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23课《古诗词三首》
——《乡村四月》
陕西省勉县定军山镇金寨小学 陈晓霞
教学内容：人教版第八册 23课《古诗词三首》——《乡村四月》 教学目标:
1. 能正确、流利、有感情地朗读、背诵这首古诗。
2. 借助注释、插图, 自主学习, 正确理解诗意。
3. 在诵读品味、情景想象中感受优美的田园风光, 体验繁忙紧张的乡村生活, 激发 学生对劳动人民的热爱。
4. 激发学生对祖国诗词的热爱, 养成主动积累的习惯。
教学重、难点:读懂诗意, 想象画面, 体会情感。
课时安排:一课时。
教学过程:
一、歌曲导入导入
1. 谈话导入：同学们喜欢听歌吗？听过唱的古诗吗？
2. 听唱古诗《乡村四月》（课件播放）。
3. 引出课题，板书：23 古诗词三首 乡村四月
4. 自由诵读古诗。
2 5 . 介绍作者。
翁卷 字续古，一字灵舒，永嘉（今浙江温州）人。南宋诗人，一生没有做官，与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。他的诗大多讲究技巧，诗风清苦。他喜欢田园生活，擅长作田园诗，是一位真正的布衣诗人。
二、指导朗读，大致了解内容
1. 指导朗读。（用以前学古诗的方法说说古诗应该怎样读比较
好？）
2. 学生自由练习朗读，师相机点拨。
3. 师读、听读。
4. 生再次感情朗读。
三、品析诗句, 理解诗意
1. 观看课件，体会诗意。
2．小组合作讨论交流诗意。
3．汇报交流情况。
山坡原野草木茂盛，一片葱茏，稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白，杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了桑蚕的事由要插秧。
4．生齐读诗意。
3 四、品读诗句，体会感情
（一）品读美景
1朗读前两句，说说诗中描写了哪些景物。
（ 绿原 白川 子规 烟雨 ）
2如果你选择两种颜料来描绘脑海中的图画, 你会选哪两种?
（绿色和白色）
为什么要选择这两种颜色呢?
师:瞧, 四月的乡村, 山是绿的, 原野是绿的, 还有绿的——
师:展现在诗人面前的是一个绿色主宰的世界。一个“绿”字, 给你怎样的感觉?
师:一个“绿”字让我们感受到了乡村所富有的生命力, 就带着这种感受来读读第1句。(指名读, 要求其他同学轻轻闭上眼睛听, 边听边想象画面。)
3 听着你们的朗读, 老师也仿佛听到了杜鹃鸟的声声啼叫。第几句写出杜鹃的啼叫?
师:细雨不停, 子规不歇, 望着笼罩在雨中的山川绿原, 我们忍不住感慨, 四月的乡村——好美啊!
4朗读把你的感受告诉大家吧!
(二) 品读人勤
1齐读第3、4句古诗。
4 2他们都在忙些什么呢? 说明这里的人怎么样?(板书:人勤。) 从哪些字看出这里的人很勤劳? （才，又）
3结合自己的生活，说说我们这里的四月人们还会忙什么? （采茶、收割油菜、点瓜种豆……）
4. 拓展：模仿填诗。
才了（ ）又（ ）
5. 你从后两句中体会到了作者怎样的情感？（对劳动人民的热爱和赞美）
四、拓展延伸
1古诗不光可以读, 还可以唱。听过吗?
