介绍一种物品 教学目标 1. 运用本单元学习的列数字.打比方.举例子.作比较.等说明方法学写一篇说明文 2．能生动形象地把物品特点.用途.好处.使用方法等介绍清楚. 3．按说明文的一定顺序写作,将说明文的表达方法恰当运用到习作中去,使学生在习作实践中不断提高表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣. 教学习作重点 按说明文的一定顺序把特点.用途.好处.使用方法.生活习性等介绍清楚. 课前准备 每人准备一两件"小商品",可以是吃的.玩的.用的„„如果有产品说明书也可以带 ...

自述类说明文写作导引 [话题聚焦] 以"ΧΧ的自述"为话题,写一篇说明文 要求:1. 选自己熟悉的事物来写 2. 阅读有关资料,详细了解事物的特点 3. 恰当地运用说明方法,说明要通俗易懂. [点津在线] 1.审清题目.准确把握要求."ΧΧ",要求"选自己熟悉的事物"明确了说明对象."自述",即"现身说法",必须使用第一人称,采用拟人说明法,否则就是走题. 2.占有资料.说明文主要是传授知识.交流 ...

记录你的探索与发现 1. 明确说明文的文体,并结合初中教材对说明文进行文体强化. 2. 总结生动形象的说明方法,感受说明文的魅力. 3．引导学生在对范文的读评过程中,关注知识结构的形成,提高鉴赏文章的能力,培养自我阅读的需求. 4．培养学生用生动形象的说明事物的方法进行写作的能力,形成说明文也可以趣味盎．．．．然的意识. 教学流程: 师:上次我们谈了说明文写作,主要明确了用怎样的说明结构和说明顺序来写.我们再明确一下:什么是说明文? 小结:说明文是解说事物,阐明事理,使人得到关于事物和事理的知识

观察记录表 篇二:说明文相关知识总结全面 说明文相关知识总结 一. 定义/概念 说明文是以说明为主要表达方式的一种文体,或介绍事物的状态.性质.功能(事物说 明文),或阐明事理(事理说明文),目的是给人以知识. 二. 分类 1. 按说明对象分:事物说明文.事理说明文(说明事物的原理或使用方法等) 2. 按说 明语言分:平实性说明文.生动性说明文. a.平实性说明就是客观地说明事物,不带有主观色彩:生动性说明就是运用各种修辞手 法来说明,使读者有更生动的了解,带有作者的主观色彩. b.首先,从表达

从本质上看来,小作文,其实就是一种语言综合运用题,是检测考生语文学习的综合能力与素质. 一.小作文的种类 研究已出现过的小作文,其命题特点是非常明确的,就是字数在150字左右,注重单项训练,比如说明训练.描写训练.对话训练.想象训练.具体说来,中考小作文的种类大概有如下一些: 一是说明类 就是要求考生能写简短的说明文,能够采用说明的表达方式对事物进行简单说明和介绍.具体又可以包括:介绍日常实用物品.介绍一部影视作品.介绍说明漫画的画面内容.介绍一处场所或一种建筑.介绍时令特征等等.介绍日常实用物

第六单元写作:自由作文 教学目标 1. 了解自由作文的要求. 2 .能从多个角度进行自由作文. 3 .根据自己的观察与体验,进行联想和想像,能用简洁流畅的语言描述自己的所见所闻所感,写出体现自己个性的文章. 自由作文比起其他话题作文.命题作文.材料作文受到的限制和约束更少,天地十分广阔.也就是可以看到什么,由此想到什么,就可以写什么. 教学时间:三课时. 第一课时 教学要点:自学写作短文,了解自由作文的要求 教学过程: 一.导入 回顾本学期的写作训练内容,引出今天写作项目 结合各单元教学内容,本

初中作文片断训练方法 一.片断训练的涵义 所谓"作文片断",指用一段一节的小篇幅,表现生活中的一个断面,说明事物的一个方面,谈论对某事某现象的一点看法,做这种片断的写作练习,就叫"作文片断训练".其训练类型共有三种: 1.描述性训练:就是选择景物的一个方面,撷取生活海洋中的一个小浪花,截取生活的一个断面进行叙述描绘. 2.说明性训练:就事物的一个方面作介绍. 3.评议性训练:就一件事.一篇文章.一本书.一部影视片简单地谈点个人看法,不求多.不求全,谈清楚某 ...

