1 感受母爱·体验真情
教学目的：
1、感受伟大的母爱，抒写对母亲的真情。
2、在生活中理解母亲，关心母亲，热爱母亲。
重点难点：感受、表达母爱。
教学过程：
一、课前序曲：
课前打开课件，播放《烛光里的妈妈》，让学生欣赏、跟唱。
二、新课导入——唤情
刚才我们欣赏了《烛光里的妈妈》，不少同学脸上露出了甜蜜的笑容。那么听着这首歌，你有想到了什么呢？（母亲）
是呀，母亲给了我们无微不至的关怀，给了我们全部的爱。可以说母爱，是一个既古老又常新的话题。今天，老师就和你们一道“感受母爱，体验真情”。（展示课题）
说起母爱，我想到了满文军一首歌颂母亲的歌——《懂你》。谁会唱吗？（许多学生可能会摇头） 今天我把这首歌的MTV 带来了，我们一起来欣赏吧！不过，我有个要求：你要谈谈MTV 中哪个细节最能体现母爱。（播放《懂你》MTV ，学生欣赏。）
三、说真话，诉真情——悟情
你觉得MTV 中的哪个细节最能体现妈妈对子女的深深爱意？
妈妈在夜里为孩子盖被子的情景最令我感动。
师引：是呀，夜深了，孩子们都睡着了，只见妈妈轻轻地走到床边，他看看了看熟睡中的孩子，来到他们的身边，轻轻地把被子拉到了孩子的肩部，并用力按了按，生怕孩子冻着了，看到孩子们睡得那样香甜，妈妈笑了，我们从妈妈这个举动中感受到了伟大的母爱。
妈妈把吃的东西都给子女了，自己在舔碗底。
师引：是呀，母亲操劳到半夜，每天天没亮就起床给孩子做吃的，也许这是她好不容易弄到的最好吃的，她自己舍不得吃，哪怕是一丁点，早晨，母亲把这些食物都分给了 孩子，让他们带到学校去，也许母亲是让孩子们能安心的学习，可是孩子们全然不知，当他们去上学的时候，母亲却一个人躲在家中舔碗底。当孩子看到这种情况，他的泪水夺况而出，扑向母亲，拿出自己的食物努力地送到了母亲的嘴里，因为此时他明白了什么叫母爱。
雪地里妈妈背着孩子行走，体现了她对孩子的爱。
母亲在雪地里是前行的那样坚难，步履是那样的蹒跚，而此时的小脸却紧紧地贴在母亲的背部，他此时正感受到暖暖的母爱呢！
妈妈深夜为孩子补衣服。
师引：“慈母手中线，游子身上衣”，孩子身上的衣服，一针一线，无不透露出深深的母爱。 妈妈在火车站等待孩子归来时的表情最能体现母爱。
同学们说的很好！观察的很仔细。母亲为我们所做的也许都是平凡小事，但也正是这些小事中包含着浓浓的母爱。
那我想知道：诗中所写的这些，你和你的母亲之间是否也发生过呢？你能向我们谈谈你与母亲之间发生的难忘的小事吗？（多媒体展示：说真话，诉真情——说说在现实生活中，你被母亲感动的情节。）
（背景音乐阎维文《母亲》）
示例：每次周末我回到家里，妈妈都会为我做很多我爱吃的东西，而且总喜欢看着我吃。
2 有次半夜，我感到很饿，当时天气很冷，妈妈还是起来为我烧吃的。
妈妈上班的地方离家很远，她每次上班前都为我准备好中饭。有次她为我准备了两个荷包蛋。我趁她没注意把蛋放进了她的饭盒。可中午时妈妈跑回来，把两个荷包蛋又给我送了回来。
相信天底下所有母亲的心都是一样的，我们的母亲和MTV 中母亲一样无私地深爱着我们，他们也同样的伟大。如果要求把刚才大家所说的感动情节写下来，该如何落笔呢？（停顿一下）别急，先让我们一起来看看别人是怎样写的，好不好？
