永远在一起
怎能忘，那只为了海鸥的每一个冬日，
怎能忘，那天地间有声有色的乐章，
肃立不动的守护，却留不住往日的欢乐，
翻飞盘旋的漩涡，却挽不回亲人的脚步。
让我们对老人深情地说一句：
您，放心吧！一路走好。
让我们对海鸥深情地说一句：
你们，别太悲伤，因为还有我们。
让我们对围观的人深情地说一句：
让我们心里永远铭刻下这动人的一幕。
让我们对地球上所有的人和动物说一句：
我们就像亲人一样，
永远在一起，在一起……
六年级:蓝雯丽
永远在一起
怎能忘，那只为了海鸥的每一个冬日，
怎能忘，那天地间有声有色的乐章，
肃立不动的守护，却留不住往日的欢乐，
翻飞盘旋的漩涡，却挽不回亲人的脚步。
让我们对老人深情地说一句：
您，放心吧！一路走好。
让我们对海鸥深情地说一句：
你们，别太悲伤，因为还有我们。
让我们对围观的人深情地说一句：
让我们心里永远铭刻下这动人的一幕。
让我们对地球上所有的人和动物说一句：
我们就像亲人一样，
永远在一起，在一起……
六年级:蓝雯丽
<老人与海>选择题 1．下列对这部小说的赏析, 不正确的两项是( )( ) A．<老人与海>可以看作是一篇寓言:在浅显易懂的故事里,蕴含着深刻的人生哲理. B．这部小说告诉人们:命运常常捉弄人,老人千辛万苦钓到的大鱼,最终被鲨鱼吃掉,天灾与厄运难以预料. C．小说中的人物自始 ...
21 老人与海鸥(第二课时) 教学目标 1．有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情. 2．在感受人与动物之间真挚感情的同时,学习如何把这种感情真实.具体地表达出来,并进行语言积累. 教学重点 练习用较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态.动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴涵其中的深厚 ...
1 21老人与海鸥 教学目标: 1.梳理文章脉络,把握文章主要内容.在具体情境中理解"褪色"."亲昵"."抑扬顿挫"等词语的意思. 2.学习1-13自然段,通过细读品味.想象画面.小练笔等研读老人用心照料海鸥的句子,走进老人的内心世界,感受 ...
老人与海鸥读后感(一): <老人与海鸥>讲述了一个平凡又高尚的故事:老人视海鸥为儿女,给它们起名字,喂食:老人去世后,海鸥在老人的遗像前翻飞盘旋,像是为老人守灵的白翼天使,不忍心离开亲人的事. 在课后,我一向都带着疑问:这位老人究竟是谁?海鸥与他无亲无故,为什么要照顾它们?资料书给我带来 ...
教学目标: 1. 有感情地朗读课文,品味感悟课文的优美语句,感受老人与海鸥之间深厚的感情. 2. 抓住课文的重点词句,体会课文所表达的感情,揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实.写具体的. 教学重点: 有感情地朗读课文,抓住重点词句体会老人与海鸥之间的深厚的情感. 教学难点: 揣摩作者是如何把老人 ...
1 21课老人与海鸥(第二课时)教学设计 [教学目标] 1．有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情. 2．抓住课文的重点词句,体会句子的意思,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的. [教学重点] 练习用较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态.动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会 ...
读<老人与海>有感 优美的文写作品让我们的精神世界阳光明媚,给人们带来无限的遐思和愉快.我读过许多书,但给我带来心灵上震撼最多的就是数<老人与海>这本书了. <老人与海>是美国著名作家海明威写的.这本书讲述了老人捕鱼的故事.已经过了八十四天,老人却没有打到一条鱼. ...
好书推荐:<老人与海> "海的爱太深时间太浅,爱你的心怎能搁浅,老人的线紧牵爱的信念,岁月的帆渐行渐远„„" 我喜欢听海鸣威的<老人与海>这首歌,它唱出了一个人对爱的坚持,对爱的信念: 更喜欢看美国著名作家海明威的<老人与海>这部小说,它写出了 ...
1 <老人与海鸥>教学设计(第二课时) 水口山中学 唐玉萍 教学目标: 知识与技能 (1)能有感情的朗读课文. (2)揣摩作者是如何把感情真实.具体地表达出来的,并进行语言的积累. (3)抓住重点词句,体会句子的意思. 过程与方法 (1)通过多读.有感情的读,达到理解内容的目的. (2) ...
[<老人与海>读后感作文] <老人与海>这篇小说,相信大家都看过,但里面包含的哲理,却要细细品味,<老人与海>读后感作文.因为这本书毕竟的过诺贝尔文学奖. 这个故事的大概内容是写:一位老人独自在海上打鱼.他钓到了一条大鱼,老人把鱼头和上半身绑在了小船上.但是,他遇 ...