前的合影吧。嘿，这张就是。真的是不打不成交吗？我不敢否认，但我悟出了更深的一层——以诚待人。你献给别人一颗诚心，别人也同样会捧给你一颗赤诚之心。
生活像位老师，把一些简单而又平凡的道理告诉我，指引我一路向前走。
我们看看这篇文章的提纲：
8 思维拓展
1、 请写出《这也是课堂》的结构提纲
这也是课堂
生活是课堂。只要你细心感悟，就会获得人生的哲理。
大年三十的夜晚，我同家人们一起欢享着喜悦。这时，鞭炮的巨响撼动了整个大地，烟花的光彩映红了深蓝的夜幕。在人们欢呼之际，我却陷入了沉思：烟花在空中描绘出一幅绚丽的图画, 绘出了节日的美景；鞭炮声交织成一曲震耳欲聋的交响乐，奏出了喜庆的气氛。但是，那画笔是一笔一笔画上去的，每一笔都是一束烟花用燃烧换来的绽放，都是无数火星用熄灭换来的闪光；那曲是一声一声奏出来的，每一声都是一挂鞭炮惊天动地的破碎，都是一枚小炮从被点燃走向随风飘落的过程。它们的生命固然短暂，但是它们在夜空中留下了最辉煌的一刻，在人的心里留下了永恒的闪光。我不禁想到了人生。在短暂的一生中，有的人碌碌无为，成为了世界上真正的过客，有的人勤勤恳恳，尽自己的最大努力，为这个世界增添一分精彩。哪怕这一分精彩是微不足道的，但也足以感受到生命的价值、、、、、、
在那一天，我获得了人生的一大道理，而在平凡的生活中，我依旧感受到了人生的哲理。
我是个恋旧的人，这在我的抽屉中就能看出来：旧书、旧文具簇拥在这个狭小的空间，时而还有些针头线脑之类。不知为何，我总舍不得丢掉它们，好象我与它们之间有一种割舍不下的情缘。但是，这些杂乱的旧物经常给我增添许多麻烦。于是，我终于下决心仍掉它们。抽屉一下子变得整齐了，我随之学会了舍弃。当你犯了错误时，试着舍弃导致你悔恨的种种错误，舍弃因犯错而带来的自卑与羞辱；当你遭受挫折时，试着舍弃你的沮丧与绝望，才能产生坚强的信念支持你面对现实、、、、、、舍弃是艰难的，但是在舍弃下才能有新的开始，才能渐渐成熟起来。那一天，我又一次上了人生中重要的一课。
其实，生活就是课堂。在这个大课堂中，我们不断吸取教训，不断获得新知；在这个大课堂中，我们不断充实自己，不断刷新生活。睁大你的双眼，让我们在浩瀚的课堂中，来探询人生的真谛。
9 二、学会写重点段
写好重点段要做到：
这件事真令我难忘
姥姥对我视如珍宝，说她把我看做掌上明珠一点不过分。
虽然如此，但姥姥对我从不溺爱。从我记事起，生活上她对我的关怀是无微不至的，而在思想品德方面也从不放松对我的教育。她常说：“小孩就象一棵小树，如果光浇水不修理枝杈，就会长歪，成不了材！”她还常对我讲一些做人的道理：什么黄金有价情无价啦，什么生活要懂得勤俭节约拉、、、、、、每当姥姥对我说这些道理时，我都认认真真地听着，可真正使我刻骨铭心的还是那次放学后、、、、、、
记得那一次，我和几个同学一起有说有笑地走在放学回家的路上，不觉中只听见刺拉一声，我的羽绒服被一根绑在电线杆上的铁棒划了一道长长的口，羽绒像雪花似的飘了出来，旁边的同学嘲笑我“傻乎乎”，像个“羽绒人”，当时我真想挖个洞，一头扎进去，再也不出来了。回到家，我提着羽绒服来到姥姥面前说：“姥姥，我要买件新外衣。”姥姥看了看，表情慢慢地严肃起来，说：“你给我背一下我以前是怎样教你的？”“有时当思无时难，一丝一缕当思、、、、、、”背着背着，我的头越来越低，声音也越来越小。姥姥语重心长地说：“我常对你说，姥姥像你这般大时，穿的衣服都是补丁摞着补丁。你们现在生在红旗下，长在蜜罐里，这样浪费是不对的！道理不是背着玩的，要真正懂得其中的含义，要知道农民伯伯种棉花，纺织工厂的叔叔、阿姨织布，都是多么不容易啊！”说着，她把掉在地上的羽绒一团团捡起来塞回衣服里，她那条不方便的腿，使她每次弯腰都十分吃力。看到这里，我急忙拉住姥姥，蹲下身把剩下的羽绒全部塞了回去。
姥姥见我捡完羽绒，从我手中拿过衣服，戴上老花镜费力地穿针引线，一针一线把衣服缝好，当时我羞愧得无地自容。“勤俭节约”这个词，虽然很小我就知道了，但真正懂得它的含义，还是从姥姥那次对我的教诲开始的。
想一想
这篇文章的第三段是重点段，写得比较详细，通过这段描写，很好地反映了全文的中心，突出了“生活好了，还应该注意节俭“这个中心。那么这段文字作者都采用了哪些描写方法（ ）？
A 动作、心理 B 语言、神态 C 动作、语言、神态 D 肖像、语言、动作
思维拓展
马拉多纳带着球，飞速冲进球门，猛地一脚，把球踢入网底。
10 第五节 分清先后 ，写出顺序和层次
范文一 爷爷家的小院
爷爷家的小院真好。
刚进大门，就能看见路两旁载满了红的、黄的、白的、紫的、粉的小花。这些花儿把小院分为东西两片地。
东面种果树。第一棵果树是柿树。柿树的果实像一盏盏小灯笼，挂在树枝上，隐隐藏在树叶间。风一吹，树叶和果实随风摇晃，就像绿衣天使在寻找心爱的宝物。枣树的叶子是椭圆形的，像小舟，果实挂满枝头，绿得发亮。这里还有许多果树，风轻轻吹过，它们在为田园乡村的美景奏乐。
西面载满了五彩缤纷的花儿。早上，金色的阳光洒在花瓣上，猛一看去，花儿像片片红霞、团团白雪、朵朵红云、、、、、、月季花是最常见的，颜色有红、黄、白、粉四种。叶子又扁又圆，叶尖有小刺。在高高的枝头上是最美丽的花朵，花蕊像公主一样高傲，花瓣一层层像众星拱月般围绕着。在月季花的不远处是牡丹花、山茶花、凤仙花、石竹花等，美不胜收。
小院的墙上长满了葡萄。葡萄绿得像宝石，紫的像玛瑙。
看着这满院葳蕤，我想：这一切都是爷爷辛勤的劳动换来的。我爱爷爷家的小院，更爱勤劳的爷爷。
想一想：