四、范文引导——赏情
1、这样我们有许多小事可以写，那该如何取舍呢？有一位小作者也写了母亲等候孩子的这件事情，我们一起来看看，他是怎么写的，（出示范文《难忘母亲村口等候的身影》）。请推荐我们班朗读最好的一位同学给我们朗读。（一名学生朗读）
难忘母亲村口等候的身影
自从9岁的那一年，我背着妈妈的希望，拎着妈妈的关心，第一次离家到镇上去读书; 想起我从镇上归来的傍晚时分，常常看到似曾相识的画面，看到那站在村口等着我回家的妈妈……
又到了那个星期五，我像往常一样匆匆地往家里赶，（1）此时夕阳西下，晚霞从云层里懒洋洋地洒向乡野田间，洒向高高低低的野竹和树木，一切是那样的静谧，那样的美。但我的心早已飞到了家，因为我知道妈妈一定在村口焦急地等着我回家。
一到村口，果然一个熟悉的身影出现在我的眼前，妈妈，那是妈妈！我远远就看到了妈妈。妈妈也和往常一样，（2）依然在朝我回来的方向张望着，她的身影显得很憔悴，冷冷的秋风把她的头发吹得在脸前乱舞。我半开玩笑的和她说：“你怕我不认识回家的路啊！”母亲笑了笑，没有说什么，只是伸手把我的行礼背在身上，挽着我的手回家了。
一进村，邻居小杰的妈妈对着我说道：“李健，你星期一去学后，你的妈妈就开始盼着你回家，特别是临近周末的时候更是这样。你看，今天下午知道你要回来，你母亲半下午时就在村口张望，逢到回家的孩子就问：有没有见着李健，他为什么这么慢呢？有没有跟同学一起走？“听着大娘的话，顿时，我心底里的一股酸水直往上翻涌，眼泪夺眶而出，（3）但我用手悄悄地擦了下，更加用力地握紧妈妈那一双苍老，粗糙的的手，心里默默地刻下了一个誓言：妈妈，我一定会不会让你失望的！
谢谢！读得很好。看了本文后，谁能说说作者选取哪个情节最令你感动吗？——妈妈周末在村口等候孩子的情节。
从这里你明白妈妈的等候里藏着什么？——妈妈的这等候里藏着浓浓的母爱。
对。大家注意到了吗？作者选取的是一件小事还是大事？——小事。
那哪位同学能说说本文给我们的写作启示呢？——我们写作时可选取日常小事来表现母爱。
说的好！生活的很多小事都体现了伟大的母爱。那任何小事都能很好的表现吗？——应该选取感人的情节来写。
那文中哪里让你深受到感动？——最让我感动的是我从邻居小杰的妈妈的话中了解到妈妈对我的爱。 说得真棒！小作者通过邻居的话来间接体会母亲对他的爱。那么你们有没有发现，习作中1、2、3画横线句子在这有什么作用？
——第一句是环境描写，它突出我急于回到家的急切心情。
——第二、三句是外貌描写突出母亲的苍老，她为我日夜操劳，已憔悴、苍老了许多，也间接说明母亲伟大。
对，小作者把当时的情境交代清楚，以此来突出人物形象。来，我们总结一下：选取细节材料，凸现情境。（板书：选取细节材料，凸现情境。）
3 2、范文二《妈妈的唠叨之歌》。
有的同学又问，老师应该怎样才能捕捉这些细节的材料呢？下面我们来看范文2《妈妈的唠叨之歌》的片段。
妈妈的唠叨之歌