(课件播放《乡村四月》歌曲, 与学生共同唱古诗。)
2诵读其他的田园诗篇。
《鸟鸣涧》
王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
《归园田居五首》之三
陶渊明
5
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归
五．课后作业
收集1-2首田园诗篇。 板书设计
23 古诗词三首
乡村四月 [宋]翁卷
绿 遍 山 原 白 满 川， 绿原 白川子 规 声 里 雨 如 烟。 子规 烟雨 景美 乡 村 四 月 闲 人 少， 才． 了． 蚕 桑 又． 插 田。 才了……又…… 人勤
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23课《古诗词三首》
——《乡村四月》
陕西省勉县定军山镇金寨小学 陈晓霞
教学内容：人教版第八册 23课《古诗词三首》——《乡村四月》 教学目标:
1. 能正确、流利、有感情地朗读、背诵这首古诗。
2. 借助注释、插图, 自主学习, 正确理解诗意。
3. 在诵读品味、情景想象中感受优美的田园风光, 体验繁忙紧张的乡村生活, 激发 学生对劳动人民的热爱。
4. 激发学生对祖国诗词的热爱, 养成主动积累的习惯。
教学重、难点:读懂诗意, 想象画面, 体会情感。
课时安排:一课时。
教学过程:
一、歌曲导入导入
1. 谈话导入：同学们喜欢听歌吗？听过唱的古诗吗？
2. 听唱古诗《乡村四月》（课件播放）。
3. 引出课题，板书：23 古诗词三首 乡村四月
4. 自由诵读古诗。
2 5 . 介绍作者。
翁卷 字续古，一字灵舒，永嘉（今浙江温州）人。南宋诗人，一生没有做官，与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。他的诗大多讲究技巧，诗风清苦。他喜欢田园生活，擅长作田园诗，是一位真正的布衣诗人。
二、指导朗读，大致了解内容
1. 指导朗读。（用以前学古诗的方法说说古诗应该怎样读比较
好？）
2. 学生自由练习朗读，师相机点拨。
3. 师读、听读。
4. 生再次感情朗读。
三、品析诗句, 理解诗意
1. 观看课件，体会诗意。
2．小组合作讨论交流诗意。
3．汇报交流情况。
山坡原野草木茂盛，一片葱茏，稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白，杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了桑蚕的事由要插秧。
4．生齐读诗意。
3 四、品读诗句，体会感情
（一）品读美景
1朗读前两句，说说诗中描写了哪些景物。
（ 绿原 白川 子规 烟雨 ）
2如果你选择两种颜料来描绘脑海中的图画, 你会选哪两种?
（绿色和白色）
为什么要选择这两种颜色呢?
师:瞧, 四月的乡村, 山是绿的, 原野是绿的, 还有绿的——
师:展现在诗人面前的是一个绿色主宰的世界。一个“绿”字, 给你怎样的感觉?
师:一个“绿”字让我们感受到了乡村所富有的生命力, 就带着这种感受来读读第1句。(指名读, 要求其他同学轻轻闭上眼睛听, 边听边想象画面。)
3 听着你们的朗读, 老师也仿佛听到了杜鹃鸟的声声啼叫。第几句写出杜鹃的啼叫?
师:细雨不停, 子规不歇, 望着笼罩在雨中的山川绿原, 我们忍不住感慨, 四月的乡村——好美啊!
4朗读把你的感受告诉大家吧!
(二) 品读人勤
1齐读第3、4句古诗。
4 2他们都在忙些什么呢? 说明这里的人怎么样?(板书:人勤。) 从哪些字看出这里的人很勤劳? （才，又）
3结合自己的生活，说说我们这里的四月人们还会忙什么? （采茶、收割油菜、点瓜种豆……）
4. 拓展：模仿填诗。
才了（ ）又（ ）
5. 你从后两句中体会到了作者怎样的情感？（对劳动人民的热爱和赞美）
四、拓展延伸
1古诗不光可以读, 还可以唱。听过吗?
(课件播放《乡村四月》歌曲, 与学生共同唱古诗。)
2诵读其他的田园诗篇。
《鸟鸣涧》
王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
《归园田居五首》之三
陶渊明
5
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归
五．课后作业
收集1-2首田园诗篇。 板书设计
23 古诗词三首
乡村四月 [宋]翁卷
绿 遍 山 原 白 满 川， 绿原 白川子 规 声 里 雨 如 烟。 子规 烟雨 景美 乡 村 四 月 闲 人 少， 才． 了． 蚕 桑 又． 插 田。 才了……又…… 人勤