《爷爷家的小院》是按————的变化安排层次的。作者以方位的变化为线索，分————————————————————两个方向，写了爷爷家的小院，层次分明，条理清楚。
第一次观日出
日出是黄山的四大奇观之一。今年的暑假，我有幸来到早已闻名遐迩的黄山，亲眼目睹了旭日东升这一奇观。
凌晨4：00，我被急促的电话铃声惊醒，我知道这是向导叔叔的电话，于是兴冲冲地穿好大衣，掕上摄像机，“飞”下了楼。
我随着大队人马往山上走。这时候太阳还没露面，周围黑洞洞的，怪可怕的。但是，我这是向太阳前进呀，太阳象征着光明，象征着一切美好的事物。想到这，我不由得加快了步伐。我的心，正一步一步与太阳靠近！
终于，我们攀上了始信峰，在这里看日出最好不过了。我靠在石栏上，任凭寒风吹拂着我的秀发。突然，在天际我发现了一道红线，那是一根很细小的红线，微微泛黄。就在我刚准备举起摄像机来扑捉这一瞬间时，一朵乌云向这边偷偷溜来，挡住了我的视线。我的心往下一沉，那根诱人的红线不见了！我的心里祈祷着，希望乌云赶紧散去。一秒、两秒、、、、、、拿乌云心不甘情不愿似的总算慢慢离开了。那根红线也露了出来，不，那已不是一根红线了，而是一条略微偏黄的缎带，它正在一点一点变粗，变红，变亮。忽然间，骂我又觉得太阳是一个情窦初开的少女，想看一眼心仪已久的王子，但又害羞于人世间那期待而热情的目光。周围的乌云本来了无生趣，毫无生机，却因这位少女的到来而渐渐有了色彩。少女的头一点一点地抬起，脸也一点一点地红艳。瞧，她正在做深呼吸呢！这个时候，我又猛然觉得太阳成了一个即将出生的婴儿，正一点一点地奋力脱离母体。四周的云彩也渐渐亮起来，慢慢地由灰转蓝，由蓝转青，由青转黄，又由黄转红，这一步一步的变化，都给我带来了巨大的惊喜！
最后，太阳使出全身的劲儿，努力地向上跃起，脸越来越红，越来越圆，越来越美丽。终于，伴着鸟儿的啼叫，溪流的丁冬流水声，树叶的沙沙声，太阳出来了！整座大山都出现了勃勃生机，人们开始了一天的劳作、学习、动物们开始了一天的玩耍、捕食，万物都因太阳的到来儿复苏了！
我为这雄浑瑰丽的日出而欢呼，我为看到新生命的诞生而雀跃！黄山的太阳，在
11 我心中永远不落！
这，就是我的第一次观日出。
想一想：
1、 这篇文章按照——————————的顺序把黄山日出生动细致地描写
了出来。先是————————，而这时，一片乌云遮住了，乌云过后，
却是——————，然后，一点一点变——————，变——————，
变——————，最后，太阳使出全身的劲儿，努力地向上跃起，脸越来
越——，越来越——，越来越——，终于，太阳出来了。
2、 文章着重描写了——————————————，而—————————
则一带而过。
第二章 扮靓语言 第一节 轻松阅读 整体了解
海滨仲夏夜（作者：峻青）
夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。
天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。
夜色加浓，苍空中的" 明灯" 越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。
在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。诲水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。
夜风轻飘飘地吹拂着，空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味，柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们，三三两两地来到了这软绵绵的沙滩上，他们浴着凉爽的海风，望着那缀满了星星的夜空，尽情地说笑，尽情地休憩。愉快的笑声，不时地从这儿那儿飞扬开来，像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的波浪。
我漫步沙滩，徘徊在我的乡亲朋友们中间。
我看到，在那边，在一只底儿朝上反扣在沙滩上的木船旁边，是一群刚从田里收割麦子归来的人们，他们在谈论着今年的收成。今春，雨水足，麦苗长得旺，收成比去年好。眼下，又下了一场透雨，秋后的丰收局面，也大体可以确定下来了。人们为这大好年景所鼓舞着，谈话中也充满了愉快欢乐的笑声。
月亮上来了。
是一轮灿烂的满月。它像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里涌了出来。大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。沙滩上，也突然明亮了起来，一片片坐着、卧着、走着的人
12 影，看得清清楚楚了。啊！海滩上，居然有这么多的人在乘凉。说话声、欢笑声、唱歌声、嬉闹声，响遍了整个的海滩。
月亮升得很高了。它是那么皎洁，那么明亮。夜已经深了。
沙滩上的人，有的躺在那软绵绵的沙滩上睡着了，有的还在谈笑。凉爽的风轻轻地吹拂着，皎洁的月光照耀着。让这些英雄的人们，在这自由的天幕下，干净的沙滩上，海阔天空地尽情谈笑吧，酣畅地休想吧。
想一想
本文采用相映相衬的艺术手法，描绘出仲夏夜的海滨清晰、壮观、温柔和深邃的流动美，引人入胜。请你思考：
1、 作家笔下的霞光、星光、灯光、海风和满月是什么？请将描写这些景物的句子抄
下来。
