踏雪寻梅 一.情境导入 ,激发兴趣 1. 出示诗句赞美,让同学们猜出是描写什么的? A. 风雨送春归,飞雪迎春到,已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏,俏也不争春,只把春来报待到山花烂漫时,她在从中笑: B. 墙角数枝梅, 凌寒独自开. 遥知不是雪 ,为有暗香来. C. 宝剑锋从磨利出, 梅花香自苦寒来. 2. 课件出示几幅梅花的图片 问:梅花是在什么时候开花呢?冬天里天气会有什么变化?那么今天我们就学习有关于梅花和雪的歌曲<踏雪寻梅> 3．播放歌曲mtv <踏雪寻梅> 在聆听合唱 ...

<踏雪寻梅>评课稿 <踏雪寻梅>评课稿 2016年3月音乐组教研活动,饶桢琪老师执教了 <踏雪寻梅>,美妙的乐声余音袅袅,下面我就个人感受做几点总结: 1.选材优良,<踏雪寻梅>原是五年级的一首欣赏曲,饶老师以学唱的方式将之内化到孩子的心中,美而自然,值得我们学习. 2.在教学中采用了丰富的教学方法,充分体现了教师的个性及教学特色, 充分营造了和谐.互动.创新的良好的学习情境和氛围. 3.饶老师的课堂符合了音乐新课程标准中以音乐审美为核心.以兴趣爱 ...

<踏雪寻梅>教学设计 浦口外校:孙 薇 教学目标: 1.通过演唱,让学生感受"踏雪寻梅"的歌曲意境,品味歌曲的风格韵味. 2.认识断音记号,运用强弱对比,连音断音对比,分析表现歌曲. 3.体验不同节拍在同一作品中表达的不同情绪. 教学重点:用轻快活泼.富有弹性的声音演唱歌曲. 教学难点:歌曲中正确强弱对比,连音和断音,后半拍起音的演唱. 教学准备:多媒体课件.钢琴.打击乐器. 教学过程: 一.激趣导入 师:今天很高兴来到新城实小跟我们四x 班的同学共度一节愉快的音 ...

<踏雪寻梅> [教学目标] 1.知识目标:准确的演唱<踏雪寻梅> 2.技能目标:理解歌曲意境,有感情地演唱歌曲:并能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲的意境. 3.情感目标: 感受歌曲意境,培养学生热爱生活的情感. [教学重点]能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲的意境,有感情地演唱歌曲. [教学难点]能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲. [教学准备]多媒体课件 [教学方法]情景创设法.提问法.讨论法.启发法.讲授法 [教学过程] 一.创设情境,感受歌曲.导入新课 1. ...

∙ [小学]苏少版小学音乐四年级(上)第八单元 冬天的 故事 <踏雪寻梅>教案 ∙ 教材分析 <踏雪寻梅>是一首简短而高雅的艺术歌曲.全歌洋溢着骑驴赏花,怡然自得的神情.四次"响叮当"用断音来表现,生动地描绘了驴儿脖颈上的小铃声.歌曲短小精练,运用了强弱对比.连音与断音对比.附点与非附点的对比等多种表现手法.在教学中还尝试加入打击乐器的伴奏来丰富拓展歌曲的艺术魅力,是学生在美的熏陶感染中深刻地领悟和表现歌曲的意境. 教学目标 1.通过对<踏雪寻梅 ...

<踏雪寻梅>教案 [教学目标] 1.知识目标:(1)准确的演唱<踏雪寻梅> 2.技能目标:(1)理解歌曲意境,有感情地演唱歌曲: (2)通过思考.讨论.解决歌曲中的难点. 3.情感目标(1)感受歌曲意境,培养学生热爱生活. [教学重点]以审美为核心,激发学生兴趣,落实三维知识目标. [教学难点]有感情地演唱歌曲,引导学生感受体验音乐的内涵. [教学准备]电子琴 幻灯片 多媒体课件 [教学方法]情景创设法.提问法.讨论法.启发法.讲授法. [教学过程] 一.组织教学:师生问 ...

不知为什么,从小到大我对猫有种说不出的情感,我喜欢动物,但没有一个跟猫相比,让我如此痴狂到无法自拔.我喜欢它毛茸茸的爪子,喜欢它喵呜的叫声,喜欢它深邃的眼神,喜欢它优雅的气质-- 传说猫是阴阳交界的使者,能与神鬼通灵.它总是独自在夜晚,悄然无声地走来,绿莹莹的眸子在黑暗中显得格外神秘,优雅的背影,只给月光留下一地的寂寞. 我家曾经同时养过两只猫.这个说来话长,本来只有一只,但我在楼下又误打误撞阴差阳错地认了一只.那时天太晚,看的不是很清楚,抱回家时才发觉弄错了.家中的那只全身雪白,尾尖上有点黑,

<踏雪寻梅>教案 湘教版五年级音乐第十课 长湖乡白羊完小 曹琴 教学目标 1.情感态度与价值观:通过歌曲的演唱,学生能感受到雪后放晴时打自然地美好. 2.过程与方法:通过充分的聆听.反复的模仿,再探究与合作过程中获得愉悦的感受和体验. 3.知识与技能:学生能够自信大胆.有表情地完整演唱歌曲. 教学重点:指导学生用欢快.轻盈的声音完整的演唱歌曲. 教学难点: 二声部合唱 教学方法:聆听法.提问法.对比法.律动教学法 教学课时:一课时 教具准备:多媒体课件.电脑.钢琴.双响筒 教学过程: ...

