<感悟生命>作文教学设计 幸福小学 裴丛波 教学目标: 1 通过学习本组教材内容后学生对人生和生命有了新的认识,结和单元主题写写自己对生命的理解和感悟. 2 培养提高学生选材.组材和写作的能力. 教学重难点: 加深对生命的理解和感悟. 教学准备: 学生在搜集的资料中确定自己的内容. 教学时间: 2课时 教学过程: 第一课时 习作指导 一.直入主题. 师:第五单元是以什么为主题的文章? 师:本节课我们就围绕"生命"这一永恒的话题进行写作. 板书课题<感悟生命& ...

- 0 - 紫 藤 萝 瀑 布 姓 名 吴淑梅 单 位 灵璧县尤集中学 联系电话 05576662418 - 1 - 紫藤萝瀑布 宗璞 教材分析 散文<紫藤萝瀑布>写于1982年,当时作者宗璞小弟身患绝症,生命垂危,使她感到人生的不幸.在特定背景下,作者重见紫藤萝盛开,而引发对生命的感慨.文章从紫藤萝引人驻足, 炫人眼目的美丽写起,盛开的紫藤萝花像辉煌的淡紫的瀑布,错落有致,阳光下的跳跃闪烁, 给人一种"在流动,在欢笑,在不停地生长"的感觉.紫藤萝不与群芳争胜,它 ...

七年级语文导学案 <紫藤萝瀑布>导学案 审定隐珠街道办事处中心中学 郭加春 编写隐珠街道办事处中心中学 郭加春 [教学目的] 1．有感情的诵读课文,会作者对人生的独特感受,体味人生,感悟生命. 2．培养学生遣词造句能力, 理解作者含蓄而又深沉的思想感情. [教学重难点]: 1．学习本文作者抓住景物特征,以优美词句描写景物的手法. 2．掌握文章借景抒情.托物言志的方法. 3 文章写景抒情以感悟人生为重点,所以应指导学生抓住作者的感情变化,理清文章脉络,感悟人生哲理. [教学时数]:1课 ...

1 参加全县"名师讲堂"暨高效课堂教学观摩研讨会 心得体会 4月30日,在一小参加全县"名师讲堂" 暨高效课堂教学观摩研讨会.这次研讨会是为贯彻基础教育新课程标准的教学要求,构建高效课堂教学模式,提高教育教学质量.县教育局联合中国教育学会实验研究分会举办"新理念.新课标.新课堂"高效课堂教学"名师讲堂"观摩研讨会,邀请全国一线优秀教师开展示范课和专题讲座,并与我们县优秀学科教师进行深入交流,共同探讨教学经验. 这次研 ...

九年级(下)中考作文之--扣题 一.目标聚焦 学会作文如何审题和扣题,让写作不偏题离题. 二.中考凝眸 纵观各地中考作文的评分标准,它们都把"扣题"摆在最前头.一般而言,依照扣题的程度,可分为四等:切合题意,符合题意,基本符合题意,偏离题意.分析偏离题意的作文,大致分为如下三种情况: 一是因误解而离题.或者对题目的含义理解不准:或者对题目的感情色彩把握不当:或者将题目中的局部当作整体,只扣其中的一部分,这些作法都是偏题离题. 二是因随意而脱轨.作者没有紧扣题目和紧扣中心写作的 ...

试着一个人去爬山,让自己和自然紧贴. 入山,微风拂面,一阵凉意沁人心田,我心中荡起莫名的激动,像是就要见到久违的朋友.在山间,仿佛听到大山凝重的呼吸,我的心也和它一起跳动.我知道大山在给我讲那永远不变的故事 站在山顶,我看见片片树林,也看见远处的下面,房屋密密如麻.可我却听不见繁杂与喧嚣,有的只是几只秋虫肆无忌惮的鸣叫 身处自然中,我就由衷地豁然开朗.什么时候我的心也来到自然中那该多好,那又是怎样的感受呢? 读上面的这段文字,想一想,你有过类似于上面的感悟自然景物的哪些经历呢? 然后选择其中的一

<我的四季> 教案教学设计(苏教版高一必修一) 一.教学目标: 1.学生能通过活动体验,不断充实精神生活,完善自我人格,加深对自我.对青春的思考与认识. 2.学生能够结合自我体验,说出<我的四季>蕴含的人生含义. 3.能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义. 二．教学重点难点 1.让学生懂得人生的意义在于人生的过程,树立正确的人生观. 2.关于一些富有哲理性的句子的含义的理解. 三.教学工具:多媒体 四.课时安排:1课时 [教学过程] 作者简介: 张洁(1937- ...

