福建省陶行知研究会“十二五”课题《基于“教学做合一”的反思性作文教学研究》 “品味作文亮点”的教学研究----《你是我最好的朋友》教学预设 实验学生：厦门外国语学校海沧附属学校 九（3）班全体学生
执 教 者：郑 沂（武夷山市教师进修学校）
时 间：2012年12月5日
设计意图：《基于“教学做合一”的反思性作文教学研究》课题的重点是它以“教学做合一”的思想，指导教师在作文教学中培养学生的写作反思能力。品味作文亮点是研究学生作文反思能力培养策略的运用。 通过“品味作文亮点卡”的使用指导，将文章的精彩之处找出，并且对其特色进行深入分析与思考。它是属于作文片段反思，但它也是一种深度的反思，有利于学生积累成功的作文经验。
品味作文亮点的流程：一是判别亮点。二是确定亮点。三是分析亮点。四是寻求突破。通过品味亮点教学策略的使用，强化学生作文反思意识、瞄准作文反思内容、把握作文反思过程，从而提高学生作文反思能力和作文能力
教学目标：
1．通过本次习作课，引导学生学会使用“品味作文亮点卡”，重点突出文章的立意与材料，掌握“品味作文亮点”的策略，促进学生学会作文反思。
2、通过本次习作课，让学生在品味作文亮点过程中，引导学生回顾过往的生活，想想有哪些人哪些事物给了你最温暖的友情，让你久久不能忘记，从中能真诚地感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。学会享受生活，珍惜同学师生之间的感情。 教学课时：一课时
实施过程：
一、审题指导：
先围绕以下三个问题，理清学生的写作思路：
1、谁是你最好的朋友？
2、他有哪些事情让你感动？讲述好朋友之间的故事。
3、你要如何表现这种纯洁的友情？
这个题目可谓非常契合初中学生的年龄特点，发挥起来不难，立意比较明确，写起来不容易跑题。大多数学生都以记述文的形式写人，但可以把这个“你”写成事物，如写“书”、“ 钢琴”、“ 小狗”，或者某一项比较难忘的事物是最好的朋友，这样就使得作文的立意高度更高一些，容易出彩得高分。
结合《香菱学诗》中黛玉强调的：重立意、重内容
二、出示品味亮点策略卡，指导学生如何使用策略卡进行自我对照说明。本次作文课重点突出文章的立意和材料。
三、分析范文，学习使用策略卡。
四、展示学生的两份作品（高灿灿、苏劲桦），每位同学根据策略卡找出两位同学的亮点。（按教师教的方式，对照品味亮点卡自我反思例文有哪些亮点，好在哪里，能不能再精彩些。）
五、小组讨论，交流个人反思结果（分工明确：定好发言人、记录员）；小组交流小组成员交换作文及自我反思（轮流坐庄式讨论：读文章、讲反思）。
六、班级交流
针对刚才两位学生的作品，例文作者先谈个人反思，选一二个小组谈谈对例文的评价，在全班交流的基础上，教师指导反思。
七、根据个人自我反思及小组交流的意见进行二次创作。
八、小结：有了好朋友，我们的生活就充满了快乐，失去了朋友，我们就会感到孤独和不安。有一位伟人说：朋友有一个奇特的作用；如果你把快乐告诉一个朋友，你的快乐将变成双倍；如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你的忧愁便会分掉一半。让我们学会欣赏、宽容朋友，学会理解、帮助朋友，只要我们用心与心去交换，用心与心去理解，我们的友情将更加清澈，更加可贵，愿友谊天长地久！
品味《 》作文亮点卡
姓名： 学校： 班级： 时间：
福建省陶行知研究会“十二五”课题《基于“教学做合一”的反思性作文教学研究》 “品味作文亮点”的教学研究----《你是我最好的朋友》教学预设 实验学生：厦门外国语学校海沧附属学校 九（3）班全体学生
执 教 者：郑 沂（武夷山市教师进修学校）
时 间：2012年12月5日
设计意图：《基于“教学做合一”的反思性作文教学研究》课题的重点是它以“教学做合一”的思想，指导教师在作文教学中培养学生的写作反思能力。品味作文亮点是研究学生作文反思能力培养策略的运用。 通过“品味作文亮点卡”的使用指导，将文章的精彩之处找出，并且对其特色进行深入分析与思考。它是属于作文片段反思，但它也是一种深度的反思，有利于学生积累成功的作文经验。
品味作文亮点的流程：一是判别亮点。二是确定亮点。三是分析亮点。四是寻求突破。通过品味亮点教学策略的使用，强化学生作文反思意识、瞄准作文反思内容、把握作文反思过程，从而提高学生作文反思能力和作文能力
教学目标：
1．通过本次习作课，引导学生学会使用“品味作文亮点卡”，重点突出文章的立意与材料，掌握“品味作文亮点”的策略，促进学生学会作文反思。
2、通过本次习作课，让学生在品味作文亮点过程中，引导学生回顾过往的生活，想想有哪些人哪些事物给了你最温暖的友情，让你久久不能忘记，从中能真诚地感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。学会享受生活，珍惜同学师生之间的感情。 教学课时：一课时
实施过程：
一、审题指导：
先围绕以下三个问题，理清学生的写作思路：
1、谁是你最好的朋友？
2、他有哪些事情让你感动？讲述好朋友之间的故事。
3、你要如何表现这种纯洁的友情？
这个题目可谓非常契合初中学生的年龄特点，发挥起来不难，立意比较明确，写起来不容易跑题。大多数学生都以记述文的形式写人，但可以把这个“你”写成事物，如写“书”、“ 钢琴”、“ 小狗”，或者某一项比较难忘的事物是最好的朋友，这样就使得作文的立意高度更高一些，容易出彩得高分。
结合《香菱学诗》中黛玉强调的：重立意、重内容
二、出示品味亮点策略卡，指导学生如何使用策略卡进行自我对照说明。本次作文课重点突出文章的立意和材料。
三、分析范文，学习使用策略卡。
四、展示学生的两份作品（高灿灿、苏劲桦），每位同学根据策略卡找出两位同学的亮点。（按教师教的方式，对照品味亮点卡自我反思例文有哪些亮点，好在哪里，能不能再精彩些。）
五、小组讨论，交流个人反思结果（分工明确：定好发言人、记录员）；小组交流小组成员交换作文及自我反思（轮流坐庄式讨论：读文章、讲反思）。
六、班级交流
针对刚才两位学生的作品，例文作者先谈个人反思，选一二个小组谈谈对例文的评价，在全班交流的基础上，教师指导反思。
七、根据个人自我反思及小组交流的意见进行二次创作。
八、小结：有了好朋友，我们的生活就充满了快乐，失去了朋友，我们就会感到孤独和不安。有一位伟人说：朋友有一个奇特的作用；如果你把快乐告诉一个朋友，你的快乐将变成双倍；如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你的忧愁便会分掉一半。让我们学会欣赏、宽容朋友，学会理解、帮助朋友，只要我们用心与心去交换，用心与心去理解，我们的友情将更加清澈，更加可贵，愿友谊天长地久！
品味《 》作文亮点卡
姓名： 学校： 班级： 时间：