<踏雪寻梅>音乐教案 克明学校 李昱 教学目标: 1.感受歌曲的时代风格和高雅意境,能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象. 2.能生动地演唱歌曲,用富有表现力的歌声再现歌曲的意境. 3.能对歌曲的歌词.旋律进行赏析,在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理性认识统一结合起来,充分体会速度.力度等音乐要素在歌曲中的表现作用. 教学重点: 歌曲高雅意境的感受以及用生动的演唱来表现它. 教学难点: 歌曲的赏析与演唱表演艺术处理的结合统一. 教学过程: 一.导入(欣赏歌曲<梅花引&g ...

教学内容 今天我说课的内容是人教版音乐教材八年级第六单元<冬之韵>中的<踏雪寻梅>一课. 教材地位和作用 <冬之韵>是这学期的第六单元单元,安排的内容主要着眼于人与自然,选择的作品动静结合,活动设计应体现情趣性.旨在驱散严冬的寒冷,增加学生音乐的感受积累,从作品的创作手法.表现手法多样化的比较中发展对音乐作品的理解力. 本单元可分两课时来完成,本课将安排在第一课时进行,是以<踏雪寻梅>歌曲教学为主.采用<铃儿响叮当>进行导入的一堂新授课 ...

<踏雪寻梅>教学设计 夏文娟 教学目标: 1.情感目标:通过学唱<踏雪寻梅>,体会歌曲美好的意境,品味歌曲的风格特点.以积极的态度体验音乐家用何种音乐手段描绘冬,以及冬季给人们带来的欢乐,以乐观的精神对待自然.对待生活 2.知识目标:了解黄自生平,能感知其艺术歌曲的风格.运用连音与断音的对比,正确地掌握断音的演唱方法.能根据力度记号对歌曲进行力度的处理. 3.能力目标:培养学生有感情地演唱歌曲的能力.培养学生使用节奏乐器为歌曲伴奏的能力.培养学生通过强弱.速度等不同方式来 ...

这个冬天不冷,因为有奥运 大雪纷纷扬扬,为北京奥运铺上了一条靓丽之路．粉装玉砌的世界令奥运格外 清新,踏上这绵绵壮雪,一定会有五彩心情吧! 是我们中国的主宰,绚烂的奥运会在这纯洁晶莹的画面上涂上大笔辉煌!这次大雪持续时间长,波及范围广,大家的心情非凡,这不正映正了我们今年这火热的运吗?激烈大雪,火热奥运,美丽心情! 冰雪虽寒,却有火一般的激情．天气虽冷,却有如梦般的期待!奥运正燃烧着,燃烧着,融化了冰雪,温暖了胸膛,照亮了前进之路因为有了奥运,冬天不再寒冷,反而有些可爱．相信人们会永远记住这个冬

第一.说 教 材 说教材分析 <踏雪寻梅>是八年级上册的歌曲,是再现的二段体,表现了骑驴赏 花.怡然自得的情绪.四次"响丁当"用断音来表现,生动地描绘了驴 儿颈上的小铃声.整首歌曲风格统一,旋律与歌词的配合恰到好处. 说教学目标 情感目标:通过演唱<踏雪寻梅>,感受歌曲高雅的意境. 知识目标:用轻快活泼.声音演唱,表现骑驴赏花.怡然自得的情绪. 认识2/4拍强弱规律和休止符. 方法目标 :1运用口技模拟歌曲中音乐2. 学生肢体语言表示强弱规律 说教学重 ...

我生在江南,喜欢梅不是因为历代文人墨客的喜爱,亦不是因为那些流传千载的诗文.我只是喜欢她的清绝与令人不敢逼视的风雅,喜欢她素瓣掩香的蕊,喜欢她团玉娇羞的朵,喜欢她横斜清瘦的枝,更喜欢她是月色黄昏里的一剪闲逸. 那一剪寒梅从三千年前的<诗经>中走来,穿过依依古道,穿过魏晋玄风,穿过唐月宋水,落在了闲情暗生的江南,落在了我心里. 踏雪寻梅,仿佛是宿命的约定,这约定期待了三生,穿越万水千山,才与我悠然邂逅.我踏雪而来,没有身着古典裙衫,没有斜插碧玉簪,也没有步步生莲.我寻梅而来,没有行色匆 ...