妈妈确实有一支永远也唱不完的“唠叨之歌”。清晨，她总捏着我的鼻子，一遍又一遍地喊着：“小懒虫，快起来，太阳都晒在 屁股上了。”你看，一大清早，就把我的好梦给搅了。吃早饭时，她又开始唠叨了：“多吃点，饿坏了怎么办？慢点吃，别噎着了。……”真受不了，刚想去上学， 妈妈又跑过来，递上一件衣服说：“快穿上，着凉了怎么办？”走出家门，满以为听不见她的唠叨了，谁知她又在喊：“路上小心，注意安全，上课……”这些，我 都背出来了。晚饭时，妈妈又唱了：“快点吃，吃完了快点写作业，早点……”
这是我们同龄人的一篇习作。请大家自由朗读。
①文中妈妈的特点——文中的妈妈爱唠叨
你觉得作者讨厌妈妈的唠叨吗？——不会，作者感受到妈妈的唠叨是对自己的爱，他把妈妈的唠叨称为“歌”。）
说的好！你的母亲会唠叨吗？——会。
你读的懂妈妈的唠叨吗？——能，那是对我的关心。
其他同学呢，你的妈妈会唠叨吗？会的请举手。（全体学生举手）看来我们的母亲也是爱唠叨的。母亲为我们所做的小事体现了爱，原来唠叨也是爱呀！那么母亲的严格要求呢？——也是爱的体现。
对，只是爱的方式不同。
②小作者写作时选取了妈妈的唠叨来体现母爱，这说明他平时对母亲的言行观察的很仔细。这是否也给我们启示呢？——平时应多观察母亲。要多留心妈妈的语言和动作。你看作者就很好的把妈妈的唠叨语言写出来了。
③说的很好。在生活中多观察母亲，多理解母亲，那么你会发现：原来生活中的许多事情都可以成为我们写作母爱的材料。我们要善于观察母亲，发现母爱，把观察、发现到的母亲的语言、动作、神态等描写出来。（板书：善于观察生活，体会母爱。）
五、课堂练笔——抒情
教师总结归纳：根据我们刚才的讲解，我们明白了，要写出对母亲的真情，首先，我们要善于观察母亲，发现母爱，把观察、发现到的母亲的语言、动作、神态等描写出来。其次，选择个性特点鲜明的细节材料，通过细致地描写，真切地加以表现。再次，我们要从平凡小事中感受、体验母爱，把自己深切体验过的感情，如实地表现出来。
这样，不仅有事可写，而且能很好的表达情感。（板书：事；情。）好，现在请同学们打开你尘封的记忆，翻开你成长的历程，选取你认为最能表达深深母爱的一件小事，写一个片段，注意刚才我们总结的写作启示。能写吗？——生（自信）：能！
1、学生当堂练笔（8分钟）。（背景音乐《妈妈我爱你》）
2、学生点评。
3、跟老师立下爱母亲的誓言。“我要用我的一生来爱我的母亲，我决不做对不起母亲的事情。”
教师总结：希望我们今后无论干什么工作，无论走到哪里，都不能忘记今天在这里立下的誓言，也无论我们的母亲是多么的衰老，多么的体弱，她永远是我们心中最美丽的人。
六、布置作业。
（多媒体展示作业）
4 １、在生活中理解母亲，关心母亲，热爱母亲。２、课外给母亲打个电话，问候一声或回家时为母亲做一件小事，体会母亲的反映。３、用心观察、感受母亲爱你的细节，通过语言、动作等多样化的描写，以“母爱”为话题写一篇作文。
教师结束语：这次和同学们一起重温了母亲伟大无私的爱。我有一种感觉，就是发现你们突然长大了，懂事了，你们懂得了母 亲。就让我们从感受母爱，体会母爱开始，去感受来自生活的方方面面的爱，从而爱我们身边的人，爱我们的生活，感受生活，写出真情实感的好文章吧！下节课我们还将继续探讨如何用细节展示真情。真心地希望同学们都能在作文中流露真情，在生活中学做真人。（多媒体展示：在作文中流露真情，在生活中学做真人。）下课！
七、板书设计
