2013～2014学年度第二学期九年级语文教学计划
新春瑞雪飘飘，开始了充满希望的马年。初三的语文教学工作也进入了紧张而关键的时刻，我肩头的责任也倍感重大。细细勾勒，描绘出本学期的教学蓝图。
一、指导思想
以《语文课程标准》及《陕西省2014年初中毕业学业考试说明》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，高效训练，全面的梳理知识系统，提高学生的语文技能和综合素养。
二、复习目标
通过复习，使学生对初中阶段的语文知识有一个明确系统的了解，强化学生阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用知识解决实际问题的能力，力争在今年的中考中，语文科能取得满意的成绩能。
三、复习原则
1、明确目标，紧扣教材，落实基础。
对于学生易错的字音字形、诗文默写，要反复强化训练。
重视学生对课内重点文言文字词的掌握。同时，我们要有意识地训练，让学生掌握最常见的字词的一些基本用法。
除此之外，尤其要注意要强调规范性书写，突出规范书写在语文学习中的重要性。
2、加强方法指导
中考语文中的语段修改的各种类型，阅读题中的答题规范(如各种修辞、写作手法、表达方式……的作用) ，综合性学习的答题技巧，应在平日教学中交会学生。
3、注重课外拓展
纵观近几年的陕西中考语文试题，都高举着弘扬陕西文化地域特色和传承浓厚文化底蕴的大旗，彰显时代和人文的精神，关注生活，讴歌人性的真善美。去年的说明文阅读的《丰图义仓》介绍了陕西的丰图义仓，对学生了解家乡、热爱家乡有很好的导向作用。同时也考查了学生的概括能力和理解能力。
所以，语文教学不仅要紧盯着语文课本，而且要着眼于课外，树立大语文观念。
四、复习方法与措施
1、落实归纳、整理类的作业。（如：字词、名著、文言实虚词）
2、写周记，积累写作素材。
3、读《满分作文》，借鉴写法。
4、继续练字，提高卷面书写能力。
五、复习步骤
按照中考的类型分三个步骤来复习
第一阶段：分册复习。
梳理初中语文1——6册的课本知识，使其知识系统化，使以前零散杂乱的
有条理，便于理解与识记。
复习要点：①积累易错易混淆的字音、字形、词义；②背诵中考必考的诗词名句（特别是近6年来陕西中考未考查的诗文）；③整理、梳理文言词汇及特殊句式并会运用；④了解、整理每册中的名著，做读书笔记；⑤重点综合性实践活动的理解和运用；⑥了解记叙文、说明文、议论文文体知识及它们的不同。
第二阶段：专题复习。
依据中考试题的特点分五大内容复习：语文基础的积累和运用，综合性学习，现代文阅读，古诗文阅读，作文训练。
㈠、语文基础积累运用专题
这部分内容范围广，内容多，难度大，得分值高，考点多。包括识记字音、字形，词语应用，病句标点的辨析修改，文言文的默写，名著的阅读，修辞与仿句，语言的表达及读图读表等形式。
复习的方法：知识梳理与强化——例题分析与讲解——巩固练习与检测——查缺补漏与反馈。
㈡、综合性学习专题
结合近两年的中考习题，抓住社会热点问题创设情景训练语言表达能力。 ㈢、现代文阅读专题
现代文阅读（记叙文、说明文、议论文及小说的阅读） 通过近几年的中考习题发现现代文的阅读特点注重文体规范（主题鲜明、结构完整、语句优美），折射时代精神，切近学生生活。
复习要点：
①分文体对学生进行训练。 我们应该认识到：文体不同，解读的思维和方法不同；题型不同，做题思路和方法也不同。
②回归教材实现迁移。 要重视课内阅读的积累。
③理清知识点，教给学生答题方法及技巧 如：表达方式、修辞手法、说明方法、论证方法等。
㈣、古诗文的阅读
古诗文的阅读考察和现代文的阅读基本相似，不过更注重字词句的翻译和思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词的鉴赏能力方面的考查。
