教学目标1 能借助拼音认读"兰.代.巾.常.战.扮.装.善"8个生字.了解"巾帼英雄""赫赫战功""英勇善战"意思.学习"戈"字部:在教师指导下,正确描写"战.代.常.扮". 2朗读课文,做到不加字.不漏字.不改字.在了解故事内容的基础上,尝试读出花木兰对亲人的关爱之情. 3 知道花木兰女扮男装替父从军的故事,学习她孝敬长辈,勇敢顽强的品质. 4 能用自己的话说说<花木兰 ...

<木兰从军>说课稿 一.教材分析 <木兰从军>是新课标鄂教版小学语文四年级上册第八单元的一篇精读课文.它是根据北朝民歌<木兰诗>改写而成的,叙述了一个家喻户晓.传诵不衰的动人故事.作者以饱含感情的笔触,描写了木兰女扮男装替父从军,驰骋疆场立下大功的故事,塑造了木兰爱祖国.爱亲人.智慧.勇敢.刚毅的英雄形象,使读者受到强烈感染,钦佩之情油然而生,禁不住心驰神往.文章选入课文,主要意图是让学生通过阅读课文,激发学生对中国古代历史故事的兴趣:学习花木兰爱国爱家的优秀 ...

小时候,我就特别喜欢听故事.后来上了小学识字了,妈妈给我买了许多故事书,其中就有<365夜国学启蒙故事>. 这本<365夜国学启蒙故事>汇集了<百家姓>.<三字经>.<弟子规>.<史记>等多部经典蒙学.其中有好多是我们耳熟能详的故事,如启发我们勤动脑筋善于观察的:"田忌赛马"."晏子使楚"和"钻木取火":教育我们勇于认错,知错就改的"负荆请罪". ...

花木兰倚靠在织布机旁发呆,心事重重.昨天深夜一纸军队的文告打破了家中的宁静:军书连下十二道,每一道都在催促父亲重新披挂出征.花木兰的眼泪一下子涌了出来,父亲老了,木兰又无哥哥,弟弟处幼尚未成人,保家卫国责无旁贷.她下定决心自己替父从军. 第二清早,花木兰就出门到街头上,买骏马.买马鞍.马笼头.马鞭,忙乎了好一阵子,备齐了战装,然后辞别父母,女扮男装头也不回地走了.早晨辞别了父母,晚上花木兰宿在了黄河边,她听不到爹娘呼唤女儿的声音,听到的只是黄河流水的"哗哗"声. 第二天早上, ...

<木兰诗>教学设计 教学目标: 知识与技能: 1.理解木兰这个古代巾帼英雄的形象,学习古代劳动人民的爱国精神. 2.体会恰当详略叙述和成功运用排比.对偶.夸张等修的表现作用. 过程与方法:自主合作探究 情感态度价值观:爱国.孝顺父母. 教学重点:理清故事情节.把握木兰形象. 教学难点:体会恰当详略叙述和成功运用排比.对偶.夸张等修辞的表现作用. 教学课时:教学过程: 一.创设情景,影片引读(6') 问:同学们,你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢?(穆桂英.梁红玉.红娘子.花 ...

七年级下册第二单元 第 10课 课题:<木兰诗> [课标与教材分析] 课标分析 语文新课程标准对文言文的要求是:诵读文言诗文,能借助工具书疏通文义:通过语气.节奏等朗读方法的训练,达到熟读成诵:在积累.感悟.运用中提高品味能力. 教材分析:<木兰诗>是乐府民歌中流传最广的名篇之一,花木兰的传奇性故事在中国几乎家喻户晓.这篇课文的故事情节学生较为熟悉,语言也相对平易,所以教师应放手让学生自我阅读,不宜采用句句串讲的方法.在内容方面,要求学生在整体上把握故事情节,梳理故事的基 ...

由迪斯尼公司制作的动画片<花木兰>,改编自中国古老的传奇故事.讲述了一个性格直爽.心地善良的好女孩代父从军的故事.北魏时期,北方匈奴来犯,国家大举征兵,花木兰的父亲也被征召上战场.花木兰知道父亲的脚受过伤,不能去打仗,于是半夜剪掉了头发,带上圣旨.黑马和父亲的盔甲偷偷去了军营.后来花家的老祖宗知道了,便派了一只木须龙去保护她,随行的还有它的朋友蟋蟀.在军营,花木兰靠刻苦和毅力练就了一身真功夫.在与匈奴的对决中,军中炮弹不足,花木兰急中生智,以大炮轰炸雪山造成雪崩,消灭了敌人.在与匈奴 ...

