小学作文评语
作文评语是教师对一篇作文优缺点所做的分析，指点和评价。是指导学生写作的一个重要环节，学生能在教师的评语中读出教师对自己的习作选材立意、布局谋篇、遣词造句、标点符号等作出评价，对自己的习作一目了然。精妙的评语，往往能唤起学生的写作兴趣，点燃学生的写作激情激活学生的创造思维，。因此，教师在评改学生的作文时，一定用心写好作文评语，既要讲求评语的实效性，又要讲求评语的艺术性，是整个训练向纵深发展。
一、多用平等是评语
现在的小学大多数是独生子，由于身处特殊环境，他们的心理、思想难免受到影响。另外随着年龄的增长和见识的增长加，小学生的独立意识和自我意识也在不断增强教师高高在上和盛气凌人的说教，很容易让学生产生逆反心理，。教学中，如果教师能以朋友的身份，平等地与他们交流，用商量的语气来达到启发的目的，相信学生更容易接受而且更愿意接受。教师在学生面前放下架子，与学生站在同一位置上，既减轻了学生写作的压力，又给学生营造了轻松愉快的氛围。学生在阅读了教师的评语后，感受到教师是在用心关注他，不仅能缩短师生的心理距离，还会使师生的关系变得和谐融洽。大大提高学生对评语阅读的兴趣。
二、多用激励式评语
“数子十次不如奖子一次”, 作文是学生的劳动成果，学生在作文是有两个突出的特点：一是他们有渴望得到肯定的心理需求，二是他们很想把事物 看透写透，但因知识水平和认识表达能力等因素的制约，他们往往只是从表面上理解，
小学作文评语
作文评语是教师对一篇作文优缺点所做的分析，指点和评价。是指导学生写作的一个重要环节，学生能在教师的评语中读出教师对自己的习作选材立意、布局谋篇、遣词造句、标点符号等作出评价，对自己的习作一目了然。精妙的评语，往往能唤起学生的写作兴趣，点燃学生的写作激情激活学生的创造思维，。因此，教师在评改学生的作文时，一定用心写好作文评语，既要讲求评语的实效性，又要讲求评语的艺术性，是整个训练向纵深发展。
一、多用平等是评语
现在的小学大多数是独生子，由于身处特殊环境，他们的心理、思想难免受到影响。另外随着年龄的增长和见识的增长加，小学生的独立意识和自我意识也在不断增强教师高高在上和盛气凌人的说教，很容易让学生产生逆反心理，。教学中，如果教师能以朋友的身份，平等地与他们交流，用商量的语气来达到启发的目的，相信学生更容易接受而且更愿意接受。教师在学生面前放下架子，与学生站在同一位置上，既减轻了学生写作的压力，又给学生营造了轻松愉快的氛围。学生在阅读了教师的评语后，感受到教师是在用心关注他，不仅能缩短师生的心理距离，还会使师生的关系变得和谐融洽。大大提高学生对评语阅读的兴趣。
二、多用激励式评语
“数子十次不如奖子一次”, 作文是学生的劳动成果，学生在作文是有两个突出的特点：一是他们有渴望得到肯定的心理需求，二是他们很想把事物 看透写透，但因知识水平和认识表达能力等因素的制约，他们往往只是从表面上理解，