复习要点：①按篇进行整理积累，将任务分给学生，按进度整理实词（通假字、古今异义、一词多义、词类活用）和虚词的用法。②早读或自习进行专项检查。③由课内向课外延伸拓展，引导学生阅读内容相当的文言文。④同类题材进行对比阅读。强化内容理解。
㈤、作文指导与训练
写作是中考的重中之重，近年来中考命题转向命题作文和半命题作文。内容更切近生活，范围由校园走向社会，引导学生热爱生活，热爱读书，关注自己，关注社会，关注人生，理解他人，和谐相处。写作形式由单一转向多元化。 当前学生作文中存在的问题是:1)优劣悬殊，差距很大。2) 作文中雷同题材太多。3) 审题不清，又脱题偏题现象。4) 内容空洞，言之无物。5）无病呻吟，没有真情实感。6）认识模糊，立意不高，没有深度。7）书写不规范，标点符号不明确，一顿到底。
复习方法：①储备素材 （在周记上积累关乎自我喜怒哀乐的事件，集体社会中难忘、感动的事件，名人事迹。） ②专题辅导 对于学生就拟题、立意、审题、选材、布局谋篇等方面进行专题辅导。挑选一些近年来中考满分作文让学生研读，
探究作者审题立意，布局谋篇等方面的能力。③集中训练 设计一些切近生活，关注社会热点，突出时代精神，反映地方特色的命题或半命题进行训练，要求定时完成即使评讲。（“校园、家庭”为命题出发点，体验师生情、同学情以及亲情等美丽的情感，让同学们书写生活的经历感受，体验生活的喜怒哀乐。关注这些主题：“精彩生活 为人处世 哲理思辨 真情无限 快乐心情 温暖感动 和谐交流 道德修养 语文学习 生命意义 自然景物 享受幸福 成功成长 告别往昔 梦想憧憬”）④自我补充 要求学生多读书报、《读者》《美文》《感动人生》等杂志，拓宽视野，把握时代脉搏, 利用课余时间涉猎名家名作, 学习语言和章法技巧，体会考场作文的基本要领——“六个一”：一个含蓄、深刻的题目；一个精彩的开头；一个疏密有致的段落布局；一个优美的片段描写；一个完美的结尾；一个清爽的文面。
第三阶段：模考阶段 开始对学生进行强化性综合模拟训练，通过做模拟试卷，让学生进入情境，提高心理素质，再次查缺补漏。
六、进度安排
2013～2014学年度第二学期九年级语文教学计划
新春瑞雪飘飘，开始了充满希望的马年。初三的语文教学工作也进入了紧张而关键的时刻，我肩头的责任也倍感重大。细细勾勒，描绘出本学期的教学蓝图。
一、指导思想
以《语文课程标准》及《陕西省2014年初中毕业学业考试说明》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，高效训练，全面的梳理知识系统，提高学生的语文技能和综合素养。
二、复习目标
通过复习，使学生对初中阶段的语文知识有一个明确系统的了解，强化学生阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用知识解决实际问题的能力，力争在今年的中考中，语文科能取得满意的成绩能。
三、复习原则
1、明确目标，紧扣教材，落实基础。
对于学生易错的字音字形、诗文默写，要反复强化训练。
重视学生对课内重点文言文字词的掌握。同时，我们要有意识地训练，让学生掌握最常见的字词的一些基本用法。
除此之外，尤其要注意要强调规范性书写，突出规范书写在语文学习中的重要性。
2、加强方法指导
中考语文中的语段修改的各种类型，阅读题中的答题规范(如各种修辞、写作手法、表达方式……的作用) ，综合性学习的答题技巧，应在平日教学中交会学生。
3、注重课外拓展
纵观近几年的陕西中考语文试题，都高举着弘扬陕西文化地域特色和传承浓厚文化底蕴的大旗，彰显时代和人文的精神，关注生活，讴歌人性的真善美。去年的说明文阅读的《丰图义仓》介绍了陕西的丰图义仓，对学生了解家乡、热爱家乡有很好的导向作用。同时也考查了学生的概括能力和理解能力。
所以，语文教学不仅要紧盯着语文课本，而且要着眼于课外，树立大语文观念。
四、复习方法与措施
1、落实归纳、整理类的作业。（如：字词、名著、文言实虚词）
2、写周记，积累写作素材。
3、读《满分作文》，借鉴写法。
4、继续练字，提高卷面书写能力。