精选作文:踏雪归来(450字) 作文 我走在熟悉而又陌生的大路, 求学从他乡踏雪归来. 一路走过的风景, 从未熟悉, 从未触碰过. 远在他乡的人儿呀, 踏雪归来.你为了什么? 对家乡的思念吗, 还是家里的人儿? 你是牵挂 他们身体可好, 还是担心他们双鬓斑白? 你怎么不停的加快了脚步, 总急切地想那么快回家? 你踏雪归来, 有没有闻到梅的清香, 还是你采了一枝.想带回家? 透过雪花, 你有没有看到沧桑, 有没有觉得时光易老? 是呀, 它走得那么快, 侵蚀了爱你的人, 在他们的额头, 刻上了一道又

踏雪寻梅 我生在江南,我喜欢梅,不是因为历代文人墨客的喜爱,亦不是因为那些流传千载的诗文,我只是喜欢.那一剪寒梅,从三千年前的诗经走来,穿过依依古道,穿过魏晋玄风,穿过唐月宋水,落在了生长闲情的江南,落在了我的心里. 踏雪寻梅,仿佛是宿命的约定,这约定,期待了三生,穿越万水千山,才与我悠然地邂逅.我踏雪而来,没有身着古典的裙衫,没有斜插碧玉簪儿,也没有走着青莲的步子.我寻梅而来,没有携带匆匆的行色,没有怀揣落寞的心情,亦没有心存浓郁的相思.我只是来轻叩深深庭院里虚掩的重门,来寻觅纷纷絮雪间清淡的

数着岁月划过的风痕,聆听青春碰撞出银铃跃水而出的乐音,散着茉莉清香的记忆被心灵唤起,那一片踏雪寻梅的烂漫. 莹白如玉的雪铺洒了一地,一股寒气袭来,漫天雪花飘飘洒洒,恍如满天的柳絮,飘飞着羽绒般的浪漫.我披上柔白色羽衣,陷下一串串带着泥土芳香的脚印,寻找,那一片红梅.淡白色的雪花飘落于掌心间,散落淡淡的冰凉,融化在心间. (儿时的纯真渐渐化作飘渺的记忆,我踏进这所陌生的中学,淡淡的清新,烂漫的惊喜在我心头荡漾,绚烂的紫荆花在空气中飘散着淡紫色的馨香萦绕着微微湿润的土地,含泪告别儿时含着淡淡锈香的秋

天亮了,我睁开朦胧的双眼,嗅着未逝的睡意,向窗外望去,只见雪白一片-- 哇,下雪了,我心里一惊,连忙跑出室外.一时间,好像满眼都塞满了雪的白色,涌动着,涌动着,冲击着视觉. 从小,我最爱的便是下雪天,我喜欢那满世界的白色:屋顶上铺了一层厚厚的毯子,白色的,中间还衬着点点小花,多美!冬青也被穿上了厚厚的冬装,毛绒绒的,好温暖. --门外,雪花张开那一双洁白的羽翼,上下翻飞着,雪大概是自然界的精灵吧,你瞧,她浑身上下都充斥这天地间的圣洁. 不由得,被她所吸引,双脚便鬼使神差地走出门去."咯 ...

待岁月花开,浅吟清唱,流水无痕. --题记 生活就像一座庞大的迷宫,未知的旅途,路边的风景,将我们轻而易举的带向未知的世界.我们都是光阴的过客,聚散离合,不过是镜花水月一场:繁华喧嚣,不过是过眼烟云,铺垫人生的繁杂,懂得删繁就简,便会轻松前行.拨开生活的迷雾,让时光明媚,望窗外风景,看岁月又是满眼繁华.在光阴的荏苒下,我们渐渐学会了宽容与平和,也学会了勇敢与面对. 离开尘世喧嚣,寻一静谧之处悠然生活:采一片露叶,品味自然之美:踏雪而行,品茗嗅香.夜阑雨声远,翡翠锦衾寒.流连在记忆的窗口,不停地翻

蕊香之淡淡兮,缕缕不逊清兰:劲骨之铮铮兮,丝丝不变霜颜.脱俗于尘世兮,若仙苑之离散:斯冰雪之高洁兮,犹似尘外天仙. 无心胜于春兮,羞百花之争妍:神飘飘而痴痴兮,娉婷笑而嫣然.本无意惹羞颜兮,缘何缄默无言?诧落梅而无风兮,惑吾清气醉花耶?休笑宣源多情矣,斯乃香消残落也. 飘舞之纷纷兮,雪漫残落谁见?维冰雪以掩兮,香远沁心犹寒.惟夫冰彻风寒,清操何畏纠缠?道是如此,缘何消断? 忍无尽之摧妒,砺不折之风骨!雪海之茫茫兮,忍踏雪而寻梅:鸿蒙之沌沌兮,唯乘风而追梦抚孤木之萧萧兮,感世物之苍凉:顾残瓣之凋零