游漓江（西师版五年级上册第四课）
教学要求：
知识与技能
1、读通课文，理解课文内容，领漓江两岸山峰的独特与神奇；
2、有感情的朗读课文，摘抄自己喜欢的词句并背下来。
过程与方法
1、以读为主，品读优美句段感悟漓江两岸山峰的独特与神奇；
2、遵循阅读课文教学的原则，放手自读；
3、借助想象和图片等帮助学生漓江两岸山峰的独特与神奇； 情感态度与价值观
激发学生对祖国河山的热爱
重难点
重点：从课文的描写中，想象漓江山峰的形态及特点；
难点：从课文的描写中领会漓江山峰的独特与神奇；
教学过程：
一激趣导入，了解漓江
1、桂林山水甲天下，阳塑山水甲桂林
2、漓江：发源于广西兴安县猫儿山，全长437千米，是桂林人民的母亲河。漓江像一条青绸绿带，蜿蜒曲折。漓江从桂林至阳朔一段，长83千米，两岸山清水秀、洞奇石美，兼有深潭、飞瀑、流泉。乘船游览期间，仿佛置身于童话世界，故有“百里漓江，百里画廊之”说。展示下载的漓江美景图。
3、根据图片和介绍，请同学们抒发自己的感受。
4、我们一起同林一飞去游漓江。
二、自读课文，了解大意，理清描写的顺序
学生默读课文，通过查字典、词典和联系上下文，理解词语的意思。让学生一边读课文一边想象漓江两岸山峰的独特与神奇。读后带着问题思考、讨论，在了解课文主要内容的基础上，理清描写顺序，对不懂的问题，进行质疑问难。
三、检查自学情况
1. 指名分段朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 说说课文的主要内容，课文描写的顺序。
3. 提出不懂的地方，由学生试着释疑。学生不能解决的，放在后面重点讨论部分解决。
四、重点讨论
1. 课文写游漓江，作者主要选取了哪些景物？重点描写了什么？
2. 漓江两岸的山峰有什么独特与神奇之处？
五、指导有感情地朗读课文
通读全文，教师可抓住一些重点词句做一些必要的指点，比如：描写漓江的水、漓江两岸的山的特点的几个句子。如果把其中的几个关键词加以强调，就可以突出山水的特点。通过有感情地朗读，加深对课文的理解，进一步品味文章的神韵。
六、拓展延伸
1. 在有感情地朗读课文的基础上，把你喜欢的词句在书上画出来，并摘抄下来。
2. 阅读其他有关“桂林山水”的文章，了解桂林的山水为什么会如此神奇。
七、教师小结
游漓江（西师版五年级上册第四课）
教学要求：
知识与技能
1、读通课文，理解课文内容，领漓江两岸山峰的独特与神奇；
2、有感情的朗读课文，摘抄自己喜欢的词句并背下来。
过程与方法
1、以读为主，品读优美句段感悟漓江两岸山峰的独特与神奇；
2、遵循阅读课文教学的原则，放手自读；
3、借助想象和图片等帮助学生漓江两岸山峰的独特与神奇； 情感态度与价值观
激发学生对祖国河山的热爱
重难点
重点：从课文的描写中，想象漓江山峰的形态及特点；
难点：从课文的描写中领会漓江山峰的独特与神奇；
教学过程：
一激趣导入，了解漓江
1、桂林山水甲天下，阳塑山水甲桂林
2、漓江：发源于广西兴安县猫儿山，全长437千米，是桂林人民的母亲河。漓江像一条青绸绿带，蜿蜒曲折。漓江从桂林至阳朔一段，长83千米，两岸山清水秀、洞奇石美，兼有深潭、飞瀑、流泉。乘船游览期间，仿佛置身于童话世界，故有“百里漓江，百里画廊之”说。展示下载的漓江美景图。
3、根据图片和介绍，请同学们抒发自己的感受。
4、我们一起同林一飞去游漓江。
二、自读课文，了解大意，理清描写的顺序
学生默读课文，通过查字典、词典和联系上下文，理解词语的意思。让学生一边读课文一边想象漓江两岸山峰的独特与神奇。读后带着问题思考、讨论，在了解课文主要内容的基础上，理清描写顺序，对不懂的问题，进行质疑问难。
三、检查自学情况
1. 指名分段朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 说说课文的主要内容，课文描写的顺序。
3. 提出不懂的地方，由学生试着释疑。学生不能解决的，放在后面重点讨论部分解决。
四、重点讨论
1. 课文写游漓江，作者主要选取了哪些景物？重点描写了什么？
2. 漓江两岸的山峰有什么独特与神奇之处？
五、指导有感情地朗读课文
通读全文，教师可抓住一些重点词句做一些必要的指点，比如：描写漓江的水、漓江两岸的山的特点的几个句子。如果把其中的几个关键词加以强调，就可以突出山水的特点。通过有感情地朗读，加深对课文的理解，进一步品味文章的神韵。
六、拓展延伸
1. 在有感情地朗读课文的基础上，把你喜欢的词句在书上画出来，并摘抄下来。
2. 阅读其他有关“桂林山水”的文章，了解桂林的山水为什么会如此神奇。
七、教师小结