2、 这篇文章作者通过不同的感觉对海水和晚风进行了描绘，读来亲切动人，请你找
出反映嗅觉、视觉、触觉和听觉的词语。
3、抄下你认为生动的动词，不少于5个 。
雷雨前 茅盾
清早起来，就走到那座小石桥上。摸一摸桥石，竟像还带点热。昨天整天里没有一丝儿风。晚上响了一阵子干雷，也没有风，这一夜就闷得比白天还厉害。天快亮的时候，这桥上还有两三个人躺着，也许就是他把这些石头又困得热烘烘。
满天里张着个灰色的幔。看不见太阳。然而太阳的势力好像透过了那灰色的幔，直逼着你头顶。
河里连一滴水也没有了，河中心的泥土也裂成乌龟壳似的。田里呢，早就像开了无数的小沟，——有两尺多阔的，你能说不像沟么？那些苍白色的泥土，干硬得就跟水门汀差不多。好像它们过了一夜功夫还不曾把白天吸下去的热气吐完，这时它们那些扁长的嘴巴里似乎有白烟一样的东西往上冒。
站在桥上的人就同浑身的毛孔全都闭住，心口泛淘淘，像要呕出什么来。
13 这一天上午，天空老张着那灰色的幔，没有一点点漏洞，也没有动一动。也许幔外边有的是风，但我们罩在这幔里的，把鸡毛从桥头抛下去，也没见他飘飘扬扬踱方步。就跟住在抽出了空气的大筒里似的，人张开两臂用力行一次深呼吸，可是吸进来只是热辣辣的一股闷。 汗呢，只管钻出来，钻出来，可是胶水一样，胶得你浑身不爽快，像结了一层壳。 午后三点钟光景，人像快要干死的鱼，张开了一张嘴，忽然天空那灰色的幔裂了一条缝！不折不扣一条缝！像明晃晃的刀口在这幔上划过。然而划过了，幔又合拢跟没有划过的时候一样，透不进一丝儿风。一会儿，长空一闪，又是那灰色的幔裂了一次缝。然而中什么用？ 像有一只巨人的手拿着明晃晃的大刀在外边想挑破那灰色的幔，像是这巨人已在咆哮发怒；越来越紧了，一闪一闪满天空瞥过那大刀的光亮，隆隆隆，幔外边来了巨人的愤怒的吼声。
猛可地闪光和吼声都没有了，还是一张密不通风的灰色的幔！
空气比以前加倍闷！那幔比以前加倍厚！天加倍黑！
你会猜想这时那幔外边的巨人在揩着汗，歇一口气；你断得定他还要进攻。你焦躁地等着，等着那挑破灰色幔的大刀的一闪电光，那隆隆隆的怒吼声。
可是你等着，等着，却等来了苍蝇。它们从龌龊的地方飞出来，嗡嗡的，绕住你，钉你的涂一层胶似的皮肤。戴红顶子像个大员模样的金苍蝇刚从粪坑里吃饱了来，专拣你的鼻子尖上蹲。
也等来了蚊子。哼哼哼地，像老和尚念经，或者老秀才读古文。苍蝇给你传染病，蚊子却老实要喝你的血呢！
你跳起来拿着蒲扇乱扑，可是赶走了这一边的，那一边又是一大群乘隙进攻。你大声叫喊，它们只回答你个哼哼哼，嗡嗡嗡！
外边树梢头的蝉儿却在那里唱高调：“要死哟！要死哟！”
你汗也流尽了，嘴里干得像烧，你手脚也软了，你会觉得世界末日也不会比这再坏！
然而猛可地电光一闪，照得屋角里都雪亮。幔外边的巨人一下子把那灰色的幔扯得粉碎了！轰隆隆，轰隆隆！他胜利地叫着。胡——胡——挡在幔外边整整两天的风开足了超高速度扑来了！蝉儿噤声，苍蝇逃走，蚊子躲起来，人身上像剥落了一层壳那么一爽。霍！霍！霍！巨人的刀光在长空飞舞。轰隆隆，轰隆隆，再急些，再响些罢！
让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界！
想一想：请你把你认为描写特别精彩，生动的地方画出来，说说他们怎么好？有什么特点？
思维拓展：
1、 描写某一自然现象，写出景物的特点。
2、 我们对一个人的认识，往往是有一个过程的。即使是同学父母，若不经历什么事情，
有时也很难全面了解。请你以同学、父母为话题，写一篇记人的文章。要求用衬托的方法。
3、
14 第二节 巧用动词
1、《从百草园到三味书屋》的雪地捕鸟的动词：
2、心香（片段）
这个到溪边来汲水的姑娘，把汲满了水的那只小桶放在岸上，然后就撩起身上
的那条毛蓝色的围裙，坐在“丁步”（四方石头墩）上、、、、、、一条辫子搭拉
在胸前，一双赤脚浸在溪水里，她好像并不是为了洗脚，而只是随意的玩玩水。她
用两只赤脚轻轻地拍打着浅浅的溪水，溅起了一串串水花，拍着拍着，她忽然用那
只右脚的脚趾，夹起了以块圆圆的的鹅卵石、、、、、、也许是得意自己有这个本
领吧，她情不自禁的笑了。不知是不是我的笑声惊动了她，姑娘忽然抬起头来，四
下张望、、、、、、当她发现了我这个陌生人后，便慌慌地从“丁步”上跃起，慌
慌地提起岸边的水桶，围裙一飘，像一阵清风似的，消失在苍茫的暮色中了、、、、、、
（1） 连线。描写汲水姑娘的动作神态，用了一些动词非常准确，我们把它找出
来，看看他们是怎么搭配的。
撩起 头 溅起 水花
夹起 围裙
抬起 水桶
提起 鹅卵石
（2） 描写手的动作的词，你还能想到哪些？把它写出来。
4、 杀鸡
暑假还不到第十天，我就做了一件“惊天动地”的事——杀鸡。
那天，妈妈买回了一只鸡，而平时负责杀鸡的爸爸却出差了，妈妈也没杀过鸡，
于是这一艰巨任务就自然落到我和妈妈的肩上。
我先用碗和了些盐水——用水来接鸡血，再把刀磨了磨，望着那在阳光下泛着寒
光的刀口，我不仅打了个寒战。
一切准备就绪后，我开始帮妈妈杀鸡。我先捉住鸡的翅膀，可就在这紧要关头，
我的手脚哆嗦起来。鸡似乎知道自己大祸临头，一边使劲挣扎，一边不停的尖叫，像是
惊讶、愤怒的质问：你们不应该这样对我。它那小小的黑眼珠死死地盯住我，让人不寒
而栗。平时我胆子就小，又怎能奈何这样一个“庞然大物”呢？每当鸡挣扎一下，我就
不由自主的颤抖一下，到后来，鸡也不叫了，只是拼命地挣扎，好几次我都差点把它扔
15 了；妈妈也不知从何下手了。这时我想，杀鸡可能更容易些，于是我和妈妈互换角色，由我来杀鸡。