1 <木兰诗>教案 教学目标: 1.人物赏析,体会木兰代父从军.保家卫国的爱国主义精神. 2.体会本文排比.对偶.比喻等修辞手法的表达效果. 3.学习本文详细得当的叙事方法. 教学重点.难点: 1.赏析木兰这一古代巾帼英雄形象,并领会课文所表现的思想感情. 2.详略得当的写作特点. 3.积累重要文言词语,背诵全诗. 教学时间:二课时 教学设想: 1.这是一首北朝民歌,读起来朗朗上口,要反复诵读,感受民歌的语言特点,找出背诵的规律,教师课前可作有表情的示范背诵. 2.本文材料安排有详有 ...

读<土山三约>读后感 五(6)班 张成淅 诚信是古往今来的一种传统美德,因为人类有了诚信,世界才会变得美好.诚信是做人的一种高尚品德.我读了<土山三约>这个小故事,我真真切切地体会到了诚信这两个字的意义. 徐州兵败,关羽被困土山.曹操派张辽以"三便"劝关羽降曹操:一者可保甘,糜二夫人的安全:二者可不违背桃园之约:三者可留有有用之身.关羽回答:"你有三便,我有三约:一.今降汉不降曹: 二.请给二位嫂子俸禄,单独居住,不论何人不许入门:三.只要一 ...

<木兰诗>教学设计案 [教学目标] 1.反复诵读,感受诗歌的语言特点,并背诵全诗. 2.复述表演,并领会其情节曲折,富于戏剧性,充满传奇色彩的特点. 3.人物赏析,体会木兰代父从军.保家卫国的爱国主义精神. 4.体会本文排比.对偶.比喻等修辞手法的表达效果. 5.学习本文详细得当的叙事方法. [教学重点] 1.赏析木兰这一古代巾帼英雄形象,并领会课文所表现的思想感情. 2.详略得当的写作特点. [教学难点] 重要文言词语的积累. [教具准备] 多媒体 [课 型] 新授课 [课时安排] ...

1．学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往. 2．学习本文详细得当的叙事方法,领会故事情节曲折,富于戏剧性,充满传奇色彩的特点. 教学重点: (1)复述故事 (2)理解木兰的人物形象及所表现的思想感情. 教学难点: 详略得当的写作特点. 预习指导 1．查字典,读准下列加点字的音. 机杼可汗鞍鞯辔头燕山胡骑戎机朔气金柝红妆著我旧时裳傍地走阿姊 2. 熟读课文. 教学过程 一.三分钟演讲 二.创设情境,导入新课 同学们有没有听说过古代花木兰女扮男装替父从军的故事?千百年来,这位花木兰已

教学目标: 1.反复诵读,感受诗歌的语言特点,并背诵全诗. 2.复述表演,并领会其情节曲折,富于戏剧性,充满传奇色彩的特点. 3.人物赏析,体会木兰代父从军.保家卫国的爱国主义精神. 4.体会本文排比.对偶.比喻等修辞手法的表达效果. 5.学习本文详细得当的叙事方法. 教学重点.难点: 1.赏析木兰这一古代巾帼英雄形象,并领会课文所表现的思想感情. 2.详略得当的写作特点. 3.重要文言词语的积累. 教学时间:二课时 教学设想: 1.这是一首北朝民歌,读起来朗朗上口,要反复诵读,感受民歌的语言特

1 <木兰诗>教学设计 郑口镇坛村中学-国良 教学目标: 1.反复诵读,感受诗歌的语言特点,并背诵全诗. 2.复述表演,并领会其情节曲折,富于戏剧性,充满传奇色彩的特点. 3.人物赏析,体会木兰代父从军.保家卫国的爱国主义精神和对和平的向往. 4.体会本文排比.对偶.比喻等修辞手法的表达效果. 5.学习本文详细得当的叙事方法. 教学重点.难点: 1.赏析木兰这一古代巾帼英雄形象,并领会课文所表现的思想感情. 2.详略得当的写作特点. 3.重要文言词语的积累. 教学时间:二课时 教学设 ...