人的一生应该这样度过:当他回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而愧疚. 读<感悟生命>后我彻底懂了生命是什么,人生的最深意义是什么,人活着的价值又是什么.这本书是"影响人一生的文章"系列丛书之一,精选80多篇关于生命力量的文章,以及人生感悟的时代.这些文章皆出自文化大师.成功人士等名家之手,凝结着人生的智慧.蕴涵着真挚的生命感悟和丰富的人生哲理,对读者拓宽人生视野.树立积极向上的生活态度大有帮助.使我懂得了青春-我现在的拥有,该怎么样更有价值.我想唤醒那 ...

许多人快到生命终结的时候,为什么总是懊悔虚度了一生,总是假设如果再给他一次生命,他将如何如何?觉得自己不该失去很多,觉得人生还有潜力,只是加法做得不够.可是生命是一次单程不归的旅程,没有后悔药! 那么人生的"加法"是什么呢?是追求知识.成功.富贵.名利.而生活仿佛是一个容器,总想放很多东西进去来丰富我们的人生,这并没有错,关键是你要放什么进去,你要怎么放.记得有一篇叫<生命中的大石头>的文章,讲了一个如何管理时间的小测验: 先把一堆拳头大小的石块放进广口瓶,直到再 ...

<匆匆>一课的备课设计理念 这篇文章是朱自清先生的代表作之一,是现代散文中公认的经典所以,在备课的时候,我就想一定要通过多种形式的朗读帮助学生品评语言,通过反反复复的有感情朗读去感受时光的匆匆流逝大家可以看到在这一课的教学中,多种形式的朗读指导贯穿了始终不论是自由读.指名读.师生合读.变换人称去读.教师范读.引读等等,都是基于这个目的,品评语言.感悟语言,并且积累语言试图从学生的生活体验出发,帮助学生感受时光匆匆,一去不返根据学生的年龄,我们可以设想,十一二岁的小学生不是觉得时间过得 ...

让生命之花绽放 文本分析: 这节课承接热爱生命这一单元的主题,共设计了三篇文章 铃木健二 <一颗豆粒> 写一家人在困境中顽强存活的故事 徐连祥 <轮椅上的舞步> 因车祸而残疾,却乐观昂扬过好生 命的每一天 张达明 <何时开始都是一个美好的起点> 德国女作家艾米在95岁高龄开始写作,勇敢创造生活,取得非凡成就. 设计理念: 追寻"言意兼得"的阅读教学. "意"主要是文本所表现出来的内容.思想.情感等: "言&qu ...

<紫藤罗瀑布>说课教案 设计者:重庆市江北中学校 江娜 尊敬的各位评委,你们好,我今天说课的内容是<紫藤罗瀑布>,下面,我将从教材.学情.教学目标.教学重难点.教法.学法.教学程序等七个方面对本课的设计进行说明. 一.说教材 本单元是七-九年级阶段语文学习的第一单元,在起始阶段具有定位.定势的意义,影响深远.本单元的阅读教学,要求整体把握课文内容,用心领会写作意图,联系自己的生活体验,想想人生的大问题.本单元是以"人生"为主题,都是抒写人生感悟的精彩篇 ...

<热爱生命>习作讲评课教学设计 教学理念: 语文课程标准>明确指出:"重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力."作文教学的瓶颈在"评改".作文评改也应该"以生为本", 否则是无法突出重围的.我们应该充分挖掘学生作文的的资源, 通过师生互动.生生互动等多种方法, 指导学生学习作文方式.在真心实意的评改中, 分享作文的经验与方法, 让学生在习作评改中享受成功的乐趣, 品尝成功的喜悦. 第五单元课文的主题是&q ...

