高二语文 YW-12-06-004 <春江花月夜>导学案 编写人:易四明 审核人:语文组 编写时间:2012-11 [学习目标] 1. 流畅诵读,感悟诗歌中对宇宙人生的思考. 2. 分析本诗感情表达的层次结构,体会景.情.理的完美融合. 3. 分析古典诗歌中的特定意象. [学习重.难点] 1.理解并掌握"置身诗境.缘景明情"的鉴赏技巧. 2.分析古典诗歌中的特定意象. [学习方法] 自主学习.合作探究法 第一课时 [教学过程] 一.预习导学: 1.导语: 大家知道 ...

2016-2017学年(上)高二语文<中国古代诗歌散文欣赏(选修)>导学案 编号:4 使用时间:2016-10- 姓名: 小组: 小组评价: 教师评价: 1 <春江花月夜>导学案(教师版) 编制: 许涵 [学习目标] 1.知识与技能:培养学生于诵读中品味声韵.感受诗趣的能力,提高学生的审美和鉴赏水平. 2.过程与方法:1. 展开联想和想象,把握诗歌由多种意象构建的意境:理解诗人所寄寓的思想感情,感受作品情景理交融的艺术魅力. 3.情感态度与价值观:掌握诗歌赏读方法,在诵读 ...

<春江花月夜>教案 教学目标: 1.赏析本诗的景.情.理,提高鉴赏诗歌的能力 2.提高学生联想和想象能力,进入诗歌意境 3.培养学生在诵读中感受诗歌的能力,并背诵诗歌. 教学重点:展开联想和想象,进入诗歌意境 领会诗中景与情的关系,了解诗歌常见题型. 教学难点:景.情.理如何有机地融合的.理解诗人的哲理思考 一.导语设计(教师导入)(1′) 自古以来,月亮一直是文人墨客笔下所吟咏的对象,是个永恒的主题,其中倾注了他们的爱恨情愁,寄托了他们的悲欢离合,展示了他们的人生坎坷历程. 在人才 ...

1 教学目标: 1.赏析本诗的景.情.理,提高鉴赏诗歌的能力. 2.提高学生联想和想象能力,进入诗歌意境. 3.培养学生在诵读中感受诗歌的能力. 教学重点:展开联想和想象,进入诗歌意境. 教学难点:景.情.理如何有机地融合的. 教学课时:1课时 教学步骤: 一.创设情境,导入新课: 有这样一位诗人只因一首诗,而成就了千秋美名.当我们遥望夜空,看见朗朗明月之时,心中总是引起无限遐想.请同学们回顾一下我们以前学过的与月亮有关的诗句. (生自由回答.) 在这么短的时间内,同学们就说出了这么多写月亮的诗

教学目标: 1.赏析本诗的景.情.理,提高鉴赏诗歌的能力. 2.提高学生联想和想象能力,进入诗歌意境. 3.培养学生在诵读中感受诗歌的能力. 教学重点:展开联想和想象,进入诗歌意境. 教学难点:景.情.理如何有机地融合的. 教学课时:1课时 教学步骤: 一.导入语: 自古以来,月是个永恒的母题,伴随着人类的脚步,关注着苍生的冷暖,千百年来一直成为文人墨客笔下所吟咏的对象,在此之中倾注了他们的爱恨情愁,寄托了他们的悲欢离合,展示了他们的人生坎坷.月亮在中国文化中象征意义十分丰富.她是美丽的象征,创

1 <春江花月夜>教学设计 衡南五中 莫小玲 [教材分析] <春江花月夜>是选修教材<中国古代诗歌散文欣赏>第二单元第一篇.这个单元学习重点是通过把握意象.发挥想象,体会和品味中国古典诗歌特有的意境美.<春江花月夜>作为首篇,最能体现诗歌意境美的特点.诗人通过对春江月夜美景的描写以及丰富的想象,将读者引入一个情思浓郁的诗境,引领读者感受游子.思妇两地相望.相思之情.全诗景.情.理完美融合,既描绘了一幅月夜的美丽画面,又表现了一种迥绝的宇宙意识,一个 ...

