综合实践说课
---“珍惜水资源”
学校：小门家中学
教师：赵红刚
班级：
6.2 、 6.4 时间：
2013、4
综合实践说课---“珍惜水资源”
一、［说活动背景］
水是生命之源，是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。没有水就没有生命，就没有文明的进步、经济的发展和社会的稳定。而我们的学生所了解到的是：我们的祖国地大物博，资源丰富，认为水是取之不尽，用之不竭的可再生资源。而水资源普遍短缺的现实，在现行教材中反映的却很少，学生节约用水的意识很薄弱。因此设计这节课的理念是：通过学习让学生知道不节约用水，不保护珍贵的水资源，乱丢垃圾、污染水源，那么，将来的世界就会如宣传图片上所说的那样--- “世界上的最后一滴水将是人类的眼泪”。
二、［说主题的提出］
在综合实践活动中，主题的选择是至关重要的。主题的确立应本着从学生中来的原则。首先，我广泛征集学生意见，引导学生选择学校、自然、社会中最为关注的问题作为自己的研究问题，随后召开了主题交流会。
学生分小组讨论自己最为关注的问题，讨论后出现了一些活动主题，比如：如何用零花钱；如何过双休日；生活中的数学；塑料的再利用；珍惜水资源等。然后我把学生提出的这些活动主题整理成表格，让学生在自己喜欢的课题旁打√。 经过统计超过50％的学生选择了《珍惜水资源》，我问学生为什么选择这个主题？有的同学说：“我家的周围有个臭水沟，一到夏天，臭味难闻！”有的同学说：“去年 ，我从电视上看到我们国家的许多地方都发生了旱灾---尤其是云南，土地皴裂，庄稼减产甚至颗粒无收，我想我们应当节约用水，珍惜水源。”听了学生所说的话，觉得他们的想法真的很棒。
三、［说活动目标与准备］
活动的目标有三个方面：
1、让学生了解水在人类社会发展中和动植物的生长所起的重要作用，了解地球上水资源的现状。
2、通过考察、采访、网上查询、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、资料统计等能力。
3、让学生从自己身边的生活小事做起，宣传节约用水，研究设计节水方案，激发学生对水资源开发利用的兴趣，增强学生节约用水的自觉性，培养他们热爱大自然的情感。 重点：懂得水资源的珍贵及节约用水。
难点：通过多种途径了解水资源的现状。
准备：学生采集水样、搜集资料；教师自制教学课件等。
四、［说教法与学法］
我觉得教师枯燥的说教会让学生感到厌烦。活动中我灵活地运用各种教学方法，使学生感到这样的课有意思，有意义。学生积极发表自己的见解和教师形成互动，并成为活动课的主体。
五、［说过程］
活动过程：（分三个阶段）
第一阶段：考察、采访、网上查询阶段.
这一阶段的目的主要是想通过分组活动让学生来认识水污染与人们生活的密切联系，
激发学生保护环境，珍惜水资源的热情；同时也倡导了亲身体验的学习方法。
综合实践说课
---“珍惜水资源”
学校：小门家中学
教师：赵红刚
班级：
6.2 、 6.4 时间：
2013、4
综合实践说课---“珍惜水资源”
一、［说活动背景］
水是生命之源，是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。没有水就没有生命，就没有文明的进步、经济的发展和社会的稳定。而我们的学生所了解到的是：我们的祖国地大物博，资源丰富，认为水是取之不尽，用之不竭的可再生资源。而水资源普遍短缺的现实，在现行教材中反映的却很少，学生节约用水的意识很薄弱。因此设计这节课的理念是：通过学习让学生知道不节约用水，不保护珍贵的水资源，乱丢垃圾、污染水源，那么，将来的世界就会如宣传图片上所说的那样--- “世界上的最后一滴水将是人类的眼泪”。
二、［说主题的提出］
在综合实践活动中，主题的选择是至关重要的。主题的确立应本着从学生中来的原则。首先，我广泛征集学生意见，引导学生选择学校、自然、社会中最为关注的问题作为自己的研究问题，随后召开了主题交流会。
学生分小组讨论自己最为关注的问题，讨论后出现了一些活动主题，比如：如何用零花钱；如何过双休日；生活中的数学；塑料的再利用；珍惜水资源等。然后我把学生提出的这些活动主题整理成表格，让学生在自己喜欢的课题旁打√。 经过统计超过50％的学生选择了《珍惜水资源》，我问学生为什么选择这个主题？有的同学说：“我家的周围有个臭水沟，一到夏天，臭味难闻！”有的同学说：“去年 ，我从电视上看到我们国家的许多地方都发生了旱灾---尤其是云南，土地皴裂，庄稼减产甚至颗粒无收，我想我们应当节约用水，珍惜水源。”听了学生所说的话，觉得他们的想法真的很棒。
三、［说活动目标与准备］
活动的目标有三个方面：
1、让学生了解水在人类社会发展中和动植物的生长所起的重要作用，了解地球上水资源的现状。
2、通过考察、采访、网上查询、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、资料统计等能力。
3、让学生从自己身边的生活小事做起，宣传节约用水，研究设计节水方案，激发学生对水资源开发利用的兴趣，增强学生节约用水的自觉性，培养他们热爱大自然的情感。 重点：懂得水资源的珍贵及节约用水。
难点：通过多种途径了解水资源的现状。
准备：学生采集水样、搜集资料；教师自制教学课件等。
四、［说教法与学法］
我觉得教师枯燥的说教会让学生感到厌烦。活动中我灵活地运用各种教学方法，使学生感到这样的课有意思，有意义。学生积极发表自己的见解和教师形成互动，并成为活动课的主体。
五、［说过程］
活动过程：（分三个阶段）
第一阶段：考察、采访、网上查询阶段.
这一阶段的目的主要是想通过分组活动让学生来认识水污染与人们生活的密切联系，
激发学生保护环境，珍惜水资源的热情；同时也倡导了亲身体验的学习方法。