引入主题: 想必每一位同学都有在商店或在超市购物的经历吧?但是有没有同学尝试过把自己的物品买个别人呢? (有的话,可以分享一下自己卖物品的经历,卖的什么东西,价格多少.怎么推销的?) 没有的话,那大家有没有和同学或者朋友交换物品的经历呢?比如用你的糖去换朋友的小人书,或者用你的零食和朋友的零食交换.其实这也是一种买卖商品的行为.古代最早的商品买卖,就是用物品和物品交换,叫"以物易物".那时候人类的生活基本上就是自给自足,所有的吃的穿的用的都是自己产自己用,但是随着经济的发展, ...

八年级语文上册学教案 第五单元,编写人:申媛梅 - 1 - 写作实践----小草在放声歌唱 教学目标 1.学会选择写作对象并抓住事物的特征. 2.选择合适的文体,准确的抒发情感. 3.善于观察事物,用心感受生活,培养健康向上的人格. 4.感悟生命真谛,树立正确的人生观价值观. 教学重点 抓准所写对象的特征,选择好合适的文体及适当的表达方式. 教学难点 抓住事物特征,感悟生命真谛. 教学过程 一.图片导入新课 教师出示图片沙漠中的仙人掌,悬崖边的树,鹰击长空......等,让学生谈感受. 从而总结

第一轮:按篇复习:4月 (1)每节复习一两篇,如作者.背景.主题.结构.中心句.关键问题.字词解释. (2)文言文; 通假字.一词多义.词类活用.古今异义 第二轮习题训练法时间:5月上半月 收集近几年的全国中考文言文阅读的试题,每天完成一张, (二)现代文阅读部分:指导学生做题时要牢牢地记住:"答案不在你的脑子里,答案只在原文中"同时这也是我们检验解答效果的唯一标准.任何文段的考查都侧重两个方面,一是信息的筛选,二是对阅读材料的理解和分析.在阅读复习中,应该注意句与句.段与段 ...

榴 莲 --作者 魏雪霏 我喜欢吃很多水果.比如:苹果.香蕉„„但是我最喜欢吃的水果是榴莲. 榴莲的形状和刺猬长的很像,浑身长满小刺刺儿,摸起来很扎手.榴莲是椭圆形的,大 小像橄榄球那么大.它的味道不好闻,臭臭的.但是吃起来香香的,有些人喜欢吃,有的人 不喜欢吃. 掰开榴莲的外壳,你会看到榴莲的果肉,它的颜色是淡黄的,形状是长长的,有好几条. 吃起来有点腻嘴,不过很好吃,味道酸酸甜甜的,味道很特别,我非常喜欢吃. 榴莲的营养价值很高.人们经常用它来做糕点.篇二:吃榴莲doc 2012.9.26

第五次作文讲座 学习写作说明文 教学目标: 1．练习准确.通俗的说明语言. 2．运用恰当的说明方法,学写简单的说明文. 教学重难点:写作指导 教学时间:2课时 教学过程: 一.导入新课 事理说明文是说明文的一种,它是阐述事物的本质.事物内部或事物之间的内在联系的一类说明文. 说明的目的在于"以知益人",它在很大程度上显示着一个人的知识水平和思维的精确性.明晰性.条理性.要准确地运用说明方法,必须有清醒的头脑,细微的观察能力和丰富的知识储备.此外,还需注意以 二.知识引路 学生 ...

小学作文教学 关于作文教学,叶圣陶先生早在六十年代就曾经说过:"作文教学的最终目的应为,自能作文,不待教师改:教师之训练必做到这一点,乃为教学之成功."这就是说,作文教学的目的是培养学生写作的能力,以期学生具有自己会写的本领.长期以来,小学生作文千篇一律的"模式化",无话可说.无情可抒等弊病成了不治之症,究其原因,主要是几十年沿袭下来的"封闭式"作文教学所致. 诸如:1 作文脱离生活.学生关在屋子里闭目塞听.闭门造车,作文成了无源之水. ...

