正确对待与异性交往的问题
——心理辅导教学设计
活动构思：
对于高段学生而言，男女生的交往不仅是正常的，而且是必要的，有益于青少年身心健康成长。心理学的研究和实际观察发现：青春期交往范围广泛，既有同性知己，又有异性朋友的人，比那些缺少朋友，或只有同性朋友的人的个性发展更完善，情绪波动小，情感丰富，自制力较强，心理健康水平较高，容易形成积极乐观、开朗豁达的性格。
但是随着年龄的增长，使这一阶段的孩子，对异性既好奇又不敢接近。所以设计本心理辅导的目的在于引导学生正确对待与异性的关系，在日常生活中，与异性大方合理交往。
活动目标：
1. 通过活动，让学生对异性交往有一个正确的认识，树立健康的异性交往观念，形成正确的异性交往态度。
2.把握与异性交往的尺度。
活动准备：
课件、黑板
活动对象：小学高年级
活动过程：
第一、游戏，抓手指。
男女同桌面对面，伸开自己的右手，五指张开，再伸出自己的左手食指，将自己的左手食指顶在对方右手手掌中，听音乐，音乐一停尽力抓住对方食指，看谁抓住的多。
（设计意图：处于这个阶段的孩子，本身就对男女问题比较敏感，这样简单的肢体接触游戏，也会让孩子有些不自然。而这种不自然正是我们需要在后面的课程中解决的。）
导语：刚才我发现如果是女同学和女同学之间，做这个游戏或者男同学和男同学之间做这个游戏会更自然，更尽兴。而男女同学搭配做这个游戏就有些不自然了。为什么呢？也许这就是我们常说的，男女有别吧。板书（男女有别）
第二、男女同学各自说说自己眼中的对方有哪些特点。
男生将女生的特点写在黑板右边，女生将男生的特点写在黑板左边。 （设计意图：通过男女同学各自描述异性特点，加深对异性的认识。在这一时期的孩子，与异性交往的不自然主要是源于对异性的不了解和好奇。在课堂这样的环境中，让孩子们大胆写出异性的特点，无疑是“脱敏”的
一种好办法）
第三、男女生互相说说，异性与自己相比有哪些优势。
（设计意图：说说异性的优势，可以为下面讲到异性之间怎样正常交往和相互帮助埋下伏笔。）
第四、为什么我们与异性交往时会感到不自然。
先让学生畅所欲言，老师总结学生的发言，总结青春期的一些规律。
比如进入青春，人的心理生理发生了一系列变化。往往开始关注异性、渴望了解异性、对异性充满好奇，而又感到羞怯、紧张、茫然。大量复杂的情感就出现了不知如何面对异性的难题。这正是每个人成长中必定会经历的阶段性感受。
（设计意图：直面青春期的困惑，解释青春期的变化，不遮遮掩掩，让孩子们认识和了解自己。）
第五、 同在一个班，一个学校，不交往是不可能的。预期尴尬，不自然交往，不
如好好讨论一下，异性之间应该怎样交往。
投影出示一种异性的交往观。供学生讨论。
老师与学生一起总结正确的异性交往观。六不：不拘谨、不随便、不冷淡、不亲昵、不卖弄、不严肃。
第六、情景再现：设计几个情景，提问学生在这样的情景中怎样与异性相处。 第七、 总结：异性之间有很多不同，但是有一样东西是不分性别的，那就是友谊。
无论男女，都可以有纯洁的友谊，而且这种友谊将天长地久。
正确对待与异性交往的问题
——心理辅导教学设计
活动构思：
对于高段学生而言，男女生的交往不仅是正常的，而且是必要的，有益于青少年身心健康成长。心理学的研究和实际观察发现：青春期交往范围广泛，既有同性知己，又有异性朋友的人，比那些缺少朋友，或只有同性朋友的人的个性发展更完善，情绪波动小，情感丰富，自制力较强，心理健康水平较高，容易形成积极乐观、开朗豁达的性格。
但是随着年龄的增长，使这一阶段的孩子，对异性既好奇又不敢接近。所以设计本心理辅导的目的在于引导学生正确对待与异性的关系，在日常生活中，与异性大方合理交往。
活动目标：
1. 通过活动，让学生对异性交往有一个正确的认识，树立健康的异性交往观念，形成正确的异性交往态度。
2.把握与异性交往的尺度。
活动准备：
课件、黑板
活动对象：小学高年级
活动过程：
第一、游戏，抓手指。
男女同桌面对面，伸开自己的右手，五指张开，再伸出自己的左手食指，将自己的左手食指顶在对方右手手掌中，听音乐，音乐一停尽力抓住对方食指，看谁抓住的多。
（设计意图：处于这个阶段的孩子，本身就对男女问题比较敏感，这样简单的肢体接触游戏，也会让孩子有些不自然。而这种不自然正是我们需要在后面的课程中解决的。）
导语：刚才我发现如果是女同学和女同学之间，做这个游戏或者男同学和男同学之间做这个游戏会更自然，更尽兴。而男女同学搭配做这个游戏就有些不自然了。为什么呢？也许这就是我们常说的，男女有别吧。板书（男女有别）
第二、男女同学各自说说自己眼中的对方有哪些特点。
男生将女生的特点写在黑板右边，女生将男生的特点写在黑板左边。 （设计意图：通过男女同学各自描述异性特点，加深对异性的认识。在这一时期的孩子，与异性交往的不自然主要是源于对异性的不了解和好奇。在课堂这样的环境中，让孩子们大胆写出异性的特点，无疑是“脱敏”的
一种好办法）
第三、男女生互相说说，异性与自己相比有哪些优势。
（设计意图：说说异性的优势，可以为下面讲到异性之间怎样正常交往和相互帮助埋下伏笔。）
第四、为什么我们与异性交往时会感到不自然。
先让学生畅所欲言，老师总结学生的发言，总结青春期的一些规律。
比如进入青春，人的心理生理发生了一系列变化。往往开始关注异性、渴望了解异性、对异性充满好奇，而又感到羞怯、紧张、茫然。大量复杂的情感就出现了不知如何面对异性的难题。这正是每个人成长中必定会经历的阶段性感受。
（设计意图：直面青春期的困惑，解释青春期的变化，不遮遮掩掩，让孩子们认识和了解自己。）
第五、 同在一个班，一个学校，不交往是不可能的。预期尴尬，不自然交往，不
如好好讨论一下，异性之间应该怎样交往。
投影出示一种异性的交往观。供学生讨论。
老师与学生一起总结正确的异性交往观。六不：不拘谨、不随便、不冷淡、不亲昵、不卖弄、不严肃。
第六、情景再现：设计几个情景，提问学生在这样的情景中怎样与异性相处。 第七、 总结：异性之间有很多不同，但是有一样东西是不分性别的，那就是友谊。
无论男女，都可以有纯洁的友谊，而且这种友谊将天长地久。