《桂林山水》第二课时教学设计
教材依据：人教版四年级下册第一单元第2课
指导思想：设计思路以素质教育精神和新课程理念为指导，让学生运用读、找、品、诵的方法学习课文，在自主学习中来感受大自然的美，培养热爱祖国大好河山之情。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，并通过多媒体提供的画面感受桂林山水美丽景色。
2、学习作者“首尾呼应，总—分—总”的作文构思方法。
3、学习作者抓住特点，用“赞叹—描述”方式描写的叙述方式。
4、学习作者使用比较衬托、准确比喻的语言表达技巧。
5、试用以上方法进行习作。
教学重点：理解体会桂林山水的特点，进行合理想象，尽情品味桂林山水的美景，并能学习作者使用比较衬托、准确比喻等语言表达技巧。
教学难点：学习作者的“首尾呼应、总分总”的作文构思方法和作者用“赞叹—描述”方式描写的叙述方式。
教学准备：1、搜集资料。（桂林山水以及漓江、西湖、泰山、香山等情况、图片介绍）
2、制作课件。（桂林山水风光片，各种形态的漓江水，桂林山的图片资料）
教学过程：
一、复习、检查
1、课后8个一类生字，11个二类生字的注音、组词情况（课前在书上完成）。
2、听写词语：玩赏、无暇、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、翡翠、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、拔地而起、奇峰罗列、危峰兀立、连绵不断。
3、检查朗读（抽同学分别读第1.2.4自然段，注意“啊”的音变，“静”读时念成轻声，稍拖长音，再把声音压平）。
二、
（一）
1、板题
2、谈话导入，通过上节课的学习，我们跟随作者一起，对桂林山水有了一个清晰的了解，并感受到了桂林山水的美景。这节课，我们来学习作者是按怎样的方法结构全文，用怎样的方法来描写桂林山水美丽景色的？
（二）
1、学生默读课文的第1和第4自然段，思考：
a 、你发现了什么？（“桂林山水甲天下”，“人在画中游，”）
b 、小结：巧用诗句 首尾呼应 （写游记一法）
2、用笔画出第1、第2、第3自然段的第一句，再看看第4自然段及黄色小气泡的提示，明白了本文的谋篇构思方法是什么？
（总起 分述 总结） 写游记谋篇构思一法
（三）、作者在写桂林山水时，是怎样来描写的？
1、漓江水
①用心读一读，作者是如何写出漓江水的独特美的？
汇报：大海水 西湖水 对比衬托独特美
②再读，圈划出漓江水的主要特点是什么？
汇报：静 清 绿
③对比衬托，再展特点。
④写漓江水的特点时，使用了三个结构类似的句子，（排比，注意新学一种标点符号——分号；），看出作者的语言描述技巧了吗？
„„真静啊，让你感觉„„ （从感觉上突出“静”） „„真清啊，清得可以看见„„ （从视觉上突出“清”） „„真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（形象比喻，从色彩、品质上突出“绿”和纯净。）
汇报：“赞赏—描述”句式，多感官（视、感）描述； 、
排比写景，层次清楚。
入情再读。
⑤面对漓江美景，你会如何“观赏”或“玩赏”。（创造性联想训练）
师出示：漓江的水真（ ）啊，（ ）得„„
（在学生回答后，说说哪句其实是“观赏”，哪句可称“玩赏”，区别两词的异同）
2、桂林山
①轻声读，回忆上段学法，划出有关对比衬托的事物及桂林山特点的关键词。
汇报：泰山 香山（对比衬托） 奇 秀 险（特点）
②默读，体会作者抓特点，准确比喻的语言表达技巧。 „„像„„像„„像„„（形象比喻）
危峰兀立 怪石嶙峋 （巧用成语） 入情再读（读出奇、秀、险的感受来）
3、山环水绕的桂林山水（第四自然段）
①、自由读，细心体会，划出观察顺序。
汇报：空中—山间—江上 （由上到下）
②你也用一句话、一个词或一句诗来概括本段内容。 （美不胜收，江山如此多娇！„„）
4、小结：学习了游记的又一种写法：
①、首尾呼应，总分总式; (构篇)
②、抓住特点，“赞—描”叙述；（构段）
③、巧用比较，排比写景；（构段）
④、善用成语，准确比喻；（构段）
（此为副板书）
三、写作训练
1、回忆自己游玩过的印象最深的地方，同桌交流；
2、试着用本课所学写游记方法，练笔写作。
总：甲天下
板书设计 分：漓江水、桂林山
总：舟行碧波上，人在画中游
附：课文原文
2 桂林山水
人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
