17. 爱如茉莉
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 抓住文中饿细节描写，感受父母间如茉莉般平淡却深厚的爱。
3. 扎住文中重点词语，感悟课文所表达的思想感情。 教学重点：
通过文中的重点语句，感受父母之间平淡却真挚的爱。 教学过程：
一、导入
1．有一种花在我国江南地区广为种植，它是一种常见的、普通的花，花为白色，清香宜人，可以制成花茶，它的名字是茉莉。教师板书，学生齐读。
2．你在读这个词时，想到了课文中跟茉莉有关的哪些词呢？（板书：平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香）
3．不过今天这节课，我们共同品味的不是茉莉，而是作家映子的爸爸妈妈，一对普通人之间像茉莉一样平淡无奇的爱。完整写出题目，学生齐读课文题目。
二、整体感知
1. 上堂课我们已读了课文，请同学们边读边想课文中哪些段落表现了映子的爸爸妈妈之间纯朴的爱。
2. 交流、
三、细读课文
1．真爱无痕，文中没有直接告诉我们什么是爱，但是，如果我们用心去品味，就会觉得每一个词，甚至每一个字都带着情。下面请大家捧起
书，用自己喜欢的方式读课文第六至第十六自然段，注意体会每一字词背后的温情。可以用笔画一画，标一标。（巡视：哪些地方流露出爱呢？做上记号。）
2. 同学们的表情告诉我，你们读的很投入，感受到了爸爸妈妈之间的爱，你发现的第一处语句是什么？
“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我住进了医院，不然他会吃不下去的。”
⑴妈妈是怎样说这些话地？（板书：虚弱）读这个词，你体会到什么？妈妈想到的是什么？在妈妈心中饺子重要，还是病重要？妈妈会怎样说？
⑵其实，妈妈的话并没有说透彻，我们试着将妈妈想说的意思表达出来好吗？
⑶请同学们接着老师的话读：“映儿，你爸爸今天出差回来了，他很劳累，本来——但我病得爬不起来了，现在——是在没有其他办法了，只好让你——不过千万要记住，要等他-——不然——”
⑷考虑得多么仔细，妈妈在病中对爸爸的爱其实是什么？（一碗普普通通的饺子。）多么简单（板书；简单）但这就是爱呀！
然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都去医院。
⑴你注意到这句话中的哪个词？直奔（齐读）。
⑵“奔”有两种读音，读b ēn 表示没有目的，读b èn 表示有目的，这里该读什么？爸爸的母的是什么？（爸爸急着到医院看望妈妈）
⑶一个简单的词，一个简单的行为“直奔”分明告诉我们，爸爸没吃饺子，没听“我”花尽心思编的谎话，没顾上休息，没来得及换旅途中沾满灰尘的衣服。为了妈妈，他直奔医院。我们可以从“直奔”中体会到爸
爸对妈妈深切而真挚的爱。
⑷请大家再一起读这一段，体会“爸爸”的内心感受吧。
妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。
(1)你又注意到哪些词？（紧握）为什么紧握？
（2）我们先读一读下面的句子，会更加理解上面句子所表达的情感。 我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。 你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。
①你们读出了什么？
②爸爸的话——没有太多的表白，为了让自己随时醒来照顾妈妈，爸爸宁愿睡不好，也不到陪床上睡，朴素的话语中全部都是爱呀！（学生齐读）
③妈妈的话——为了让爸爸好好儿睡，妈妈手脚麻木了，也不敢动，这是多么简单而又感人的行为！
(3)现在你理解爸爸的“紧握”了吗？如果紧握的手会说话，会说些什么呢？
（4）让我们 在读一读这段话，体会爸爸的用心。同学们，妈妈的微笑时怎样的微笑?
