作文《感动的瞬间》基于标准的教学设计 教材来源：小学四年级《语文》教科书/人民教育出版社2016年版 内容来源：小学四年级《语文(上册) 》第六组
主 题：感动的瞬间
课 时：共两课时，第一课时
授课对象：四年级学生
设 计 者：牛富玲
目标确定的依据
1. 课程标准的相关要求
(1) 乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
(2) 观察周围的世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
(3) 尝试在自己的习作中用自己平时积累的语言材料，特别有新鲜感的语句。
(4) 学习修改习作中有明显错误的语句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
2. 教材分析
第六单元都是以爱为主题的真情故事，学习了这些课文后，学生一定会受到爱的教育，感受到人与人之间纯真的感情，体会互相关爱带来的快乐和幸福，由此也会引发情感上的共鸣，想起周边或
者自己生活中的感动的瞬间，从而用笔把这一瞬间描述下来。
3. 学情分析
孩子毕竟是孩子，都可能会遇到言之无物的情况。我会做到几点：（1）我在平时讲课的时候，注意结合课文内容，联系生活实际，发现生活中的帮助过自己的人，对他说声谢谢；（2）及时抓住素材，让学生以小见大，观察并练写“今天的妈妈”；
（3）及时引导，多读多背，体会作者的写法；（4）老师写下水文，与学生共勉。
4. 教学目标
引导学生打开思路，试写作文。
5. 评价任务
(1) 写生活中真实的故事；
(2) 所写的事可以是亲身经历的，也可以是听到的或者见到的；
(3) 要把事情经过写具体，并且写出自己的感受。
教学过程
人间处处有真情，真情时时暖人心。爱像冬日里的一缕阳光，带给我们温暖；爱像夏日里的一阵清风，带给我们凉爽；爱像黑暗中的人间处处有真情，真情时时暖人心。爱像冬日里的一缕阳光，带给我们温暖；爱像夏日里的一阵清风，带给我们凉爽；爱像黑暗中的一支燃烧的蜡烛，带给我们光明；爱像一束鲜花，带给我们芳香„„
同学们，我们学习的第六单元就是以爱为主题的文章，回忆一下，本单元中最让我感动的事是 ，
从这件事中让我感到了 ；
最让我难忘的人是 ，从他的身上我懂得了 。
同学们，请你打开回忆闸门，想一想我们身边令你感动的人和事，养育我们的父母？培养我们的老师？还是朝夕相伴的同学„„
学生自由发言，老师给予点评。
看来同学们意犹未尽，同桌进行交流，要求说清楚时间、地点、人物、事情，以及最让你感动的地方。
之后师生给予点评。
老师也说一件让自己最感动的事。
过渡：生活并不缺少美，而是缺少一双发现的眼睛；生活并不缺少幸福，而是缺少一颗感知幸福的心灵。
听歌曲《感恩的心》
拿出自己的笔写出心中的感动。
出示作文要求：写你生活中感动的真实故事，所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是听到的或见到的。要把事情的经过写清楚，并且能写出自己的感受。内容要具体，语句要通顺。
范文：有的人像鲜花一样装点生活，有的人则像清泉一样滋润心田，也有的人普普通通，跟你比邻而居。无论什么样的人，或与你深交，或擦肩而过，或一面之缘，或长相厮守，都让我们的世界而丰富多彩，变得不再孤寂。
记不得是什么时候，记忆中是自行车盛行的年代，那时候雨天特别多。有一次下午下班的时候，正是大雨过后。我像往常一样骑着自己的那银灰色的自行车往家赶。走到邻村的时候，那个大水坑像往常一样淹没了整个路面。平时雨后走路过去，没有退路，只能挽起裤腿，最后也得落下个鞋 袜全湿，裤腿虽挽起来，也难保泥水洇湿。如若骑自行车过去，会比走路过去好一些。糟糕的是此时一辆黑色的轿车即将迎面而来，一种抵触的心理油然而生：又该溅我一身了。往往过后，路人或骑者都会停下来骂上一句，内容不一，意思却大抵是一样的：鳖孙！那么急找死呀？你骂你的，司机是听不见的，你还没骂完，车已扬长而去，没了踪影。心里呀只有恼，恨，不爽。——这一次不一样了。只见轿车稳稳地停在了大水坑的对面，我过去了他才过去。 过后，我想这个人的素质咋这么高啊？这是我见过的最有素质的司机了。
课后反思
《感动的瞬间》习作课上完了，松口气的同时，我应该对这节课进行反思。 首先，我要感谢帮助我的许多老师，因为我对制作课件一窍不通，是你们让我有了一点点进步，我还要努力，因为我尝到了学习的快乐。
在准备的过程中，我认真阅读本单元的教学主题和习作要求，不断揣摩教学思路，设计教学环节，站在学生的角度，体会习作的难度，所以，我的诸多教学环节——导语，回忆课文内容，说一说，同桌互说，音乐《感恩的心. 》的播放，下水文的展示„„都是为打开学生的写作思路而设计的。
课后，我们老师坐在一块儿研讨，感谢各位老师对我的这节课的评价与建议。
今后，我会对课堂做几点调整：1. 对学生的发言要给予评价；2. 课件要精、少，其中“导语”“过渡”之类的词语不能出现；3. 精炼板书；4. 适当拓展习作范围；
5. 精炼自己的课堂语言；6. 提高自己制作课件的能力。
课下，我要持鼓励的态度对学生的作文进行评改，从而使学生既有兴趣写作文，又更加完善地修改自己的作文。