《桂林山水》第二课时教学设计
教材依据：人教版四年级下册第一单元第2课
指导思想：设计思路以素质教育精神和新课程理念为指导，让学生运用读、找、品、诵的方法学习课文，在自主学习中来感受大自然的美，培养热爱祖国大好河山之情。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，并通过多媒体提供的画面感受桂林山水美丽景色。
2、学习作者“首尾呼应，总—分—总”的作文构思方法。
3、学习作者抓住特点，用“赞叹—描述”方式描写的叙述方式。
4、学习作者使用比较衬托、准确比喻的语言表达技巧。
5、试用以上方法进行习作。
教学重点：理解体会桂林山水的特点，进行合理想象，尽情品味桂林山水的美景，并能学习作者使用比较衬托、准确比喻等语言表达技巧。
教学难点：学习作者的“首尾呼应、总分总”的作文构思方法和作者用“赞叹—描述”方式描写的叙述方式。
教学准备：1、搜集资料。（桂林山水以及漓江、西湖、泰山、香山等情况、图片介绍）
2、制作课件。（桂林山水风光片，各种形态的漓江水，桂林山的图片资料）
教学过程：
一、复习、检查
1、课后8个一类生字，11个二类生字的注音、组词情况（课前在书上完成）。
2、听写词语：玩赏、无暇、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、翡翠、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、拔地而起、奇峰罗列、危峰兀立、连绵不断。
3、检查朗读（抽同学分别读第1.2.4自然段，注意“啊”的音变，“静”读时念成轻声，稍拖长音，再把声音压平）。
二、
（一）
1、板题
2、谈话导入，通过上节课的学习，我们跟随作者一起，对桂林山水有了一个清晰的了解，并感受到了桂林山水的美景。这节课，我们来学习作者是按怎样的方法结构全文，用怎样的方法来描写桂林山水美丽景色的？
（二）
1、学生默读课文的第1和第4自然段，思考：
a 、你发现了什么？（“桂林山水甲天下”，“人在画中游，”）
b 、小结：巧用诗句 首尾呼应 （写游记一法）
2、用笔画出第1、第2、第3自然段的第一句，再看看第4自然段及黄色小气泡的提示，明白了本文的谋篇构思方法是什么？
（总起 分述 总结） 写游记谋篇构思一法
（三）、作者在写桂林山水时，是怎样来描写的？
1、漓江水
①用心读一读，作者是如何写出漓江水的独特美的？
汇报：大海水 西湖水 对比衬托独特美
②再读，圈划出漓江水的主要特点是什么？
汇报：静 清 绿
③对比衬托，再展特点。
④写漓江水的特点时，使用了三个结构类似的句子，（排比，注意新学一种标点符号——分号；），看出作者的语言描述技巧了吗？
„„真静啊，让你感觉„„ （从感觉上突出“静”） „„真清啊，清得可以看见„„ （从视觉上突出“清”） „„真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（形象比喻，从色彩、品质上突出“绿”和纯净。）
汇报：“赞赏—描述”句式，多感官（视、感）描述； 、
排比写景，层次清楚。
入情再读。
⑤面对漓江美景，你会如何“观赏”或“玩赏”。（创造性联想训练）
师出示：漓江的水真（ ）啊，（ ）得„„
（在学生回答后，说说哪句其实是“观赏”，哪句可称“玩赏”，区别两词的异同）
2、桂林山
①轻声读，回忆上段学法，划出有关对比衬托的事物及桂林山特点的关键词。
汇报：泰山 香山（对比衬托） 奇 秀 险（特点）
②默读，体会作者抓特点，准确比喻的语言表达技巧。 „„像„„像„„像„„（形象比喻）
危峰兀立 怪石嶙峋 （巧用成语） 入情再读（读出奇、秀、险的感受来）
3、山环水绕的桂林山水（第四自然段）
①、自由读，细心体会，划出观察顺序。
汇报：空中—山间—江上 （由上到下）
②你也用一句话、一个词或一句诗来概括本段内容。 （美不胜收，江山如此多娇！„„）
4、小结：学习了游记的又一种写法：
①、首尾呼应，总分总式; (构篇)
②、抓住特点，“赞—描”叙述；（构段）
③、巧用比较，排比写景；（构段）
④、善用成语，准确比喻；（构段）
（此为副板书）
三、写作训练
1、回忆自己游玩过的印象最深的地方，同桌交流；
2、试着用本课所学写游记方法，练笔写作。
总：甲天下
板书设计 分：漓江水、桂林山
总：舟行碧波上，人在画中游
附：课文原文
2 桂林山水
人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。