书海徜徉(课外) 年 月 日 天气: 今天,我读了< > 这篇文章真美啊!我收获了很多很多-- 好词: 佳句(比喻句.排比句.拟人句等,描写比较美的句子): 我的感悟: 少壮不努力,老大徒伤悲 家长签名: 教师签名: 书海徜徉(课外) 年 月 日 天气: 今天,我读了< > 这篇文章真美啊!我收获了很多很多-- 好词: 佳句(比喻句.排比句.拟人句等,描写比较美的句子): 我的感悟: 书籍是最好的朋友.当生活中遇到任何困难的时候,你都可以向它求助,它永远不会背弃你.--都 ...

教<生命生命>有感 曾听说过这样一句话:"我们的语文教学,只有充分激活原本凝固的语言文字,才能使其变为生命的涌动." <生命生命>是人教版实验教材第八册第五组的第三篇课文,是台湾女作家杏林子对生命的独特感悟,是一篇对生命的颂歌. 我把目标定为: 1.正确.流利.有感情地朗读课文. 2.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的意思. 3.感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值. 结合本组课文中的<触摸春天&g ...

文章一 抉择 人的一生常处于抉择之中,如:念哪一间大学?选哪一种职业?娶哪一种女子?--等等伤脑筋的事情.一个人抉择力的有无,可以显示其人格成熟与否. 倒是哪些胸无主见的人,不受抉择之苦.因为逢到需要决定的时候,他总是求询别人说:"嘿,你看怎么做?" 大凡能够成大功业的人,都是抉择力甚强的人.他知道事之成败,全在乎已没有人可以代劳,更没有人能代你决定. 在抉择的哪一刻,成败实已露出端倪. 文章二 人就这么一辈子 我常以"人就这么一辈子"这句话告诫自己并劝说 ...

生命感悟作文 生命感悟作文(一) 我常常想:为什么短暂的生命能体现出无限的价值? 非洲的屎壳郎仅仅能存活几个月,但他们却让有限的生命体现出无限的价值,别看它们个头小,但作用可大着呢,微不足道的屎壳郎凭自己清洁的一手功夫承担着这个非洲草原的清洁工作,所以人类看到草原很美丽.很洁净,这全是屎壳郎的功劳,还有我们人类的好榜样雷锋,他年仅27岁,就因公出差牺牲,他心里时刻想着做好事,做得好事数不清.数不完,难怪说雷锋"出差一千里,好事做了一火车",也难怪毛主席.周总理.朱德将军.刘少 ...

2.<紫藤罗瀑布>说课教案 尊敬的各位评委,你们好,我今天说课的内容是<紫藤罗瀑布>,下面,我将从教材.学情.教学目标.教学重难点.教法.学法.教学程序等七个方面对本课的设计进行说明. 一.说教材 本单元是七-九年级阶段语文学习的第一单元,在起始阶段具有定位.定势的意义,影响深远.本单元的阅读教学,要求整体把握课文内容,用心领会写作意图,联系自己的生活体验,想想人生的大问题.本单元是以"人生"为主题,都是抒写人生感悟的精彩篇章. <紫藤罗瀑布&g ...

第二章 横看成岭侧成峰-审题篇 [写作启示] 事实 大副在船上非常想家,便借酒浇愁,一生第一次醉倒了.不讲情面的船长在那一天的航海日志上写道:"大副今天喝醉了." 第二天,大副酒醒了,看到船长写的航海日志后提出强烈抗议,说这个记录假如不加解释,将断送他的前程,因为这会使人觉得他常常酗酒,而事实上他以前从没醉过. 但是,船长不为所动,坚持航海日志记录的都是事实,所以不能更改. 第二个星期轮到大副记航海日志了,在这个星期的最后一天,他写了这样一句话:"船长今天没有喝醉. ...

初中课程改革工程项目 教师篇 ﹠ 图文结构课案 课堂研读导学案 四川武胜新学初中 课改办﹠教导处 1 第四课 <紫藤萝瀑布>研读导学案 [导学目标] 知识目标:.有感情的诵读课文,会作者对人生的独特感受,体味人生,感悟生命. 能力目标:培养学生遣词造句能力, 理解作者含蓄而又深沉的思想感情. 情感.态度.价值观目标:体味人生,感悟生命. [导学重点] 1．学习本文作者抓住景物特征,以优美词句描写景物的手法. 2．掌握文章借景抒情.托物言志的方法. [导学难点] 文章写景抒情以感悟人生 ...