作文《感动的瞬间》基于标准的教学设计 教材来源：小学四年级《语文》教科书/人民教育出版社2016年版 内容来源：小学四年级《语文(上册) 》第六组
主 题：感动的瞬间
课 时：共两课时，第一课时
授课对象：四年级学生
设 计 者：牛富玲
目标确定的依据
1. 课程标准的相关要求
(1) 乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
(2) 观察周围的世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
(3) 尝试在自己的习作中用自己平时积累的语言材料，特别有新鲜感的语句。
(4) 学习修改习作中有明显错误的语句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
2. 教材分析
第六单元都是以爱为主题的真情故事，学习了这些课文后，学生一定会受到爱的教育，感受到人与人之间纯真的感情，体会互相关爱带来的快乐和幸福，由此也会引发情感上的共鸣，想起周边或
者自己生活中的感动的瞬间，从而用笔把这一瞬间描述下来。
3. 学情分析
孩子毕竟是孩子，都可能会遇到言之无物的情况。我会做到几点：（1）我在平时讲课的时候，注意结合课文内容，联系生活实际，发现生活中的帮助过自己的人，对他说声谢谢；（2）及时抓住素材，让学生以小见大，观察并练写“今天的妈妈”；
（3）及时引导，多读多背，体会作者的写法；（4）老师写下水文，与学生共勉。
4. 教学目标
引导学生打开思路，试写作文。
5. 评价任务
(1) 写生活中真实的故事；
(2) 所写的事可以是亲身经历的，也可以是听到的或者见到的；
(3) 要把事情经过写具体，并且写出自己的感受。
教学过程
人间处处有真情，真情时时暖人心。爱像冬日里的一缕阳光，带给我们温暖；爱像夏日里的一阵清风，带给我们凉爽；爱像黑暗中的人间处处有真情，真情时时暖人心。爱像冬日里的一缕阳光，带给我们温暖；爱像夏日里的一阵清风，带给我们凉爽；爱像黑暗中的一支燃烧的蜡烛，带给我们光明；爱像一束鲜花，带给我们芳香„„
同学们，我们学习的第六单元就是以爱为主题的文章，回忆一下，本单元中最让我感动的事是 ，
从这件事中让我感到了 ；
最让我难忘的人是 ，从他的身上我懂得了 。
同学们，请你打开回忆闸门，想一想我们身边令你感动的人和事，养育我们的父母？培养我们的老师？还是朝夕相伴的同学„„
学生自由发言，老师给予点评。
看来同学们意犹未尽，同桌进行交流，要求说清楚时间、地点、人物、事情，以及最让你感动的地方。
之后师生给予点评。
老师也说一件让自己最感动的事。
过渡：生活并不缺少美，而是缺少一双发现的眼睛；生活并不缺少幸福，而是缺少一颗感知幸福的心灵。
听歌曲《感恩的心》
拿出自己的笔写出心中的感动。
出示作文要求：写你生活中感动的真实故事，所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是听到的或见到的。要把事情的经过写清楚，并且能写出自己的感受。内容要具体，语句要通顺。
范文：有的人像鲜花一样装点生活，有的人则像清泉一样滋润心田，也有的人普普通通，跟你比邻而居。无论什么样的人，或与你深交，或擦肩而过，或一面之缘，或长相厮守，都让我们的世界而丰富多彩，变得不再孤寂。
记不得是什么时候，记忆中是自行车盛行的年代，那时候雨天特别多。有一次下午下班的时候，正是大雨过后。我像往常一样骑着自己的那银灰色的自行车往家赶。走到邻村的时候，那个大水坑像往常一样淹没了整个路面。平时雨后走路过去，没有退路，只能挽起裤腿，最后也得落下个鞋 袜全湿，裤腿虽挽起来，也难保泥水洇湿。如若骑自行车过去，会比走路过去好一些。糟糕的是此时一辆黑色的轿车即将迎面而来，一种抵触的心理油然而生：又该溅我一身了。往往过后，路人或骑者都会停下来骂上一句，内容不一，意思却大抵是一样的：鳖孙！那么急找死呀？你骂你的，司机是听不见的，你还没骂完，车已扬长而去，没了踪影。心里呀只有恼，恨，不爽。——这一次不一样了。只见轿车稳稳地停在了大水坑的对面，我过去了他才过去。 过后，我想这个人的素质咋这么高啊？这是我见过的最有素质的司机了。
课后反思
《感动的瞬间》习作课上完了，松口气的同时，我应该对这节课进行反思。 首先，我要感谢帮助我的许多老师，因为我对制作课件一窍不通，是你们让我有了一点点进步，我还要努力，因为我尝到了学习的快乐。
在准备的过程中，我认真阅读本单元的教学主题和习作要求，不断揣摩教学思路，设计教学环节，站在学生的角度，体会习作的难度，所以，我的诸多教学环节——导语，回忆课文内容，说一说，同桌互说，音乐《感恩的心. 》的播放，下水文的展示„„都是为打开学生的写作思路而设计的。
课后，我们老师坐在一块儿研讨，感谢各位老师对我的这节课的评价与建议。
今后，我会对课堂做几点调整：1. 对学生的发言要给予评价；2. 课件要精、少，其中“导语”“过渡”之类的词语不能出现；3. 精炼板书；4. 适当拓展习作范围；
5. 精炼自己的课堂语言；6. 提高自己制作课件的能力。
课下，我要持鼓励的态度对学生的作文进行评改，从而使学生既有兴趣写作文，又更加完善地修改自己的作文。