蒲公英的梦
教学目标：
知识目标：学习本课生字新词，准确理解词句的意思。读准生字，积累词汇。 能力目标：了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
情感目标：朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。 教学重、难点：
1、朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
2、了解课文是按照事情的发展写的，体会作者表达的思想感情。
3、迫不及待、酸雨、呼啸、改善、污染等词语的理解。
课前准备：
1、收集有关酸雨、污染等资料和知识。
［对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。］
2、小黑板、蒲公英和椰子树的图片
教学时间：2课时
第一课时
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话：你们做过梦吗？在什么情况下容易做梦？
2、课文写的是谁做了一个梦？（板书课题）齐读两遍。
3、引入：蒲公英做的是什么梦？她为什么会做这样的梦？让我们一起来读读课文。
二、自读课文，自学生字。
1、默读课文，标出自然段。
2、自主识字。
3、小组讨论，交流识字方法。
4、四人互相检查识字情况，并开火车口头扩词。
5、学生上台板演生字。
三、分组朗读，了解课文内容。
四、分角色朗读，理解蒲公英的心情和感受。
五、初读课文，整体感知。（指名读）
思考；蒲公英做了一个怎样的梦？用“——”划出来。
六、细读课文，讲读第三段。
1、哪些自然段是写蒲公英的梦？
2、梦里的情景怎样？在梦里蒲公英的心情怎样？
时间：第二天夜里
梦境：草原美、太阳笑、微风吹、蝴蝶蜜蜂飞
感受：快乐笑
3、引导学生品读课文，感受梦境的美好。
七、引导学生体会课文的时间线索。
八、布置作业：
1、熟读课文。
2、搜集酸雨的资料。
第二课时
一、课前检查，谈话导入。
1、收集到酸雨资料的同学举手看看？
2、昨天晚上谁做梦了？为什么会梦到这件事？
引言导入新课：上节课，我们知道了蒲公英做了什么梦呢？（蒲公英特别渴望生活在环境优美的地方）对，梦中的蒲公英“快乐地笑了。”现实中的蒲公英快乐吗？这节课我们来品读现实生活中的蒲公英的生活环境和心情。
二、讲读第一部分。
1、默读课文，找出第一天深夜蒲公英不快乐的自然段。
2、课文哪几个自然段是讲第一天深夜的事呢？（1-6）
3、分角色朗读，划出蒲公英不快乐的句子。用“～～～”标出来。
4、小组讨论：根据自己找到的句子，讨论蒲公英为什么担心开不出漂亮的花？
开花前
时间：深夜
遭遇：汽车叫喊、废气、酸雨
心情：难受、担心
（这就告诉人们：城市饱受着噪音、汽车废气和有腐蚀作用的酸雨等恶劣环境的困挠）
三、讲读第二部分。（7--10）
1、引言：是啊！一个弱小的生命，在这种环境下怎能不担心呢？不够还好，第二天一早，正当她想把好消息告诉椰子树伯伯时，又遭遇到什么伤害呢？分小组读，用横线划出有关句子。
2、同桌交流，讨论并板演。（从遭遇和心情来体会）
开花后
时间：第二天一早
遭遇：黑烟呛、汽车叫、罐子砸
心情：伤心
讲解（黑烟呛→写出不符合环保的，该报废的汽车是环境污染之一；汽车叫声→是说汽车鸣笛声音过大，也造成噪音污染；空饮料罐→是说人们没有环保意识，随地乱扔废弃物）
3、大家说说生活中是否看到过这些现象？
小结：这一切遭遇，表明城市因为不注意环保，生存环境就会受到严重的破坏，人类也必然逃脱不了蒲公英那样的遭遇，聪明的人类意识到了吗？我们来看看椰子树伯伯说的话。
4、体会对话，理解感悟。体会这些遭遇对蒲公英有什么伤害？（无法开花，无法生长，面临死亡）
a 、分角色朗读对话，体会蒲公英面对这些遭遇有什么感受？默读课文，画出表现她心情的句子。(担心、难受) 她担心什么？难受什么？椰子树伯伯是怎么安慰她的。
b 、讲解：蒲公英的话中包含着她美好的愿望，实际上表达了作者对治理环境的期望。椰子树伯伯的话也说明了人类今天已经有了环保意识。他们的对话就是向人们呼吁：要想改善环境，就必须加强环保意识，做到不排放废气，不制造噪音，不污染水源，不乱扔垃圾……
四、解梦：1. 蒲公英为什么会做那样梦？。
（椰子树伯伯的话鼓舞了她，她特别渴望生活在环境优美的地方）
2. 你觉得蒲公英的梦会变成现实吗？为什么？
3. 有感情地朗读课文最后一个自然段。
五、课堂小结，体会写法。
根据板书课文是按什么顺序写的？（事情的发展顺序）
六、课外延伸
1. 在我们生活的周围，你发现污染环境的情况了吗？
2. 出示环境污染内容的图片。
3. 你觉得可以采取哪些措施保护环境？
4. 同学们的措施特别好，如果每个人都有这么强的环保意识，我们的生活一定更美好。（出示环境优美的图片。)
七、布置作业
1、观察学校的环境和周边的环境。
2、完成课后练习。
八、板书设计：
蒲公英的梦
深夜：愁苦叹息，担心开不出漂亮的花
第二天：花朵绽放，厄运不断，伤心哭泣 }环境保护刻不容缓 夜晚：进入梦乡，回归自然