五、复习步骤
按照中考的类型分三个步骤来复习
第一阶段：分册复习。
梳理初中语文1——6册的课本知识，使其知识系统化，使以前零散杂乱的
有条理，便于理解与识记。
复习要点：①积累易错易混淆的字音、字形、词义；②背诵中考必考的诗词名句（特别是近6年来陕西中考未考查的诗文）；③整理、梳理文言词汇及特殊句式并会运用；④了解、整理每册中的名著，做读书笔记；⑤重点综合性实践活动的理解和运用；⑥了解记叙文、说明文、议论文文体知识及它们的不同。
第二阶段：专题复习。
依据中考试题的特点分五大内容复习：语文基础的积累和运用，综合性学习，现代文阅读，古诗文阅读，作文训练。
㈠、语文基础积累运用专题
这部分内容范围广，内容多，难度大，得分值高，考点多。包括识记字音、字形，词语应用，病句标点的辨析修改，文言文的默写，名著的阅读，修辞与仿句，语言的表达及读图读表等形式。
复习的方法：知识梳理与强化——例题分析与讲解——巩固练习与检测——查缺补漏与反馈。
㈡、综合性学习专题
结合近两年的中考习题，抓住社会热点问题创设情景训练语言表达能力。 ㈢、现代文阅读专题
现代文阅读（记叙文、说明文、议论文及小说的阅读） 通过近几年的中考习题发现现代文的阅读特点注重文体规范（主题鲜明、结构完整、语句优美），折射时代精神，切近学生生活。
复习要点：
①分文体对学生进行训练。 我们应该认识到：文体不同，解读的思维和方法不同；题型不同，做题思路和方法也不同。
②回归教材实现迁移。 要重视课内阅读的积累。
③理清知识点，教给学生答题方法及技巧 如：表达方式、修辞手法、说明方法、论证方法等。
㈣、古诗文的阅读
古诗文的阅读考察和现代文的阅读基本相似，不过更注重字词句的翻译和思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词的鉴赏能力方面的考查。
复习要点：①按篇进行整理积累，将任务分给学生，按进度整理实词（通假字、古今异义、一词多义、词类活用）和虚词的用法。②早读或自习进行专项检查。③由课内向课外延伸拓展，引导学生阅读内容相当的文言文。④同类题材进行对比阅读。强化内容理解。
㈤、作文指导与训练
写作是中考的重中之重，近年来中考命题转向命题作文和半命题作文。内容更切近生活，范围由校园走向社会，引导学生热爱生活，热爱读书，关注自己，关注社会，关注人生，理解他人，和谐相处。写作形式由单一转向多元化。 当前学生作文中存在的问题是:1)优劣悬殊，差距很大。2) 作文中雷同题材太多。3) 审题不清，又脱题偏题现象。4) 内容空洞，言之无物。5）无病呻吟，没有真情实感。6）认识模糊，立意不高，没有深度。7）书写不规范，标点符号不明确，一顿到底。
复习方法：①储备素材 （在周记上积累关乎自我喜怒哀乐的事件，集体社会中难忘、感动的事件，名人事迹。） ②专题辅导 对于学生就拟题、立意、审题、选材、布局谋篇等方面进行专题辅导。挑选一些近年来中考满分作文让学生研读，
探究作者审题立意，布局谋篇等方面的能力。③集中训练 设计一些切近生活，关注社会热点，突出时代精神，反映地方特色的命题或半命题进行训练，要求定时完成即使评讲。（“校园、家庭”为命题出发点，体验师生情、同学情以及亲情等美丽的情感，让同学们书写生活的经历感受，体验生活的喜怒哀乐。关注这些主题：“精彩生活 为人处世 哲理思辨 真情无限 快乐心情 温暖感动 和谐交流 道德修养 语文学习 生命意义 自然景物 享受幸福 成功成长 告别往昔 梦想憧憬”）④自我补充 要求学生多读书报、《读者》《美文》《感动人生》等杂志，拓宽视野，把握时代脉搏, 利用课余时间涉猎名家名作, 学习语言和章法技巧，体会考场作文的基本要领——“六个一”：一个含蓄、深刻的题目；一个精彩的开头；一个疏密有致的段落布局；一个优美的片段描写；一个完美的结尾；一个清爽的文面。
第三阶段：模考阶段 开始对学生进行强化性综合模拟训练，通过做模拟试卷，让学生进入情境，提高心理素质，再次查缺补漏。
六、进度安排