罗志辉 撰 春江花月夜 教学目标: 1．赏析本诗的景.情.理,品味意境,把握情感.掌握诗歌鉴赏的基本方法. 2．赏析情景交融.气象宏伟的艺术特点. 3．感受诗人深沉的苦痛与忧患. 教学难点:景.情.理是怎样有机地融合在一起. 教学课时:一课时 教学步骤: 一.导入: 在我国古今文学长廊里,无数文人墨客对月兴叹,月亮一直是他们吟咏的一个永恒的主题,其中倾注了他们的爱恨情愁,寄托了他们的悲欢离合,展示了他们的人生坎坷历程,从而写下了无数吟诵月亮的美丽诗句. 同学们在平时的阅读中读到了很多关于月的诗句

<春江花月夜>教学设计 教学目标: 1.让学生在诵读中感受诗歌内容:景.理.情. 2.引领学生在品读中鉴赏美景,体悟哲理和情感,提高鉴赏.表达能力. 3.让学生在赏析过程中,学习置身诗境,缘景明情,比较鉴赏等欣赏诗歌的方法. 教学重点:展开联想和想象,进入诗歌意境,鉴赏景物美. 缘景明情,品悟诗歌哲理和体悟诗歌感情. 教学难点:景.理.情的赏析. 教学方法:1.多媒体 2.诵读赏析 教学时数:一课时 教学步骤: 一.导入新课 ,激发兴趣 "海上生明月,天涯共此时." ...

春江花月夜 这是一种朦胧的美,如梦如幻,悲凉而又轻盈:这是一种纯粹的美,超于象外,宁静而又清纯:这是一种跨越时空的穿越与打动,一切世俗的丑陋与鄙俗都在诗意的的光泽中消融:这是一场无声的细雨,慢慢的浸润这人世间的每一个角落,然后任情感汇集成河流,千年不息,一直流到宇宙的那一端„„.这就是<春江花月夜>,这就是一千年来给了无数人心灵滋养的大爱与大美的<春江花月夜>,今天就让我们融进这片神奇的境界,去共同感受这份优雅与华美吧. 二. 整体感知,理清思路. 1.欣赏朗诵视频,初步 ...

泊头市第一中学高二语文组 编写:范丽洁 审阅:颜廷武 上课时间:2016年 11 月 4日 讲课类型:精讲 <春江花月夜>导学案 [课前预习] 1.作者介绍: 张若虚(660年-约720年),字号不详.唐代诗人.扬州(今属江苏)人.曾任兖州兵曹.中宗神龙年间与贺知章.贺朝.万齐融.邢巨.包融以文词俊秀驰名京都.开元初年与贺知章.张旭.包融齐名,号"吴中四士".工诗,尤擅七言.诗以<春江花月夜>着名.今仅存诗两首. 七言歌行<春江花月夜>沿用 ...

1.渲染与烘托 渲染与烘托都是加强艺术效果的写作技巧,且常常并提.在使用时,渲染一般从正面着眼,而烘托一般从侧面用笔. 渲染在文学创作中指用较为浓重的笔墨,对环境.景物或人物的行为.心理作多方面的描写.形容,以突出艺术形象,加强艺术效果.数年来,高考曾几次就渲染设考查点. 如赵师秀<约客>一诗,"黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙.有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花",不是直接去写客人久候不至的心情,而是"通过对环境和人物动作的渲染,描写诗人雨夜等候客人的情景, ...

三.吟诵 师:我们已经初步感受到了诗歌的优美意境,体味到了春江花月夜迷人的气息.现在,让我们轻声吟诵这首诗歌,进一步品味诗歌的美. (学生自由吟诵.3分钟后) 师:刚才咱们描绘了脑中浮现的图像,现在品味品味自己在吟诵过程中体悟到的美.请大家自由发表自己的感受,好吗? 生5:整首诗轻声读下来后,我觉得有一种寂静优美的感觉. 师:噢,你读出了寂静优美.这种美,你能不能用语言表达出来? 生5:„„ 师:表达不出来,是吗? 只可意会,不可言传,对不对? 生5:是. 师:我也有这样的感觉,大脑中有无数的图

春 朱自清 教学目标: 1.流利.有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情. 2.学习作者抓住特点.多角度.按顺序描写景物的写法. 3.揣摩.品味本文优美的语言. 4.培养学生热爱大自然.珍惜青春的感情,为理想而奋斗的品质. 教学重点难点: 1. 流利.有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情. 2. 揣摩.品味本文优美的语言. 课时安排:两课时 课前准备: 1. 课前布置学生预习课文,找出生字.生词,在预习本上正确注音.写字. 2. 课前布置学生摘抄有关春的诗文,上课备用. 3.老

1 春天的诗词1 春夜喜雨 [唐] 杜甫 好雨知时节,当春乃发生.随风潜入夜,润物细无声. 野径云俱黑,江船火独明.晓看红湿处,花重锦官城. [赏析]创作此诗时,诗人已在成都草堂定居两年,他亲自耕作,种菜养花,对春雨之情很深,因而写下了这首描写春夜降雨.润泽万物的美景诗作. 春天的诗词2 钱塘湖春行 [唐] 白居易 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥. 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄.最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤. [赏析]全诗以"春"字为着眼点 ...

