小班语言活动
执教教师：
设计意图：小班幼儿刚刚开始进入集体生活，语言是交流和思维的工
具，幼儿语言的发展与其他发面的发展存在着相互促进，共同发展的关系，所以通过分享阅读让幼儿感受语言的快乐，并能观察狗的不同特点，感受词语的反义关系。
活动名称：遛狗
五大领域：语言领域
活动目标：1、理解“遛狗”的含义，了解故事背景。
1、能从不同的角度描述狗的特征。
2、通过对比发现狗的不同特点，并用恰当的词语描述。 活动准备：大图书
活动过程：
1. 教师幼儿说出自己喜欢的小狗，并说明原因。
师：你们最喜欢什么小狗？你为什么喜欢它？
2. 遮挡大图书文字，两页对比观察图画，引导幼儿发现对比的角度并尝试描述，再去除文字遮挡条，指读文字。
出示封面，指读书名：
师：今天我们读的这本书就跟狗有关。这是书的封面，书 的名字叫《遛狗》。什么叫做“遛狗”呢？就是带着小狗去散步。今天，一个小男孩就带着他的小狗出门去散步了，他一路上看到了好多条狗，这些狗都是什么样子呢？我们
一起来看看小男孩最先遇到了哪只狗。
第2-3页（先单独呈现，再同时呈现）：
第2页：你看到一只什么样的狗？
第3页：这是一支怎样的小狗？
第2、3页同时呈现：这两只狗有什么不同？（当幼儿说出“大小不同”时，再引导幼儿说说哪只大、哪只小。） 那作者是怎么描述的呢？我们来看一看。（去除文字的遮挡条，指读第2、3页的文字。）原来作者和很多小朋友一样，也是跟住大小来描述这两只狗的。
过渡语：小男孩碰到了小小的狗和大大的狗，接下来还会遇到什么狗呢？
第4-5页（先单独呈现，再同时呈现）：
第4页：这只狗正在干什么的呢？这是一只怎样的狗？ 第5页：这只狗正在干什么的呢？这是一只怎样的狗？ 第4、5页同时呈现：这两只狗有什么不同？（如果幼儿说不出“湿湿的”“干干的”，教师可提示幼儿联系生活经验。） 那作者是怎么描述的呢？我们来看一看。（去除文字的遮挡条，指读第4、5页的文字。）原来作者也是从购得猫猫是干的还是湿的来描述这两只狗的。
第6-7页（先单独呈现，再同时呈现）：
阅读方式同第4、5页。
回翻第1页并快速翻第1-7页，小结：这一路上小男孩看
到了到多不同样子的狗，有小小的狗、大大的狗：湿湿的狗、干干的狗；胖胖的狗、瘦瘦的狗；他的自己手里还拉着一根绳子，绳子那头会是什么呢？
第8页：
去除文字的遮挡条，指读文字：我的狗。
小男孩的狗是什么样子的？（引导幼儿从颜色、大小等不同角度来观察表述。）
他喜欢他的狗吗？从哪儿看出来的？
封底：
教师直接翻到封底：这是封底，书读到这儿就读完了。
3. 回顾梳理
出示封面，让幼儿根据描述在封面上找到相应的狗，之后是由完整共读大书文字。
活动结束
小班语言活动
执教教师：
设计意图：小班幼儿刚刚开始进入集体生活，语言是交流和思维的工
具，幼儿语言的发展与其他发面的发展存在着相互促进，共同发展的关系，所以通过分享阅读让幼儿感受语言的快乐，并能观察狗的不同特点，感受词语的反义关系。
活动名称：遛狗
五大领域：语言领域
活动目标：1、理解“遛狗”的含义，了解故事背景。
1、能从不同的角度描述狗的特征。
2、通过对比发现狗的不同特点，并用恰当的词语描述。 活动准备：大图书
活动过程：
1. 教师幼儿说出自己喜欢的小狗，并说明原因。
师：你们最喜欢什么小狗？你为什么喜欢它？
2. 遮挡大图书文字，两页对比观察图画，引导幼儿发现对比的角度并尝试描述，再去除文字遮挡条，指读文字。
出示封面，指读书名：
师：今天我们读的这本书就跟狗有关。这是书的封面，书 的名字叫《遛狗》。什么叫做“遛狗”呢？就是带着小狗去散步。今天，一个小男孩就带着他的小狗出门去散步了，他一路上看到了好多条狗，这些狗都是什么样子呢？我们
一起来看看小男孩最先遇到了哪只狗。
第2-3页（先单独呈现，再同时呈现）：
第2页：你看到一只什么样的狗？
第3页：这是一支怎样的小狗？
第2、3页同时呈现：这两只狗有什么不同？（当幼儿说出“大小不同”时，再引导幼儿说说哪只大、哪只小。） 那作者是怎么描述的呢？我们来看一看。（去除文字的遮挡条，指读第2、3页的文字。）原来作者和很多小朋友一样，也是跟住大小来描述这两只狗的。
过渡语：小男孩碰到了小小的狗和大大的狗，接下来还会遇到什么狗呢？
第4-5页（先单独呈现，再同时呈现）：
第4页：这只狗正在干什么的呢？这是一只怎样的狗？ 第5页：这只狗正在干什么的呢？这是一只怎样的狗？ 第4、5页同时呈现：这两只狗有什么不同？（如果幼儿说不出“湿湿的”“干干的”，教师可提示幼儿联系生活经验。） 那作者是怎么描述的呢？我们来看一看。（去除文字的遮挡条，指读第4、5页的文字。）原来作者也是从购得猫猫是干的还是湿的来描述这两只狗的。
第6-7页（先单独呈现，再同时呈现）：
阅读方式同第4、5页。
回翻第1页并快速翻第1-7页，小结：这一路上小男孩看
到了到多不同样子的狗，有小小的狗、大大的狗：湿湿的狗、干干的狗；胖胖的狗、瘦瘦的狗；他的自己手里还拉着一根绳子，绳子那头会是什么呢？
第8页：
去除文字的遮挡条，指读文字：我的狗。
小男孩的狗是什么样子的？（引导幼儿从颜色、大小等不同角度来观察表述。）
他喜欢他的狗吗？从哪儿看出来的？
封底：
教师直接翻到封底：这是封底，书读到这儿就读完了。
3. 回顾梳理
出示封面，让幼儿根据描述在封面上找到相应的狗，之后是由完整共读大书文字。
活动结束