作文教学——《品味童年》
一、创设情境 导入新课
（播放歌曲《童年》）
听着歌曲，你想到了什么？
教师语：童年是长鸣的知了，吟唱着不老的歌谣；童年是飘舞的风筝，牵引着美丽的梦想；童年是摇曳的秋千，荡漾着欢快的笑声„„今天让我们一起来回味童年, 感受童年的温馨与美好。（展示课题———品味童年）老师根据今天的内容即兴创作了一首诗歌--《品味童年》 ，希望与大家共勉，我们知道诗歌善于运用各种修辞手法来营造优美的意境，大家仔细地听听老师在这首诗歌中运用了什么样的修辞手法来形容美好的童年呢？
二. 学习重点
1. 了解自由诗
2. 学会用自由诗的形式进行创作，书写自己的童年
3. 集体创作诗歌《写给童年》
三. 自由诗 自由诗又称新诗，这是相对旧体诗而言的。它在章节、音步、押韵等方面都比较自由、灵活，没有格律诗那样严格、固定的限制和约束.
教师：老师根据今天的内容即兴创作了一首自由诗-----《品味童年》，希望与大家共勉，我们知道诗歌善于运用各种修辞手法来营造优美的意境，大家仔细地听听老师在这首诗歌中运用了什么样的修辞手法来形容美好的童年呢？
四. 老师范读自己写的诗歌 （配乐）
品味童年（原创）
跟女儿一起唱儿歌
想起了我的童年
跟女儿一起数着天上的星星
想起了我的童年
跟女儿一起读童话故事
想起了我的童年
童年犹如一条小船
装满了甜蜜的糖果 也装载着欢乐的时刻
童年就像五彩缤纷的梦 醒来还是那样清晰 让人回味无穷
童年就像五彩斑斓的珍珠 串起稚嫩的梦想
童年就像放声歌唱的小鸟 带着无限的希冀展翅高飞
在妈妈的声声叮咛中 我成长着
在爸爸的句句嘱咐中 我成长着
在老师的谆谆教导中 我成长着
童年 喜欢跟小朋友一起跳格
童年 喜欢跟小朋友一起捉迷藏
童年 喜欢冒险喜欢爬山
童年 憧憬着自己就是童话里的白雪公主
童年 喜欢在妈妈的亲吻下进入梦乡
童年 最盼望着过六. 一 可以吃到很多的糖果 得到妈妈送给我的精美礼物
童年 有个调皮的弟弟陪伴我一起长大
童年 一本厚厚的日记里写满了对未来的憧憬
……
关于童年的每一个故事都定格在我的记忆中
我要谢谢妈妈
是你让我的童年充满无尽的欢乐
现在 我要谢谢女儿和我的52个孩子
是你们让我继续享受着童年的温馨与欢乐
在这段美好的时光里
我愿意与你们一起品味童年的精彩瞬间
此刻 外面虽然凉风习习
但是在这里 却充满了温暖
因为这里有我们心紧紧的靠在一起
让白云和蓝天 羡慕我们吧
让清风和雨滴 嫉妒我们吧
让我们为这童年的温暖而深深的感动吧
童年真好 真好童年
教师：请同学们说说老师在诗歌中运用了什么样的修辞手法？（生：比喻，排比）
教师：是的，比喻这种修辞可是使诗歌的语言生动形象；排比可以使诗歌的语言很有气势，便于抒情。童年真好，童年留给我们许多回味的瞬间，接下来同学们也尝试着运用比喻和排比的修辞手法创作一首属于自己的诗歌《童年》.
五. 指导学生用仿写的方式进行创作
童年是五彩的气球，装满了美好的梦想；
童年是（ ），（ ）；
童年是（ ），（ ）；
童年是银铃般的笑声，纯洁天真；
童年是（ ），（ ）；
童年是（ ），（ ）；
童年是精致的糖果，小巧可爱；
童年是（ ），（ ）；
童年是（ ），（ ）；
童年是播种希望的种苗，不久的将来就是参天大树；
童年是（ ），（ ）；
童年是（ ），（ ）；
„„童年就是这样的简单，简单却又那样的美好。
教师小结：指名读每一节的第一句，你发现什么了吗？
是啊，看到的、听到的、尝到的、想到的都成为诗歌的内容，“真情实感“是诗
歌创作的原则。
六. 找学生朗诵自己的作品（配乐）
七. 教师：同学们，我们想不想尝试着全班同学一起创作一首属于我们班自己原创的诗歌《童年》呢？指导学生集体创作诗歌《写给童年》 （老师现场用电脑打字操作学生的作品 ） 我愿化作一阵风
放飞我的梦想
我愿化作一只鸟
天地任我翱翔
属于我的青春已经到了
年轻的脚步正准备迈开
我将欢笑 我将歌唱
看那青春的花朵即将怒放
听那青春的歌声自由飘荡
全班同学朗诵（配乐）
八. 总结
欣赏到大家的作品老师感慨万千，就让我们一起来珍惜童年这美好的时光，享受童年，享受幸福。最后老师也送给大家几句话：
花蕾是你的年华，包在丛丛的绿叶之中，娇容之娇，像是睡梦中的微笑。春天是你的节日，歌声装满了你的书包，随便拿出一首挂在嘴上，又蹦又跳。繁华是你的等待，当你能驾驭这个世界的时候，五彩斑斓的梦想，都会随你的创造而实现。（祝福语）
九. 作业 百度中搜索“有关于童年的作品”
十. 下课 我的联系方式 QQ724752789 欢迎访问似水无痕的空间 再见
作文教学——《品味童年》
一、创设情境 导入新课
（播放歌曲《童年》）
听着歌曲，你想到了什么？
教师语：童年是长鸣的知了，吟唱着不老的歌谣；童年是飘舞的风筝，牵引着美丽的梦想；童年是摇曳的秋千，荡漾着欢快的笑声„„今天让我们一起来回味童年, 感受童年的温馨与美好。（展示课题———品味童年）老师根据今天的内容即兴创作了一首诗歌--《品味童年》 ，希望与大家共勉，我们知道诗歌善于运用各种修辞手法来营造优美的意境，大家仔细地听听老师在这首诗歌中运用了什么样的修辞手法来形容美好的童年呢？
二. 学习重点
1. 了解自由诗
2. 学会用自由诗的形式进行创作，书写自己的童年
3. 集体创作诗歌《写给童年》
三. 自由诗 自由诗又称新诗，这是相对旧体诗而言的。它在章节、音步、押韵等方面都比较自由、灵活，没有格律诗那样严格、固定的限制和约束.