1 感受母爱·体验真情
教学目的：
1、感受伟大的母爱，抒写对母亲的真情。
2、在生活中理解母亲，关心母亲，热爱母亲。
重点难点：感受、表达母爱。
教学过程：
一、课前序曲：
课前打开课件，播放《烛光里的妈妈》，让学生欣赏、跟唱。
二、新课导入——唤情
刚才我们欣赏了《烛光里的妈妈》，不少同学脸上露出了甜蜜的笑容。那么听着这首歌，你有想到了什么呢？（母亲）
是呀，母亲给了我们无微不至的关怀，给了我们全部的爱。可以说母爱，是一个既古老又常新的话题。今天，老师就和你们一道“感受母爱，体验真情”。（展示课题）
说起母爱，我想到了满文军一首歌颂母亲的歌——《懂你》。谁会唱吗？（许多学生可能会摇头） 今天我把这首歌的MTV 带来了，我们一起来欣赏吧！不过，我有个要求：你要谈谈MTV 中哪个细节最能体现母爱。（播放《懂你》MTV ，学生欣赏。）
三、说真话，诉真情——悟情
你觉得MTV 中的哪个细节最能体现妈妈对子女的深深爱意？
妈妈在夜里为孩子盖被子的情景最令我感动。
师引：是呀，夜深了，孩子们都睡着了，只见妈妈轻轻地走到床边，他看看了看熟睡中的孩子，来到他们的身边，轻轻地把被子拉到了孩子的肩部，并用力按了按，生怕孩子冻着了，看到孩子们睡得那样香甜，妈妈笑了，我们从妈妈这个举动中感受到了伟大的母爱。
妈妈把吃的东西都给子女了，自己在舔碗底。
师引：是呀，母亲操劳到半夜，每天天没亮就起床给孩子做吃的，也许这是她好不容易弄到的最好吃的，她自己舍不得吃，哪怕是一丁点，早晨，母亲把这些食物都分给了 孩子，让他们带到学校去，也许母亲是让孩子们能安心的学习，可是孩子们全然不知，当他们去上学的时候，母亲却一个人躲在家中舔碗底。当孩子看到这种情况，他的泪水夺况而出，扑向母亲，拿出自己的食物努力地送到了母亲的嘴里，因为此时他明白了什么叫母爱。
雪地里妈妈背着孩子行走，体现了她对孩子的爱。
母亲在雪地里是前行的那样坚难，步履是那样的蹒跚，而此时的小脸却紧紧地贴在母亲的背部，他此时正感受到暖暖的母爱呢！
妈妈深夜为孩子补衣服。
师引：“慈母手中线，游子身上衣”，孩子身上的衣服，一针一线，无不透露出深深的母爱。 妈妈在火车站等待孩子归来时的表情最能体现母爱。
同学们说的很好！观察的很仔细。母亲为我们所做的也许都是平凡小事，但也正是这些小事中包含着浓浓的母爱。
那我想知道：诗中所写的这些，你和你的母亲之间是否也发生过呢？你能向我们谈谈你与母亲之间发生的难忘的小事吗？（多媒体展示：说真话，诉真情——说说在现实生活中，你被母亲感动的情节。）
（背景音乐阎维文《母亲》）
示例：每次周末我回到家里，妈妈都会为我做很多我爱吃的东西，而且总喜欢看着我吃。
2 有次半夜，我感到很饿，当时天气很冷，妈妈还是起来为我烧吃的。
妈妈上班的地方离家很远，她每次上班前都为我准备好中饭。有次她为我准备了两个荷包蛋。我趁她没注意把蛋放进了她的饭盒。可中午时妈妈跑回来，把两个荷包蛋又给我送了回来。
相信天底下所有母亲的心都是一样的，我们的母亲和MTV 中母亲一样无私地深爱着我们，他们也同样的伟大。如果要求把刚才大家所说的感动情节写下来，该如何落笔呢？（停顿一下）别急，先让我们一起来看看别人是怎样写的，好不好？