1 第一单元 习作:龙 [教学目标] 1.利用网络搜索功能,学生搜索自己需要的信息. 2.深化对"龙"及其文化的理解. 3.提升自主习作.修改习作的能力. [教学重点] 1.借助互联网上搜集到信息,完成习作. 2.学会小组合作探究分享使用百度搜索引擎收集到的信息. [教学难点] 使用百度搜索引擎收集相关所需的信息,写好这篇作文. [教学活动] 1.搜索信息. 2.自主合作探究活动. 教学过程 第一课时 一.创设情景,导入新课. 1.[激趣导入] 导语:今年是龙年,而且,我们班 ...

苏教版七年级语文下册同步作文指导: 第三单元 观察和描写事物的特点 题解 1. 在介绍建筑物时,首先要抓住它们的特征,即对结构特征和形态特征等作出介绍. 2. 选好观察点,学会细致观察. 3. 选择合理的说明顺序,可以按照先主要后次要的顺序来写. 能力指向: 学会从实际出发,多方面.多角度准确描写事物,掌握细致观察的能力. 目标与要求: 1.了解并掌握"观察和描写事物特点"的方法与技巧. 2. 学会抓住事物的特点,从多角度多方面观察和描写事物. 3.在小组学习活动中培养团结协 ...

1 浅谈作文教学方法 祁阳县龚家坪镇云排岭学校 桂慧 内容摘要: 关键词:作文 素材 兴趣 学生们看到作文题目的第一件事,不是根据要求独立作文,而是在记忆的仓库里搜索自己曾看到的哪篇作文符合本次要求,可以拿来用,可谓"抓耳挠腮,绞尽脑汁".尽管教学中一再强调:"说真话,诉真情,写真意",可学生们仍是想那些范文.写范文被很多师生视为取得高分的捷径.但这只是短期效应,不能培养学生能力.本着对学生负责的态度,应重视开发学生潜能,提高作文能力,几年的教学中,我总结 ...

我们生活中的盐说明文800字 我们生活中的盐 开门七件事,柴米油盐酱醋茶.在我们的生活中,盐是必不可少的. 盐不仅要在我们日常生活中用到,也是化学工业的重要源料,它可制成氯气.金属钠. 纯碱(na2co3).重碱(nahco3).烧碱(naoh )和盐酸(hcl ).这些产品的用途极为广泛, 它们涉及到国民经济各个部门和人们的衣.食.住.行各个方面. 佛要金装,人要衣装.随着时代的发展人们的衣着也越来越光鲜亮丽,可是很少有人知 道,我们的衣服中也其实也是有盐的成分呢„„盐的用途不仅如此,在经过一

关于作文教学,叶圣陶先生早在六十年代就曾经说过:"作文教学的最终目的应为,自能作文,不待教师改:教师之训练必做到这一点,乃为教学之成功."这就是说,作文教学的目的是培养学生写作的能力,以期学生具有自己会写的本领.长期以来,小学生作文千篇一律的"模式化",无话可说.无情可抒等弊病成了不治之症,究其原因,主要是几十年沿袭下来的"封闭式"作文教学所致.诸如:1 作文脱离生活.学生关在屋子里闭目塞听.闭门造车,作文成了无源之水.2 教师包办.从 ...

浅谈如何构筑初中作文教学体系 第四学段写作目标: 1.写作时考虑不同的目的和对象. 2.写作要感情真挚,力求表达自己对自然.社会.人生的独特感受和真切体验. 3.多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达. 4.根据表达的中心,选择恰当的表达方式.合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思.运用联想和想像,丰富表达的内容. 5.写记叙文,做到内容具体:写简单的说明文,做到明白清楚:写简单的议论文,努力做到有理有据:根据生活需要,写日常应用文. 6.能从文章中提

1 写作一 写一篇游记 写作目的 了解有关游记的常识,把握其特点,学习写作游记 一.什么是游记 把自己游览一些地方的所见.所闻.所感记叙下来,这样的文章就叫游记. 二.游记的主体与地点 主体指的是做这件事的人或集体.既然是游,就一定有游的主体.在游记的写作中,如果缺少了人,就与说明文或写景散文差不多了.对游记中主体的点明也有多种不同的方式,可以在一开始就点明,比如在一篇游记的开始,一位作者就这样写道:"今天,我们班的同学在班主任李老师的带领下参观了北京大学' ,点明游记的主体是' 我们 ...