我把鸡交给妈妈逮着，拿着刀走上前，鸡就像定了神似地，似乎在恨恨地责问我，原来你是这样的人！我又不忍心了，但鸡不能不杀。没办法，我壮着胆子，伸出手逮住鸡头，闭上眼，来回割了十几下，心想：这下鸡一定“驾鹤西归”了，自己也大功告成了，不由得松了以口气。
可睁开眼一看，鸡不但没有死，而且丝毫未损，连皮都没有破，我又狠下心，把烟一闭，用刀在鸡脖子上划了数十刀，一边划一边念叨：“鸡呀，真对不起了，你可别怪我。”本想对它施行安抚政策，再教育它要为人民服务，无私地献出自己的鸡肉，要有献身精神。可鸡不听我那一套，仍用力挣扎，每刀下去都割不准，还割伤了手指，妈妈急了，一把夺过刀：“我来！”
俗话说得好，老将出马，一个顶俩。妈妈只割了两个回合，就把鸡搞定了，鸡血滴滴答答流了以碗，可鸡仍不甘心，它一边用怨恨的目光看着我，一边做垂死挣扎，不知怎的，我把手松开了，鸡用力一弹，一下子就蹦到了地上，接着是它在地上的一阵弹跳，未流完的鸡血流了一地，妈妈忙让我去逮鸡，可我哪有这个胆量，幸好鸡扑腾了几下就一命呜呼了。
想一想：
1、 描写鸡的动词有哪几个？抄在下面。
2、 找出写我和妈妈杀鸡过程的动词：
准备工作：
杀鸡过程中：
思维拓展：1扩写下面动词，把动作写具体。
（1） 原句：老爷爷走着。
（2） 原句：山羊跑得快。
16 第三节 巧用形容词
范文： 校园之冬
清晨，天空呈现铅灰色，阴沉沉的。凉风中带来几分寒意，小小的雪花 伴着
濛濛的细雨，悄然飘落到了大地上。
风，还在吹，吹着寂静的校园，周围是那么静，只有雨雪轻悄悄地飘落到大地
的声音。雪姑娘是冬的使者，她是那么温柔而恬静，给冬天的校园增添了几分静意。她的心水似的静，是雪白的，是晶莹的。而雪姑娘是那么的 细心，用丝丝雪雨装点充满朝气的校园。
人们常说松柏四季常青。看，校园中那墨绿的松树在寒风细雨中挺立着，朦胧
中似乎有几分仙意。几只小鸟儿在枝头断断续续地叫着，好像在责怪雪无情。看着看着，我想到了远方的农民，他们可能正在期盼再下一场更大的 雪吧。
放眼望去，这会儿，除了嬉戏玩耍的学生之外，一切都不动了。草木枯黄，万
物毫无生机。有的人在抱怨冬天无情，掠走了生命，可是，你想过吗？如果没有严冬皑皑的白雪，会有来年的丰收吗？
许多人喜欢春之生机，夏之热烈，秋之收获，却很少有人喜欢寒冷的白雪皑皑
的冬天。冬虽寒，却有春夏秋所没有的洁; 冬虽寒，但她的洁白却把校园装点得美丽，恬静。这种无暇的洁白，不仅源于飞舞的雪花，而更多的是源于冬那外刚内柔的心。
想一想：1、这篇文章描写的是————————————————-景象，描
写了冬天的风，冬天的雪，冬天的校园，校园是那样的————————————
————————。
2找出文章中描写静的词语，描写色彩的词语。
3、 找出文章中的叠词。
桨声灯影里的秦淮河
朱自清 秦淮河的水是碧阴阴的；看起来厚而不腻，或者是六朝金粉所凝么？我们初上船的时候，天色还未断黑，那漾漾的柔波是这样的恬静，委婉，使我们一面有水阔天空之想，一面又憧憬着纸醉金迷之境了。等到灯火明时，阴阴的变为沉沉了：黯淡的水光，像梦一般；那偶然闪烁着的光芒，就是梦的眼睛了。我们坐在舱前，因了那隆起的顶棚，仿佛总是昂着首向前走着似的；于是飘飘然如御风而行的我们，看着那些自在的湾泊着的船，船里走马灯般的人物，便像是下界一般，迢迢的远了，又像在雾里看花，尽朦朦胧胧的。 、、、、、、大中桥外，顿然空阔，和桥内两岸排着密密的人家的大异了。一眼望去，疏疏的林，淡淡的月，衬着蓝蔚的天，颇像荒江野渡光景；那边呢，郁丛丛的，阴森森的，又似乎藏着无边的黑暗：令人几乎不信那是繁华的秦淮河了。但是河中眩晕着的灯光，纵横着的画舫，悠扬着的笛韵，夹着那吱吱的胡
17 琴声，终于使我们认识绿如茵陈酒的秦淮水了。此地天裸露着的多些，故觉夜来的独迟些；从清清的水影里，我们感到的只是薄薄的夜——这正是秦淮河的夜。大中桥外，本来还有一座复成桥，是船夫口中的我们的游踪尽处，或也是秦淮河繁华的尽处了。我的脚曾踏过复成桥的脊，在十三四岁的时候。但是两次游秦淮河，却都不曾见着复成桥的面；明知总在前途的，却常觉得有些虚无缥缈似的。我想，不见倒也好。这时正是盛夏。我们下船后，借着新生的晚凉和河上的微风，暑气已渐渐销散；到了此地，豁然开朗，身子顿然轻了——习习的清风荏苒在面上，手上，衣上，这便又感到了一缕新凉了。南京的日光，大概没有杭州猛烈；西湖的夏夜老是热蓬蓬的，水像沸着一般，秦淮河的水却尽是这样冷冷地绿着。任你人影的憧憧，歌声的扰扰，总像隔着一层薄薄的绿纱面幂似的；它尽是这样静静的，冷冷的绿着。我们出了大中桥，走不上半里路，船夫便将船划到一旁，停了桨由它宕着。他以为那里正是繁华的极点，再过去就是荒凉了；所以让我们多多赏鉴一会儿。他自己却静静的蹲着。他是看惯这光景的了，大约只是一个无可无不可。这无可无不可，无论是升的沉的，总之，都比我们高了。
1=找出你认为用得好的形容词。
2思维拓展：1、选词填空
（3） 给简单的话“添枝加叶”，把话写具体。
A （ ）太阳冉冉升起，照在（ ）草原上，草原到处洒满（ ）阳光。牧民怀着（ ）心情，放牧着（ ）牛羊。
B 在（ ）大地上，长着（ ）庄稼。那（ ）玉米，（ ）高
粱，还有那（ ）谷穗，真惹人喜爱。
（4） 扩写
A 轮船驶下来
B 熊猫真可爱
C 晚霞真美
D 西瓜真甜
E 天气真冷
F 老师望着我
G 这棵树大得很
H 他沉思着
18 3、 按照下面的要求，分别把“路灯”“细雨”“笑声”组合扩展成一段描述性文字，