四、范文引导——赏情
1、这样我们有许多小事可以写，那该如何取舍呢？有一位小作者也写了母亲等候孩子的这件事情，我们一起来看看，他是怎么写的，（出示范文《难忘母亲村口等候的身影》）。请推荐我们班朗读最好的一位同学给我们朗读。（一名学生朗读）
难忘母亲村口等候的身影
自从9岁的那一年，我背着妈妈的希望，拎着妈妈的关心，第一次离家到镇上去读书; 想起我从镇上归来的傍晚时分，常常看到似曾相识的画面，看到那站在村口等着我回家的妈妈……
又到了那个星期五，我像往常一样匆匆地往家里赶，（1）此时夕阳西下，晚霞从云层里懒洋洋地洒向乡野田间，洒向高高低低的野竹和树木，一切是那样的静谧，那样的美。但我的心早已飞到了家，因为我知道妈妈一定在村口焦急地等着我回家。
一到村口，果然一个熟悉的身影出现在我的眼前，妈妈，那是妈妈！我远远就看到了妈妈。妈妈也和往常一样，（2）依然在朝我回来的方向张望着，她的身影显得很憔悴，冷冷的秋风把她的头发吹得在脸前乱舞。我半开玩笑的和她说：“你怕我不认识回家的路啊！”母亲笑了笑，没有说什么，只是伸手把我的行礼背在身上，挽着我的手回家了。
一进村，邻居小杰的妈妈对着我说道：“李健，你星期一去学后，你的妈妈就开始盼着你回家，特别是临近周末的时候更是这样。你看，今天下午知道你要回来，你母亲半下午时就在村口张望，逢到回家的孩子就问：有没有见着李健，他为什么这么慢呢？有没有跟同学一起走？“听着大娘的话，顿时，我心底里的一股酸水直往上翻涌，眼泪夺眶而出，（3）但我用手悄悄地擦了下，更加用力地握紧妈妈那一双苍老，粗糙的的手，心里默默地刻下了一个誓言：妈妈，我一定会不会让你失望的！
谢谢！读得很好。看了本文后，谁能说说作者选取哪个情节最令你感动吗？——妈妈周末在村口等候孩子的情节。
从这里你明白妈妈的等候里藏着什么？——妈妈的这等候里藏着浓浓的母爱。
对。大家注意到了吗？作者选取的是一件小事还是大事？——小事。
那哪位同学能说说本文给我们的写作启示呢？——我们写作时可选取日常小事来表现母爱。
说的好！生活的很多小事都体现了伟大的母爱。那任何小事都能很好的表现吗？——应该选取感人的情节来写。
那文中哪里让你深受到感动？——最让我感动的是我从邻居小杰的妈妈的话中了解到妈妈对我的爱。 说得真棒！小作者通过邻居的话来间接体会母亲对他的爱。那么你们有没有发现，习作中1、2、3画横线句子在这有什么作用？
——第一句是环境描写，它突出我急于回到家的急切心情。
——第二、三句是外貌描写突出母亲的苍老，她为我日夜操劳，已憔悴、苍老了许多，也间接说明母亲伟大。
对，小作者把当时的情境交代清楚，以此来突出人物形象。来，我们总结一下：选取细节材料，凸现情境。（板书：选取细节材料，凸现情境。）
3 2、范文二《妈妈的唠叨之歌》。
有的同学又问，老师应该怎样才能捕捉这些细节的材料呢？下面我们来看范文2《妈妈的唠叨之歌》的片段。
妈妈的唠叨之歌