教师：老师根据今天的内容即兴创作了一首自由诗-----《品味童年》，希望与大家共勉，我们知道诗歌善于运用各种修辞手法来营造优美的意境，大家仔细地听听老师在这首诗歌中运用了什么样的修辞手法来形容美好的童年呢？
四. 老师范读自己写的诗歌 （配乐）
品味童年（原创）
跟女儿一起唱儿歌
想起了我的童年
跟女儿一起数着天上的星星
想起了我的童年
跟女儿一起读童话故事
想起了我的童年
童年犹如一条小船
装满了甜蜜的糖果 也装载着欢乐的时刻
童年就像五彩缤纷的梦 醒来还是那样清晰 让人回味无穷
童年就像五彩斑斓的珍珠 串起稚嫩的梦想
童年就像放声歌唱的小鸟 带着无限的希冀展翅高飞
在妈妈的声声叮咛中 我成长着
在爸爸的句句嘱咐中 我成长着
在老师的谆谆教导中 我成长着
童年 喜欢跟小朋友一起跳格
童年 喜欢跟小朋友一起捉迷藏
童年 喜欢冒险喜欢爬山
童年 憧憬着自己就是童话里的白雪公主
童年 喜欢在妈妈的亲吻下进入梦乡
童年 最盼望着过六. 一 可以吃到很多的糖果 得到妈妈送给我的精美礼物
童年 有个调皮的弟弟陪伴我一起长大
童年 一本厚厚的日记里写满了对未来的憧憬
……
关于童年的每一个故事都定格在我的记忆中
我要谢谢妈妈
是你让我的童年充满无尽的欢乐
现在 我要谢谢女儿和我的52个孩子
是你们让我继续享受着童年的温馨与欢乐
在这段美好的时光里
我愿意与你们一起品味童年的精彩瞬间
此刻 外面虽然凉风习习
但是在这里 却充满了温暖
因为这里有我们心紧紧的靠在一起
让白云和蓝天 羡慕我们吧
让清风和雨滴 嫉妒我们吧
让我们为这童年的温暖而深深的感动吧
童年真好 真好童年
教师：请同学们说说老师在诗歌中运用了什么样的修辞手法？（生：比喻，排比）
教师：是的，比喻这种修辞可是使诗歌的语言生动形象；排比可以使诗歌的语言很有气势，便于抒情。童年真好，童年留给我们许多回味的瞬间，接下来同学们也尝试着运用比喻和排比的修辞手法创作一首属于自己的诗歌《童年》.
五. 指导学生用仿写的方式进行创作
童年是五彩的气球，装满了美好的梦想；
童年是（ ），（ ）；
童年是（ ），（ ）；
童年是银铃般的笑声，纯洁天真；
童年是（ ），（ ）；
童年是（ ），（ ）；
童年是精致的糖果，小巧可爱；
童年是（ ），（ ）；
童年是（ ），（ ）；
童年是播种希望的种苗，不久的将来就是参天大树；
童年是（ ），（ ）；
童年是（ ），（ ）；
„„童年就是这样的简单，简单却又那样的美好。
教师小结：指名读每一节的第一句，你发现什么了吗？
是啊，看到的、听到的、尝到的、想到的都成为诗歌的内容，“真情实感“是诗
歌创作的原则。
六. 找学生朗诵自己的作品（配乐）
七. 教师：同学们，我们想不想尝试着全班同学一起创作一首属于我们班自己原创的诗歌《童年》呢？指导学生集体创作诗歌《写给童年》 （老师现场用电脑打字操作学生的作品 ） 我愿化作一阵风
放飞我的梦想
我愿化作一只鸟
天地任我翱翔
属于我的青春已经到了
年轻的脚步正准备迈开
我将欢笑 我将歌唱
看那青春的花朵即将怒放
听那青春的歌声自由飘荡
全班同学朗诵（配乐）
八. 总结
欣赏到大家的作品老师感慨万千，就让我们一起来珍惜童年这美好的时光，享受童年，享受幸福。最后老师也送给大家几句话：
花蕾是你的年华，包在丛丛的绿叶之中，娇容之娇，像是睡梦中的微笑。春天是你的节日，歌声装满了你的书包，随便拿出一首挂在嘴上，又蹦又跳。繁华是你的等待，当你能驾驭这个世界的时候，五彩斑斓的梦想，都会随你的创造而实现。（祝福语）
九. 作业 百度中搜索“有关于童年的作品”
十. 下课 我的联系方式 QQ724752789 欢迎访问似水无痕的空间 再见