词序可以颠倒，每段不少于40字。要求：
（1）、表达自己获得成功后的喜悦心情。
（2）、表达自己不如意时的烦恼心情。
4、 某种思想、感情、概念是抽象的，要像让它变成直观的、具体的形象就要学会使
用有表现力的语言表达出来。
例如“暴躁”是一种情绪，本身看不见、摸不着，但是在茅盾的笔下却具体化了：她暴躁地脱下单旗袍，坐在窗口吹着，却还是浑身热辣辣的，她在房间里团团地走了一个圈子，眼光闪闪地看着房里的什物，觉得都是异常的可厌，异样地对她露出嘲笑的神气，像一只正待攫噬的怪兽，她皱了眉头站着，心里充满了破坏的念头，忽然她疾电似的抓住一个茶杯，下死劲摔在楼板上；茶杯碎成三块，她抢进一步，踹成了细片，又用皮鞋的后跟拼命地研砑着、、、、、
在这段文中中，人物的暴躁情绪不是靠抽象说明，而是通过一系列具体动作展示
出来的，特别是像茶杯碎成三瓣后，还要踹成了细片，用皮鞋后跟研砑这些强烈的动作，既真切又新颖，给人留下深刻的印象。
下面，你仿照例句，将下列不够生动的句子改写生动形象。
（1） 妈妈生气了。（不能再用生气了）
（2） 今天天气特别热。（不能再说热，但要描摹出热的状况）
（3） 我有些怕，路上一点亮光也没有。（换成另一种生动的说法）
5续写：小雨淅淅沥沥地下着，我的衣服全被雨水淋湿了、、、、（被雨水淋湿了的感觉）
19 第四节 能用拟声词
范文一、
蝉与纺织娘（节选）郑振铎
你如果有福气独自坐在窗内，静悄悄地没一个人来打扰，一点钟、两点钟的过去，嘴里衔着一支烟，躺在沙发上慢慢地喷着烟云，看它以白圈一白圈地上升，那么在这静寂之内，你便可以听到那墙角阶前的鸣虫的奏乐。
那鸣虫的作响，真不是凡响；如果你曾听见过曼杜令的低奏，你曾听见过一支洞箫在月下湖上独吹着；你曾听见过红楼的重幔中透漏出的弦管声，你曾听见过流水淙淙的由溪石间流过，或你曾倚在山阁上听着飒飒是松风在足下拂过，那么，你便可以把那如何清幽的鸣虫之叫声想象到一二了。
虫之乐队，因季候的关系而不同，夏天与秋令的虫声，便是截然的两样。蝉之声是高旷的，享乐的，带着自己满足之意的；它高高的栖在梧桐树或竹枝上，迎风而唱，那是生之歌，生之盛年之歌，那是结婚曲，那是中世纪武士美人的大宴时的行吟诗人之歌。无论听了那叽——叽——的漫长声，或叽咯——叽咯——的较短声，都可同样的受到一种轻快的美感。秋虫的鸣声最复杂。但无论纺织娘的咭嘎，蟋蟀的唧唧，金铃子之丁零，还有无数无数不可名状的秋虫之鸣声，其声调之凄抑却都是一样的；它们唱的事秋之歌，是暮年之歌，是薤露之曲。它们的歌声，是如秋风至扫落叶，怨妇之奏琵琶，孤峭而幽奇，清远而凄迷，低徊而愁肠百结。你如果是一个孤客，独宿于荒郊逆旅，一盏荧荧的油灯，对着一张板床，一张木桌，一两张硬板凳，再以听见四壁唧唧知知的虫声间作，那你今夜便不用再想稳稳的安睡了，什么愁情，乡思，以及人生之悲感，都会一串串的从根儿勾引起来，在你心上翻来覆去，如白老鼠在戏笼中走轮盘一般，一上去便不用像下来憩息。如果你不是一个客人，你有家庭，你有很好的太太，你并没有什么闲愁胡想，那么，在你太太已睡之后，你像在书房中静静地写些东西时，这唧唧的秋虫之声却也会无端的窜入你的心里，翻崛起你向不曾有过的一种凄感呢。如果那一夜是一个月夜，天井里统是银白色，枯秃的树影，一根一条的很清朗的印在地上，那么你的感触将更深了。那也许就是所谓悲秋。
1、这篇文章写了几种虫鸣，他们的鸣叫声音都是怎么样的？
蝉：
纺织娘：
蟋蟀：
金铃子：
其他的不知名的虫鸣声：
20 2、试一试，把这篇文章中的拟声词删去，读一读，看看有什么变化没有？
范文二 秋的音乐
沙沙，秋雨潇潇，柔丽清新的旋律，引人遐思的意境。温情脉脉的音乐，犹如理查德。克莱德曼指尖下的清脆的音符，融入大地，融入秋天，融入每个人的心里、、、、、、
冬，成熟的果子幸福地“着陆”，那是丰收喜悦的声音。
呼呼呼，风儿吹过橘树，树上的橘子相互碰撞着，开心地闹着、笑着。
唧唧唧，虫儿们在草丛中搭起了舞台，开着演唱会，萤火虫是“灯光设计师”。
哇——哇——青蛙打着呵欠，伸个懒腰，与朋友们告别，它要去睡了，来年春天再见。 啾啾，飞往南方的雁阵，在蔚蓝的天空中画出了五线谱，一直通向好个遥远而温暖的地方。
沙沙，冬冬、呼呼呼、唧唧、哇哇、啾啾、、、、、、这些音符被画在了大自然的五线谱上。这就构成了秋的音乐。
秋的音乐，充满了丰收的喜悦，明快自然；秋的音乐，没有浩方的乐章，恬静文雅；秋的音乐，虽朴实无华却不失浪漫；秋的音乐，只能静静地听，仔细的听，心平气和地领略其中的韵味。
我爱球的音乐。听着这高音和谐、单音和弦搭配的乐曲，我蓦然悟到：人生之乐章也该如此，有高音和低音才能奏出美妙的曲子，有困难与挫折才能铸造成功的喜悦。尝试与拼搏同在，失败与成功相依，这样的人生乐章才是壮丽与豪迈的。
秋的音乐，在演奏着；我的人生乐章，也在演奏着。
想一想：
1、这篇文章中，小作者将大自然的景物赋予了艺术美，把它想象成秋的音乐，可以说构思非常巧妙，看看下面的声音都是什么声音？
A\沙沙是
B 冬是
C 呼呼呼是
D 哇——哇——是
E 唧唧是
F 啾啾是
2、请将你认为写得最好的句子抄下来，体会它的妙处。
思维拓展：
1、写出下列的拟声词：
（1）奶奶应邀去学校给年轻的教师讲课。灯下，她带着老花镜写发言稿、、、、、、小闹钟（ ）走着，奶奶的笔（ ）的写着，在（ ）的声音中，我睡着了。