<江南春>说课材料 一.说教材 古代教育学家孔子说:"不学诗,无以言."这句话在今天有很大的意义,因为古诗语言精炼.情感强烈,节奏鲜明,意境优美,引导学生学些古诗,可以以陶冶情操,丰富想象,还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力,是我们对学生进行语言文字训练和审美教育的好材料. <江南春>是唐代著名诗人杜牧写的,这是一首描写江南春光的绝句.诗人描写了江南秀丽的景色,同时讽刺了封建统治阶级的所作所为. 这首七言绝句共四行诗句,写得有声有色,有静有动,有景 ...

1 春天,送你100首写"春"的古诗 古往今来,无数文人墨客对"春"情有独钟: 白居易醉心于江南春色,<忆江南>传世于今: 苏轼感怀身世际遇,借春光抒写<蝶恋花>: 杜甫的<春夜喜雨>融情于景,读来朗朗上口 -- 今天,我们搜罗了100首关于春天的古诗: 诗001 春夜喜雨 [唐]杜甫 好雨知时节,当春乃发生. 随风潜入夜,润物细无声. 野径云俱黑,江船火独明. 晓看红湿处,花重锦官城. [赏析]创作此诗时,诗人已在成都 ...

春江花月夜 年代:[唐] 作者:[张若虚] 体裁:[乐府] 春江潮水连海平,海上明月共潮生. 滟滟随波千万里,何处春江无月明? 江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰. 空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见. 江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮. 江畔何人初见月? 江月何年初照人? 人生代代无穷已,江月年年只相似. 不知江月待何人,但见长江送流水. 白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁. 谁家今夜扁舟子? 何处相思明月楼? 可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台. 玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来. 此时相望不相闻,愿逐月华流照

<荷塘月色>学习与提高 一.判断下列各句中的成语使用是否正确,并说明原因. 1. 多么宁静的世界哟,万籁俱寂,没有百乌啾啾,没有树叶沙沙-- 2. 参加了2011年高考作文阅卷的王老师深有感触地说, 现在学生的作文水平令人担忧, 很 多文章语句不通.表意不明.层次不清, 文不加点的低分作文也越来越多. 3. 周星驰独立执导电影后,天马行空地开始了自己的独角戏,从<少林足球>到<功夫> 再到<长江七号>,一切以自己的意志来摆布电影中所有的元素. 4. ...

王光立 [引子] 唐代诗歌,灿若星辰.当诗人们将他们的诗作炼成群星,撒上天际,焕成满天璀灿的时候,我们看到,张若虚,他仅仅带来了两颗星.点缀到天空,那星星便成为了让人眼睛闪亮的风景.他以仅存的两首诗就得以跻身于唐朝大诗人之列,不能不说是一个奇迹.而两诗之一,就有被闻一多先生喻为"诗中的诗,顶峰中的顶峰"的<春江花月夜>. 这是一首写景名诗.春.江.花.月.夜,不是我们习见的景物么?怎么到了诗人张若虚的笔下,就具有了如此炫目的光芒了呢? 仔细品读让人感到,<春 ...

夜下征虏亭 李白 船下广陵去,月明征虏亭. 山花如绣颊,江火似流萤. 1注释译文 ⑴征虏亭:东晋时征虏将军谢石所建,故址在今江苏省南京市南郊.此诗题下原注:"<丹阳记>:亭是太安中征虏将军谢安所立,因以为名."据<晋书·谢安传>等史料,谢安从未有过征虏将军的封号,这里"谢安"应是"谢石"之误. ⑵广陵:郡名,在今江苏省扬州市一带. ⑶绣颊(jiá):涂过胭脂的女子面颊,色如锦绣,因称绣颊.亦称"绣面&q ...