(5)让我们再用朗读记住爸爸妈妈的情感。
（6）齐读第十至十六自然段，记住这简单的、真挚的，无比感人的一幕。（板书：感人）
初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。
注意到“探”了吗？为什么阳光不是照或射呢？（此时，连阳光似乎也充满了温情，不忍心打扰他们。）所以，同学们，读书要学会用心去品味，从字词中体会情感。你发现文中还有这样的词语吗？
3. 现在请大家再读课文第六至第十七自然段，你会对课文有不一样的体会的。
四、归纳提炼，通读积累
1. 出示：爱如茉莉，平淡无奇，朴素温馨。
2. 说说你心目中的爱是什么。
爱如柠檬糖，有酸也有甜。
爱如空气，无所不至，无微不至┄┄
五、总结
1. “病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。”钻到我们的心中的还会有什么？（如茉莉般平淡无奇的爱。）
2. 茉莉平淡无奇，真爱简简单单；茉莉洁白纯净，真爱无比真挚；茉莉缕缕幽香，真爱感人至深。
六、布置作业
板书设计
爸爸 妈妈
爱
平 如 真
平 茉 真
淡 莉 切
淡 切
普通 感人
17. 爱如茉莉
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 抓住文中饿细节描写，感受父母间如茉莉般平淡却深厚的爱。
3. 扎住文中重点词语，感悟课文所表达的思想感情。 教学重点：
通过文中的重点语句，感受父母之间平淡却真挚的爱。 教学过程：
一、导入
1．有一种花在我国江南地区广为种植，它是一种常见的、普通的花，花为白色，清香宜人，可以制成花茶，它的名字是茉莉。教师板书，学生齐读。
2．你在读这个词时，想到了课文中跟茉莉有关的哪些词呢？（板书：平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香）
3．不过今天这节课，我们共同品味的不是茉莉，而是作家映子的爸爸妈妈，一对普通人之间像茉莉一样平淡无奇的爱。完整写出题目，学生齐读课文题目。
二、整体感知
1. 上堂课我们已读了课文，请同学们边读边想课文中哪些段落表现了映子的爸爸妈妈之间纯朴的爱。
2. 交流、
三、细读课文
1．真爱无痕，文中没有直接告诉我们什么是爱，但是，如果我们用心去品味，就会觉得每一个词，甚至每一个字都带着情。下面请大家捧起
书，用自己喜欢的方式读课文第六至第十六自然段，注意体会每一字词背后的温情。可以用笔画一画，标一标。（巡视：哪些地方流露出爱呢？做上记号。）
2. 同学们的表情告诉我，你们读的很投入，感受到了爸爸妈妈之间的爱，你发现的第一处语句是什么？
“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我住进了医院，不然他会吃不下去的。”
⑴妈妈是怎样说这些话地？（板书：虚弱）读这个词，你体会到什么？妈妈想到的是什么？在妈妈心中饺子重要，还是病重要？妈妈会怎样说？
⑵其实，妈妈的话并没有说透彻，我们试着将妈妈想说的意思表达出来好吗？
⑶请同学们接着老师的话读：“映儿，你爸爸今天出差回来了，他很劳累，本来——但我病得爬不起来了，现在——是在没有其他办法了，只好让你——不过千万要记住，要等他-——不然——”
⑷考虑得多么仔细，妈妈在病中对爸爸的爱其实是什么？（一碗普普通通的饺子。）多么简单（板书；简单）但这就是爱呀！
然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都去医院。
⑴你注意到这句话中的哪个词？直奔（齐读）。
⑵“奔”有两种读音，读b ēn 表示没有目的，读b èn 表示有目的，这里该读什么？爸爸的母的是什么？（爸爸急着到医院看望妈妈）
⑶一个简单的词，一个简单的行为“直奔”分明告诉我们，爸爸没吃饺子，没听“我”花尽心思编的谎话，没顾上休息，没来得及换旅途中沾满灰尘的衣服。为了妈妈，他直奔医院。我们可以从“直奔”中体会到爸
爸对妈妈深切而真挚的爱。
⑷请大家再一起读这一段，体会“爸爸”的内心感受吧。
妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。
(1)你又注意到哪些词？（紧握）为什么紧握？
（2）我们先读一读下面的句子，会更加理解上面句子所表达的情感。 我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。 你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。
①你们读出了什么？
②爸爸的话——没有太多的表白，为了让自己随时醒来照顾妈妈，爸爸宁愿睡不好，也不到陪床上睡，朴素的话语中全部都是爱呀！（学生齐读）
③妈妈的话——为了让爸爸好好儿睡，妈妈手脚麻木了，也不敢动，这是多么简单而又感人的行为！
(3)现在你理解爸爸的“紧握”了吗？如果紧握的手会说话，会说些什么呢？
（4）让我们 在读一读这段话，体会爸爸的用心。同学们，妈妈的微笑时怎样的微笑?
(5)让我们再用朗读记住爸爸妈妈的情感。
（6）齐读第十至十六自然段，记住这简单的、真挚的，无比感人的一幕。（板书：感人）
初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。
注意到“探”了吗？为什么阳光不是照或射呢？（此时，连阳光似乎也充满了温情，不忍心打扰他们。）所以，同学们，读书要学会用心去品味，从字词中体会情感。你发现文中还有这样的词语吗？
3. 现在请大家再读课文第六至第十七自然段，你会对课文有不一样的体会的。
四、归纳提炼，通读积累
1. 出示：爱如茉莉，平淡无奇，朴素温馨。
2. 说说你心目中的爱是什么。
爱如柠檬糖，有酸也有甜。
爱如空气，无所不至，无微不至┄┄
五、总结
1. “病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。”钻到我们的心中的还会有什么？（如茉莉般平淡无奇的爱。）
2. 茉莉平淡无奇，真爱简简单单；茉莉洁白纯净，真爱无比真挚；茉莉缕缕幽香，真爱感人至深。
六、布置作业
板书设计
爸爸 妈妈
爱
平 如 真
平 茉 真
淡 莉 切
淡 切
普通 感人