（2）俄罗斯作家陀思妥耶夫斯基辅导一位作家写作，其中有一句是写吝啬绅士给乞丐一个小钱：“他把一个小钱投向乞丐的手里。”陀思妥耶夫斯基 叫他改成：“他把一个小钱向乞丐投下，（ ）地滚到乞丐脚边。
（3）那土地，就像汹涌的金色海洋：高粱喝醉了，摇着黑红黑红的大脸，（ ），（ ）地在唱；大豆说话了，像孩子们i 拍手，在（ ），（ ）地笑。
（4）森林啊，森林陈年的腐叶在他的脚下（ ）地响着，风儿在树叶间（ ）地吹着，蝴蝶飞着，甲虫和蜂子（ ）地哼着，啄木鸟（ ）地敲着，悠远而辽阔，森林里，一片乐声。
（5）有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样（ ），有的像小狗一样（ ），有的还好像在打鼾——（ ）、、、、、、
（6）（ ）、、、、从一座小桥上，突然喷出六条火舌，封锁了我军前进的道路。
（7）取水的人络绎不绝地从我 家门前走过，桶儿丁丁当当，扁担（ ），像一只快乐的乡间小曲。
21 第四节 会使用成语、俗语
水韵
一滴滴水滴石穿，一幕幕水中望月，千思万绪只缘一个妩媚能透出思想的精灵。人也许能比作水，有高山流水之势，有一马平川之时，有自满自溢的骄傲，有干枯见底的空虚，有昼夜不停轮回的仓促，有再等一万年的寂寞。水的梦留人睡，水的愁随水流。她的泪。缠缠绵绵，落下昨日的牵肠挂肚；她的泪，分分离离，砸碎今天的痛不欲生；她的泪，清清澈澈，唤醒明天后的两袖清风。
滋润的细腻，呵护的备至，无声的奉献，甘愿的诺言，也让人不像水。水的刚中有柔，柔中有刚是恰到好处的宽容，人的宽容则是把不能宽容的滤出去的忍受；水四面八方聚集大海，完成的是梦想，不好怕自己变得更渺小；人风尘仆仆，费劲周折后的一鸣惊人为的事荣耀，恐怕自己变得不伟大。
水从高而下，人从低而上，顺流而下为的是畅快，逆流而上为的是欣慰。两种擦肩而过的快乐，居然是两个世界。一个世界由于水儿朴实无华，一个世界因为水而丰富多彩。也许水由于人而变得富有内涵，人由于水而变得感慨万千。
她能飘起来，化作一朵云，夺取七彩之光。她能凝成一块冰，吸取日月之精华。美轮美奂之间总是平平淡淡，朝夕相伴之后总是孤孤单单，如果等待不是寂寞，炫耀不是虚荣，她就是上帝所创造的十全十美。
她的美是把人的思想抽出来，顺着水感觉曲折澎湃的震撼，平静优雅的安逸。可惜感觉和拥有总是有点差别，但这点差别就让熟视无睹者淡淡一笑，愚公移山者爱不释手，悲观者自惭形秽，向往着执着不悔，而拥有者却常常一无所知。
她的生命让我们所有，她的灵魂让我们所知，珍惜之后，一种越酿越香的灵感油然而生。
第三章巧用修辞 扮靓语言
第一节 轻松阅读 整体了解
阅读感悟
例一：尝试是暴风雨中勇敢出巢的雏鹰，尝试是悬崖上顽强生长的幼苗，尝试是冬日里第一朵绽开的梅花，尝试是大海上颠簸前进的小舟。
例二：有人说，夜是一个黑影。使人害怕。我却不这样认为。
夜是一个美丽的少女，她在我的记忆里投下妩媚的倩影。
月亮是她的脸，一抹轻云是她的笑靨，几颗星星是她的眼睛，夜光里传递着她的秋波，轻风里饱蕴着她的柔情，夜幕中叠韵着她的身姿。我在她的怀抱中陶醉了。
22 例三：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候；但是，聪明的你告诉我，妩媚的日子为什么一去不复返呢？
思维拓展：
1、 根据文段所提示的要求，修改下面句子中划线部分的仿句，并说明理由。
（1） 什么是人生？一半是雨雪，一半是晴天。一半是沙漠，一半是森林。一半是糖果，一半是黄连。
（2） 微笑是温暖的春风，染绿生活的枯枝；微笑如甘洌的清泉，滋润生活的良田；微笑是熊熊的烈火，荡涤生活的冰雪。
2、 仿造下面句子中画线的部分，在横线上填空。
（1）、我突然想到这自然世界和人的内心世界在审美上是多么相通。你看遥远的东西是美丽的，如悠悠的远山，如无尽的思念；—————————————
—--————————————————————————---。
（2）、一个绿色的生命欢叫着破土而出。春风，用柔软的手指抚摸它；———
第二节 巧用比喻
茶叶——人生
茶壶摆在面前，我倒了一杯，淡黄的水里浮着几片尚未打开的叶子。随着茶水的漩涡，它们飞舞着，像是欣喜的蝴蝶，像是伴风的花瓣，更像是跳着狐步舞的女郎，那种优雅是很难形容的。它们慢，慢得舒缓；它们快，快得有节奏。再透过朦胧的热气，闻到它淡淡的幽香，那感觉奇怪得像打开心底的一扇门，虽然没有钥匙，也不采取什么暴力手段，就轻轻地一推，门便缓缓的动了起来。
我端起杯，微微一摇，起伏跌宕的水轻舔在杯壁上，留下一层薄薄的水迹，与此同时，杯中也就冒出一缕雾气。
我并没有大口的一饮而尽，而是小口的吸了一些，那香气立即渗入了口腔的每一处，好像置身于古木苍松之中。闭上眼，好像连鸟叫也听得见。紧接着，我感到了它释放出的热量，那种热并非像烤火一样，似乎也是内心的深处衍生出来的，它慢慢地从冰冷中钻出，极有力的打通了穴道。汗水开始渐渐的沁出，身体也变软了，瘫在那里，一动不动，似乎很疲倦了，有欲睡的感觉。常听人说，晚上喝茶时不困的。于是大悟，原来这就叫“置之死地而后生”。
人随着那种飘渺的感觉虚无地飞着，心也空得不成样子。待到第n 次倒茶时，才发觉一壶茶水只剩下零散的片片茶叶了。不知怎的，我突然由茶想到了人，觉得人其实和茶叶一样，它们都曾经有最辉煌的一段，也终究会有长眠的一天，而那长眠之地则就取决于辉煌的程度。好茶，自然不舍随意丢弃；劣茶，当然无人问津。于是，人也有安于豪墓，葬于老家，浸于梦中之地和被人抛尸于淤泥之中的不同状况。
想一想：