木兰诗 教学设计 宁晋县第六中学 刘联英 教学目标: 1.反复诵读,感受诗歌的语言特点,并背诵全诗. 2.复述表演,并领会其情节曲折,富于戏剧性,充满传奇色彩的特点. 3.人物赏析,体会木兰代父从军.保家卫国的爱国主义精神. 4.体会本文排比.对偶.比喻等修辞手法的表达效果. 5.学习本文详细得当的叙事方法. 教学重点.难点: 1.赏析木兰这一古代巾帼英雄形象,并领会课文所表现的思想感情. 2.详略得当的写作特点. 3.重要文言词语的积累. 教学时间:二课时 教学设想: 1.这是一首北朝民歌,读

写作:改写<木兰诗> <木兰诗>叙述了木兰女扮男装替父从军的故事,塑造了木兰这个女英雄形象.千百年来,木兰的故事在民间广为流传,并被艺术家改编成戏曲.动画片,搬上了舞台和银幕. 将<木兰诗>改写成一篇故事,有关戏曲.动画片等改编作品可以作为参考.题目自拟,字数不限.写作时注意下列几点: 1. 故事和人物形象基本符合原作. 2. 有些情节,如木兰的军旅生活,可以依据原作想象发挥,写得更详细具体一些. 3. 语言尽可能明快.生动. 木家风波(续写) 2002届七( ...

<木兰诗> 教学目标: 1. 反复诵读,感受诗歌的语言特点,并背诵全诗. 2. 复述表演,并领会其情节曲折,富于戏剧性,充满传奇色彩的特点. 3. 人物赏析,体会木兰代父从军.保家卫国的爱国主义精神. 4. 体会本文排比.对偶.比喻等修辞手法的表达效果. 5. 学习本文详细得当的叙事方法. 教学重点.难点: 1. 赏析木兰这一古代巾帼英雄形象,并领会课文所表现的思想感情. 2. 详略得当的写作特点. 3. 重要文言词语的积累. 教学时间:一课时 教学设想: 1. 这是一首北朝民歌,读 ...

<木兰诗>教学设计 峡门镇中心学校 教学目标 1.知识目标: ⑴反复诵读,感受诗歌的语言特点,并背诵全诗. ⑵复述表演,并领会其情节曲折,富于戏剧性,充满传奇色彩的特点. ⑶感受花木兰的女儿情.英雄气,了解她的智慧.胆略和才能. ⑷背诵全诗. 2.能力目标: ⑴从整体上把握诗歌的内容,准确.完整地复述课文,提高概括能力和语言表达能力. ⑵学习本文叙事详略得当的写作方法及互文.排比.顶真.复沓.对偶等修辞方法,体会其表达效果. ⑶培养学生独立研究.合作探究的能力. 3:情感态度与价值观 ...

<花木兰>影评 花木兰代父从军的故事是我们从小耳熟能详的故事, 原本天真善良的木兰为了体谅父亲年老体弱,不得不替父从军,征战沙场,最后战功赫赫,衣锦还乡.动画版以及赵薇饰演的<花木兰>都受到广大观众的喜爱. 由迪斯尼制作的动画影片<花木兰>,采用幽默.风趣的风格,将木兰的故事进行了一定的改编,既有浪漫主义色彩,也有中国传统风格,这部历时四年的动画,把喜剧的味道带给大家,搞笑的剧情和优美的配乐,时不时地让人充满欢笑.一个花木兰,带着木须龙和蟋蟀,带着她不屈的毅力 ...

<木兰诗>教案 第一课时 教学目标: 1.知识与技能:掌握本课生字词及文学常识,积累重要文言词语. 2.过程与方法:学会有感情.有节奏地朗读课文,借助工具书翻译课文.在疏通文意的基础上,从整体上把握故事情节,理清故事的基本脉络. 3.情感态度与价值观:了解花木兰女扮男装替父从军的故事,学习她勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往. 教学重难点: 1.重要文言字词的积累,学会疏通课文内容. 2.赏析花木兰这位古代巾帼英雄形象,并领会课文所表现的思想感情. 教学方法:讲授法.提问法 教学课 ...

写作:改写<木兰诗> 木兰诗>叙述了木兰女扮男装替父从军的故事,塑造了木兰这个女英雄形象.千百年来,木兰的故事在民间广为流传,并被艺术家改编成戏曲.动画片,搬上了舞台和银幕. 将<木兰诗>改写成一篇故事,有关戏曲.动画片等改编作品可以作为参考.题目自拟,字数不 限.写作时注意下列几点: 1. 故事和人物形象基本符合原作. 2. 有些情节,如木兰的军旅生活,可以依据原作想象发挥,写得更详细具体一些. 3.语言尽可能明快.生动. 例如: 一. 夜,格外宁静,皎洁的月光洒 ...