妈妈确实有一支永远也唱不完的“唠叨之歌”。清晨，她总捏着我的鼻子，一遍又一遍地喊着：“小懒虫，快起来，太阳都晒在 屁股上了。”你看，一大清早，就把我的好梦给搅了。吃早饭时，她又开始唠叨了：“多吃点，饿坏了怎么办？慢点吃，别噎着了。……”真受不了，刚想去上学， 妈妈又跑过来，递上一件衣服说：“快穿上，着凉了怎么办？”走出家门，满以为听不见她的唠叨了，谁知她又在喊：“路上小心，注意安全，上课……”这些，我 都背出来了。晚饭时，妈妈又唱了：“快点吃，吃完了快点写作业，早点……”
这是我们同龄人的一篇习作。请大家自由朗读。
①文中妈妈的特点——文中的妈妈爱唠叨
你觉得作者讨厌妈妈的唠叨吗？——不会，作者感受到妈妈的唠叨是对自己的爱，他把妈妈的唠叨称为“歌”。）
说的好！你的母亲会唠叨吗？——会。
你读的懂妈妈的唠叨吗？——能，那是对我的关心。
其他同学呢，你的妈妈会唠叨吗？会的请举手。（全体学生举手）看来我们的母亲也是爱唠叨的。母亲为我们所做的小事体现了爱，原来唠叨也是爱呀！那么母亲的严格要求呢？——也是爱的体现。
对，只是爱的方式不同。
②小作者写作时选取了妈妈的唠叨来体现母爱，这说明他平时对母亲的言行观察的很仔细。这是否也给我们启示呢？——平时应多观察母亲。要多留心妈妈的语言和动作。你看作者就很好的把妈妈的唠叨语言写出来了。
③说的很好。在生活中多观察母亲，多理解母亲，那么你会发现：原来生活中的许多事情都可以成为我们写作母爱的材料。我们要善于观察母亲，发现母爱，把观察、发现到的母亲的语言、动作、神态等描写出来。（板书：善于观察生活，体会母爱。）
五、课堂练笔——抒情
教师总结归纳：根据我们刚才的讲解，我们明白了，要写出对母亲的真情，首先，我们要善于观察母亲，发现母爱，把观察、发现到的母亲的语言、动作、神态等描写出来。其次，选择个性特点鲜明的细节材料，通过细致地描写，真切地加以表现。再次，我们要从平凡小事中感受、体验母爱，把自己深切体验过的感情，如实地表现出来。
这样，不仅有事可写，而且能很好的表达情感。（板书：事；情。）好，现在请同学们打开你尘封的记忆，翻开你成长的历程，选取你认为最能表达深深母爱的一件小事，写一个片段，注意刚才我们总结的写作启示。能写吗？——生（自信）：能！
1、学生当堂练笔（8分钟）。（背景音乐《妈妈我爱你》）
2、学生点评。
3、跟老师立下爱母亲的誓言。“我要用我的一生来爱我的母亲，我决不做对不起母亲的事情。”
教师总结：希望我们今后无论干什么工作，无论走到哪里，都不能忘记今天在这里立下的誓言，也无论我们的母亲是多么的衰老，多么的体弱，她永远是我们心中最美丽的人。
六、布置作业。
（多媒体展示作业）
4 １、在生活中理解母亲，关心母亲，热爱母亲。２、课外给母亲打个电话，问候一声或回家时为母亲做一件小事，体会母亲的反映。３、用心观察、感受母亲爱你的细节，通过语言、动作等多样化的描写，以“母爱”为话题写一篇作文。
教师结束语：这次和同学们一起重温了母亲伟大无私的爱。我有一种感觉，就是发现你们突然长大了，懂事了，你们懂得了母 亲。就让我们从感受母爱，体会母爱开始，去感受来自生活的方方面面的爱，从而爱我们身边的人，爱我们的生活，感受生活，写出真情实感的好文章吧！下节课我们还将继续探讨如何用细节展示真情。真心地希望同学们都能在作文中流露真情，在生活中学做真人。（多媒体展示：在作文中流露真情，在生活中学做真人。）下课！
七、板书设计