23 1、 这篇文章的标题就暗含着一个比喻，作者是用————来比喻————，两者
的共同点就是：
2、 文章开头描写刚刚沏好的茶水中尚未打开的茶叶的状态，像——---------，像
———————，更像————————，写出了此时茶叶的————-的特点。
3、 已经完全打开，静静地沉在杯底的茶叶是什么样子？你能用比喻描述一下吗？ 抚琴的女子
临窗，一张古色古香的琴横在案上。香炉里的檀香似有似无，袅袅娜娜地飘向窗外融入鸟语花香之中了。
女子又独自坐在案前，长发松松地绾着，眉峰微蹙，眼底眉间笼着淡淡的轻愁，使她的美丽看起来高贵而迷离，像一枝盛开于万丈红尘之外的百合。
她抬起手开始弹琴，手指纤长白皙，一触琴弦，美好的音质便若高山流水倾泻而出。疾时如百鸟齐鸣，缓进如夜莺独歌；婉转如彩蝶绕树，起伏如浪涛拍岸；高亢如清啸越云，柔美如情人私语。
弦上的手指灵活多变，拨、挑、抹、按、划。如果单看这手指，像是一株染了仙气的兰花在乐曲下翩翩起舞。
一曲终了，四周静谧无声，惟有余音绕梁不止。
女子又恢复了静坐的姿势，刚才弹奏时脸上的专注的神情消失了，取而代之的是深深的落寞和茫然，她的美丽看起来也似乎更遥远了。是觅不见知音吗？是感怀飘零的身世吗？还是——思念逝去的情人那?
我——一个有着浪漫思想的偷窥者，不由得在脑海里为她杜撰了几个没有根据的故事，然后像每次一样悄然离去，不惊动这位抚琴的女子。
想一想：
1、，像一枝盛开于万丈红尘之外的百合。是描写———————————————。
2、若高山流水倾泻而出。疾时如百鸟齐鸣，缓进如夜莺独歌；婉转如彩蝶绕树，起伏如浪涛拍岸；高亢如清啸越云，柔美如情人私语。是描写————————————。
3、，像是一株染了仙气的兰花在乐曲下翩翩起舞。是描写————————————
4、在不改变原意的情况下，按要求改变下列各句的说法，要求语言生动形象。
（1）营房前有一排白杨。（要求能写出白杨的特征，并用比喻的手法）
（3） 圆满地结束了一学期的学习（要求：不得再用结束一词，最好用比喻的修辞手法）
（3）她终于实现了上大学的理想。（尽量用比喻的修辞）
24 3、 下面是一位同学的习作，存在着比喻不当的毛病，你能试着帮他改一改吗？
黑暗渐渐退去，透过微弱的阳光，我看到了一幅美丽的图画：远处巍峨的群山匍匐大地，沉浸在一片暗红色之中，仿佛一个出嫁的姑娘；远远的农舍，像为出嫁的姑娘装点的花，零散在那红色之中；桥下的泥水好像为出嫁的姑娘喜悦着，快乐地流淌，时不时亲吻一下石桥，河中的小鱼也不例外，露出水面，激起圆圆的水花，为她祝福。
4根据下面的意思，在横线上写一句话，使它和上面的景物融合在一起。
就在这时，在哪水田融为一体的苍茫远方，在闪烁着一片光焰似的大海里，太阳缓缓地升起来了，————————————————————————
——————————————————————————————————----
（1） 要求：请你就大海和天空在这时的色彩用一句话加以描写，其中要用比喻。
（2） 提示：要注意比喻得当，与太阳的衬托关系。
第三节 巧用拟人
范文一、 雨中登泰山
过了云步桥，我们开始走上攀登泰山主峰的盘道。南天门应该近了，由于山峡回环曲折，反而望不见了。野花野草，什么形状也有，什么颜色也有，挨挨挤挤，芊芊莽莽，要把巉岩的山石装扮起来。连我上了一点岁数的人，也学小孩子，掐了一把，直到花朵和叶子全蔫了，才带着抱歉的心情，丢在山涧里，随水飘去。但是把人的心灵带到一种崇高的境界的，却是那些“吸翠霞而夭矫”的松树。它们不怕山高，把根（ ）在悬崖绝壁的隙缝，身子（ ）得像盘龙柱子，在半空展开枝叶，像是和狂风乌云争夺天日，又像是和清风白云游戏。有的松树望穿秋水，不见你来，独自上到高处，斜着身子张望。有的松树像一顶墨绿大伞，支开了等你。有的松树自得其乐，显出一副潇洒的模样。不管怎么样，它们都让你觉得它们是泰山的天然主人，谁少了谁，都像不应该是的。
想一想
1、 这里的松树具备了人的哪些性格特征？
2、填空 它们不怕山高，把根——（A 长B 扎）在悬崖绝壁的缝隙，身子——（A 扭B 转）得像盘龙的柱子，在半空展开枝叶。
范文二、 秋天来了
秋天来临了。
天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天色。一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。山谷里枫树的叶子，不知是否喝了过量的酒，红得像一团火似的。村前村后的稻子，低着头弯着腰，在秋风中默默地等待着人们去收割。半空中，排着“人”字形的雁群，高兴地唱着歌，告别人们，向天边慢慢飞。
想一想：1、请你把5个拟人的句子画出来，并体会他们的妙处。
25 ——思维拓展
一、是拟人句的画 勾
1、花儿给北风伯伯吹弯了腰。 （ ）
2、太阳伯伯躲到山后休息了。 （ ）
3、小花猫在草地上跳来跳去。 （ ）
4、春妹妹来了，小草探出头来欢迎它。 （ ）
5、美丽的蝴蝶在花间飞来飞去。 （ ）
6、雁妈妈叫小雁儿快快回家去。 （ ）
二、填上适当的文字，使之成为拟人句。
1、黑云—— 哭起来，————湿遍了大地。
2、太阳伯伯一早起来，向着大地露出了——————————。
3、小木偶变成了一个——————的人。
4、杨柳在清风中向我们——————————-。
5、窗外的小雨为我们————一首美妙的乐曲。
6、冬天——————-到来了。
7、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上————————————。