蒲公英的梦
教学目标：
知识目标：学习本课生字新词，准确理解词句的意思。读准生字，积累词汇。 能力目标：了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
情感目标：朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。 教学重、难点：
1、朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
2、了解课文是按照事情的发展写的，体会作者表达的思想感情。
3、迫不及待、酸雨、呼啸、改善、污染等词语的理解。
课前准备：
1、收集有关酸雨、污染等资料和知识。
［对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。］
2、小黑板、蒲公英和椰子树的图片
教学时间：2课时
第一课时
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话：你们做过梦吗？在什么情况下容易做梦？
2、课文写的是谁做了一个梦？（板书课题）齐读两遍。
3、引入：蒲公英做的是什么梦？她为什么会做这样的梦？让我们一起来读读课文。
二、自读课文，自学生字。
1、默读课文，标出自然段。
2、自主识字。
3、小组讨论，交流识字方法。
4、四人互相检查识字情况，并开火车口头扩词。
5、学生上台板演生字。
三、分组朗读，了解课文内容。
四、分角色朗读，理解蒲公英的心情和感受。
五、初读课文，整体感知。（指名读）
思考；蒲公英做了一个怎样的梦？用“——”划出来。
六、细读课文，讲读第三段。
1、哪些自然段是写蒲公英的梦？
2、梦里的情景怎样？在梦里蒲公英的心情怎样？
时间：第二天夜里
梦境：草原美、太阳笑、微风吹、蝴蝶蜜蜂飞
感受：快乐笑
3、引导学生品读课文，感受梦境的美好。
七、引导学生体会课文的时间线索。
八、布置作业：
1、熟读课文。
2、搜集酸雨的资料。
第二课时
一、课前检查，谈话导入。
1、收集到酸雨资料的同学举手看看？
2、昨天晚上谁做梦了？为什么会梦到这件事？
引言导入新课：上节课，我们知道了蒲公英做了什么梦呢？（蒲公英特别渴望生活在环境优美的地方）对，梦中的蒲公英“快乐地笑了。”现实中的蒲公英快乐吗？这节课我们来品读现实生活中的蒲公英的生活环境和心情。
二、讲读第一部分。
1、默读课文，找出第一天深夜蒲公英不快乐的自然段。
2、课文哪几个自然段是讲第一天深夜的事呢？（1-6）
3、分角色朗读，划出蒲公英不快乐的句子。用“～～～”标出来。
4、小组讨论：根据自己找到的句子，讨论蒲公英为什么担心开不出漂亮的花？
开花前
时间：深夜
遭遇：汽车叫喊、废气、酸雨
心情：难受、担心
（这就告诉人们：城市饱受着噪音、汽车废气和有腐蚀作用的酸雨等恶劣环境的困挠）
三、讲读第二部分。（7--10）
1、引言：是啊！一个弱小的生命，在这种环境下怎能不担心呢？不够还好，第二天一早，正当她想把好消息告诉椰子树伯伯时，又遭遇到什么伤害呢？分小组读，用横线划出有关句子。
2、同桌交流，讨论并板演。（从遭遇和心情来体会）
开花后
时间：第二天一早
遭遇：黑烟呛、汽车叫、罐子砸
心情：伤心
讲解（黑烟呛→写出不符合环保的，该报废的汽车是环境污染之一；汽车叫声→是说汽车鸣笛声音过大，也造成噪音污染；空饮料罐→是说人们没有环保意识，随地乱扔废弃物）
3、大家说说生活中是否看到过这些现象？
小结：这一切遭遇，表明城市因为不注意环保，生存环境就会受到严重的破坏，人类也必然逃脱不了蒲公英那样的遭遇，聪明的人类意识到了吗？我们来看看椰子树伯伯说的话。
4、体会对话，理解感悟。体会这些遭遇对蒲公英有什么伤害？（无法开花，无法生长，面临死亡）
a 、分角色朗读对话，体会蒲公英面对这些遭遇有什么感受？默读课文，画出表现她心情的句子。(担心、难受) 她担心什么？难受什么？椰子树伯伯是怎么安慰她的。
b 、讲解：蒲公英的话中包含着她美好的愿望，实际上表达了作者对治理环境的期望。椰子树伯伯的话也说明了人类今天已经有了环保意识。他们的对话就是向人们呼吁：要想改善环境，就必须加强环保意识，做到不排放废气，不制造噪音，不污染水源，不乱扔垃圾……
四、解梦：1. 蒲公英为什么会做那样梦？。
（椰子树伯伯的话鼓舞了她，她特别渴望生活在环境优美的地方）
2. 你觉得蒲公英的梦会变成现实吗？为什么？
3. 有感情地朗读课文最后一个自然段。
五、课堂小结，体会写法。
根据板书课文是按什么顺序写的？（事情的发展顺序）
六、课外延伸
1. 在我们生活的周围，你发现污染环境的情况了吗？
2. 出示环境污染内容的图片。
3. 你觉得可以采取哪些措施保护环境？
4. 同学们的措施特别好，如果每个人都有这么强的环保意识，我们的生活一定更美好。（出示环境优美的图片。)
七、布置作业
1、观察学校的环境和周边的环境。
2、完成课后练习。
八、板书设计：
蒲公英的梦
深夜：愁苦叹息，担心开不出漂亮的花
第二天：花朵绽放，厄运不断，伤心哭泣 }环境保护刻不容缓 夜晚：进入梦乡，回归自然