辩论稿
反方观点：1、在出版管理条例第二十五条中明确规定了任何出版物不得含有下列内容:
(一) 反对宪法确定的基本原则的;
(二) 危害国家统一、主权和领土完整的;
(三) 泄露国家秘密、危害国家安全或者损害国家荣誉和利益的;
(四) 煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者侵害民族风俗、习惯的;
(五) 宣扬邪教、迷信的;
(六) 扰乱社会秩序，破坏社会稳定的;
(七) 宣扬淫秽、赌博、暴力或者教唆犯罪的;
(八) 侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的;
(九) 危害社会公德或者民族优秀文化传统的;
(十) 有法律、行政法规和国家规定禁止的其他内容的。
在第二十六条中规定了 以未成年人为对象的出版物不得含有诱发未成年人模仿违反社会公德的行为和违法犯罪的行为的内容，不得含有恐怖、残酷等妨害未成年人身心健康的内容。
以上的条例明确的表明了有些书不能读，所以我认为开卷未必有益。
2、我们的老师经常告诉我们不要读那些色情、爱情、武侠之类的书，因为我们会从此走火入魔，荒废学业。有些同学说：那我们读好书不就行了吗？可是，就算是读四大名著这样的书，如果不分昼夜、不分场地的读书，那我们的学业依旧会慢慢荒废掉。
3、汉代刘向曾说过：“书犹药也，善读之可医愚。”书既然是药，就备有两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，可以置人于死地。这不是开卷未必有益吗？20年代的德国，不少人因看了希特勒的《我的奋斗》，受其不良影响而论为希特勒的殉葬品。
4、现在有了教辅书，很多学生都依赖教辅书，上课不听讲，那老师上课还有什么意义呢？未来难道学生看本书就可以上课了，学校不复存在？还有同学放学写作业的时候依赖教辅书，那老师布置作业只是在抄东西？还有，我们现在做的教辅基本都有答案，只用去书店买一本，就可以抄了。当所有同学都交上千篇一律的作业时，你有想过老师的感受吗？
5、现在的一部分学生，写作文总是抄作文书上，没有自己的想法，还把别人辛辛苦苦写出的作文占位己有，不仅没有起到锻炼写作水平的作用，还糟蹋了别人呕心沥血的作品。
辩论稿
反方观点：1、在出版管理条例第二十五条中明确规定了任何出版物不得含有下列内容:
(一) 反对宪法确定的基本原则的;
(二) 危害国家统一、主权和领土完整的;
(三) 泄露国家秘密、危害国家安全或者损害国家荣誉和利益的;
(四) 煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者侵害民族风俗、习惯的;
(五) 宣扬邪教、迷信的;
(六) 扰乱社会秩序，破坏社会稳定的;
(七) 宣扬淫秽、赌博、暴力或者教唆犯罪的;
(八) 侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的;
(九) 危害社会公德或者民族优秀文化传统的;
(十) 有法律、行政法规和国家规定禁止的其他内容的。
在第二十六条中规定了 以未成年人为对象的出版物不得含有诱发未成年人模仿违反社会公德的行为和违法犯罪的行为的内容，不得含有恐怖、残酷等妨害未成年人身心健康的内容。
以上的条例明确的表明了有些书不能读，所以我认为开卷未必有益。
2、我们的老师经常告诉我们不要读那些色情、爱情、武侠之类的书，因为我们会从此走火入魔，荒废学业。有些同学说：那我们读好书不就行了吗？可是，就算是读四大名著这样的书，如果不分昼夜、不分场地的读书，那我们的学业依旧会慢慢荒废掉。
3、汉代刘向曾说过：“书犹药也，善读之可医愚。”书既然是药，就备有两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，可以置人于死地。这不是开卷未必有益吗？20年代的德国，不少人因看了希特勒的《我的奋斗》，受其不良影响而论为希特勒的殉葬品。
4、现在有了教辅书，很多学生都依赖教辅书，上课不听讲，那老师上课还有什么意义呢？未来难道学生看本书就可以上课了，学校不复存在？还有同学放学写作业的时候依赖教辅书，那老师布置作业只是在抄东西？还有，我们现在做的教辅基本都有答案，只用去书店买一本，就可以抄了。当所有同学都交上千篇一律的作业时，你有想过老师的感受吗？
5、现在的一部分学生，写作文总是抄作文书上，没有自己的想法，还把别人辛辛苦苦写出的作文占位己有，不仅没有起到锻炼写作水平的作用，还糟蹋了别人呕心沥血的作品。