三、照例子写拟人句
例：鲜花绽开了笑脸。
星星————————————————————————
太阳冲破了云霞，跳出了水面。
月亮——————————————————————————————。 猫要是高兴，能比谁都温柔可亲。
狗————————————————————————————————。
四、下面是一个同学的习作片段，写得不够生动，你能够用刚学的拟人的手法帮他改一改吗？
小时候，我和伙伴们经常在这棵老树下嬉戏。只见远处的人们汗流浃背的，而我怎
么一点感觉都没有呢？抬头一看，哦，正是那老树以他广阔的绿荫遮蔽着下面的我。我
们非常高兴地玩儿着。
五、按要求写句子。
描写校园花坛里盛开的鲜花，要写出花的形状、颜色等特点，写时要用上拟人的方法。
26 第三节 巧用排比
读读下面的排比句，体会句子所表达的情感。
抗日战争时期没有教室，就在枣树林里上课；没有桌椅，就座小板凳，双手搁在腿上写字；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用土块代替。
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
阵风吹来，柳絮不停地飞舞着。
它挂在小树上，像给小树披上了一层美丽的纱裙；它浮在小河上，像许多小虫在蠕动；它落在草地上，像给无边的绿毯绣上了白色的小花；它飞到田野上，给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞；它来到幼儿园，抚摸着孩子的脸蛋„„v
范文一《安塞腰鼓》
范文二 《生命的神曲》
常常是自己一个人的时候，轻轻地按下piay 键，依在窗前，轻品一杯茶，仰望窗外蓝天上徜徉的白云；手执一本书，迎着拂过柳梢的清风，那时心就随着飘入耳中的曲子旋转起来，那是一段惬意的时光。
有音乐在，自然当然是美的；有音乐在，心情自然是美的；有音乐在，自己断然也是美的。
当第一缕阳光透过窗帘的阻隔，娇柔地走进我的房间，自己会情不自禁地轻声吟唱，吟唱阳光的温情，吟唱爱的絮语，吟唱灵魂的飞扬。
音乐，给我一种精神的满足，一种心灵的洒脱；音乐，赐我一身雄厚的力量，超越自己的勇气；音乐，予我一次赢得机遇，寻获自由，幸福的运气。
音乐带来的快乐，更是一种精神的升华。音乐使我在失败中学会坚强，在痛苦中寻找快乐，在柔弱中看到力量。就像一首歌唱到：“阳光总在风雨后，请相信有彩虹。风风雨雨都接受，幸福总陪在你左右。”
在我的生命中，音乐就是我的四季。
它是初春里的一阵清风，轻拂脸颊时，体会到的是心的温柔，生命的宁静。就如生活中的爱，没有了爱，生活就会暗淡无味，生命也不会轮回。音乐是爱的世界，伴着音乐的旋律，我会把爱的花朵献于他人，让每一个人都能品味到爱的气息。
它是盛夏里的一簇野花，灿烂地绽放在山野里。每一阵狂风、每一场暴雨，都会平添一缕坚强的芬芳。只有挑战苦难，生命才会更充实。沐浴在音乐里，我懂得了如何走出脆弱，走向坚强。
它是秋风里的一阵迟雨，散发着收获的芬芳，品味着等待的惊喜。音乐如秋雨一样，冲散生命中的萧瑟与凄凉，从内心中涌出一份感动。音乐带着我的激情去被一切感动，也梦想去感动一切，让感动的暖流流淌在生命的寒秋。
27 它是寒冬里的一场残雪，将喧嚣的世界雕琢得宁静、纯洁和清新。音乐如雪一般包容了生命里一切的琐碎、失意与怨恨，让我在爱的世界里学会用洁白的泉水洗净心灵的尘埃，我的生命学会用宽容的心胸去放飞希望。音乐中，我的世界纤尘不染，我的生命葱翠欲滴。
在音乐与生命的轨迹中，我慢慢慢慢地坠入神曲的梦里，而我的灵魂却飘香撒满阳光的天堂。
想一想：
1、 这篇文章写的是关于————，“有音乐在，自然当然是美的；有音乐在，
心情自然是美的；有音乐在，自己断然也是美的。”这一组排比句的作用
是什么？
2、
找一找文中其他的排比句，体会他们的表达效果。
思维拓展：1、仿照例子写排比句。
例：天上的云，有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，悠闲自在的走来走去„„
公园里的菊花，有的————————————；有的————————————；有的——————————————————。
他的歌声，飞到——————————；飞到—————————————；飞到————————————————————。
2、 认真读一读下面的例段，做好后面的练习。
夏天的星星就像俏皮的孩子一般逗人喜爱，它们有的会跑到老远的地方，好像躲在纱帐里根我们捉迷藏，使人只能看见一个朦胧的影子；有的活像一个怕羞的小女孩儿，闪着明亮的眼睛，躲在一个角落，在偷什么似的；有的又像天真活泼的孩子一样，扮着鬼脸不停地朝我们眨眼睛。。
a) 这段话里运用了————和————两种修辞方法，描写了——————————
————。
b) 照上面例段的写法完成下面的练习。
A 水池里养着许多可爱的小金鱼，这些小金鱼就像————————————————。它们有的————————，有的—————————，有的—————————。 B 山边流淌着一条小河。那清澈的流水啊，就像——————————————————；那潺潺的流水声啊，就像——————————————；它欢乐地蹦跳着，就像——————————————————奔向远方。
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