1 小议学生作文兴趣的激发
师宗县大同中心学校 柯志
常言道：“兴趣是求知的先导”。这话没错。如果学生对作文毫无兴趣，怎样提高写作能力呢？但是，倘若教师的作文教学，只是在课堂上枯燥无味的讲解，结果教师讲得口干舌燥，学生听得头脑发昏。我认为要改变这样的现象，应采用多种方法激发学生的作文兴趣。
一、开展活动，让学生有话可说
作文教学最让教师头疼的是学生无话可说。我们有目的有计划地组织学生开展活动（如体育文艺活动、参观访问活动、演讲竞赛、新闻收看、音乐欣赏……），可以让学生有目的地去观察和体验生活，积累写作素材。活动后现蒸热卖进行现场作文，学生便有话可说。例如写《秋天的田野》，在写前可以带领学生到田间去观察，并按要求作好记录：观察时间 ；地点 ；对象 ；顺序 ；自己所看到的 ；所听到的 ；所想到的 。
观察完毕当场作文，现场的美景呈现于眼前。教师点拨提问，学生纷纷举手回答，说得形象具体。学生有话可说，兴趣提高了，写出的文章也有血有肉。
二、利用电教，让学生有材可写
现代多媒体能够再现生活画面，为学生提供具体、真实、生动、丰富的写作素材，给学生以美的熏陶，开阔眼界，提高作文兴趣。在一次记事的作文训练中，我把一个小女孩捡纸片的事制成课件，带到课堂中播放，让学生认真观察并提问启发：图上画的是谁？长得怎
2 样？打扮如何？她在干什么？你看后知道她是个怎样的孩子？象这样的小事你做过或见过吗？学生积极回答：关水龙头、擦墙壁污迹、扶起摔倒的小同学……今天我们就来写《一件小事》，把这些有意义的小事写出来。这样，学生不但有了写作的兴趣，而且有了写作的材料。
三、语言积累，让学生有词可用
丰富的语言积累是学生写好作文的基础，教师要引导学生多读书、读好书，从书本中汲取丰富生动的语言，把美词佳句，经典段落抄录下来，多读多背。教师可为学生设计一些长效性的作业，如每个学生必有一本美词佳句摘录本，每天收集一天新闻信息，每周读一本自己喜欢的课外书，每月开展一次读书交流回报……教师经常检查跟踪长效作业的完成情况，长此积累，学生在作文时对语言文字的使用，自然得心应手，同时，也会激发学生作文的热情，消除作文的畏难情绪。
四、仿写佳作，让学生有法可依
佳作是学生作文最好的范本。把作为教学与课堂阅读，课外阅读有机结合，指导学生选择佳作来仿写（或仿篇章或仿片段）。这样可以降低学生写作的难度，提高作文兴趣。让学生从中学到文章章法结构，叙述描写方法，遣词造句技巧。解决了学生有话无法说的难题。》。学生兴趣盎然，有的写家乡的牛肉、有的写家乡的苹果、有的写家乡的桔子、有的写家乡的鸡枞……都按：总——分——总的方法安排文章
3 结构；还仿照第二自然段对事物进行描写，写出事物的特点。写得头头是道，形象逼真。
五、体验生活，让学生有感而发
叶圣陶先生曾说过：“心有所思，情有所感，而后有所撰作。”情感是文章的灵魂，而当前学生作文一大缺陷，缺乏真情实感，偏离了生活。导致的原因是学生缺乏对生活的体验，因此，丰富学生生活，引导学生体验生活，激发学生作文动机，成为作文指导过程中不可忽视的环节。教学中，教师要善于捕捉，创设学生生活体验的场景，让学生真正做到作文有感而发。在家庭，父母的劳动，家庭的娱乐，孩子会感受到亲人的爱，家庭的幸福，其乐融融；在学校，学生观察校园，赞美校园，同学友好相处、共同学习、共同活动，感受校园生活之乐趣；在社会，一次爱心捐助，一次环境保护主题活动，一次义务劳动……都能激发学生的情感。学生通过体验社会生活，有了情感积蓄，从而能很好地激发学生的习作动机。
总之，激发学生作文兴趣的方法是多样的。我们要在教学中多想办法，灵活设计，把作文兴趣变成写作动机，这样，作文教学也就事半功倍了。
作者单位：师宗县丹凤镇大同中心学校
通讯地址：师宗县丹凤镇大同中心学校
电话：13769809169 邮编：655705
电子邮箱：xiaoke188@163.com
1 小议学生作文兴趣的激发
师宗县大同中心学校 柯志
常言道：“兴趣是求知的先导”。这话没错。如果学生对作文毫无兴趣，怎样提高写作能力呢？但是，倘若教师的作文教学，只是在课堂上枯燥无味的讲解，结果教师讲得口干舌燥，学生听得头脑发昏。我认为要改变这样的现象，应采用多种方法激发学生的作文兴趣。
一、开展活动，让学生有话可说
作文教学最让教师头疼的是学生无话可说。我们有目的有计划地组织学生开展活动（如体育文艺活动、参观访问活动、演讲竞赛、新闻收看、音乐欣赏……），可以让学生有目的地去观察和体验生活，积累写作素材。活动后现蒸热卖进行现场作文，学生便有话可说。例如写《秋天的田野》，在写前可以带领学生到田间去观察，并按要求作好记录：观察时间 ；地点 ；对象 ；顺序 ；自己所看到的 ；所听到的 ；所想到的 。
观察完毕当场作文，现场的美景呈现于眼前。教师点拨提问，学生纷纷举手回答，说得形象具体。学生有话可说，兴趣提高了，写出的文章也有血有肉。
二、利用电教，让学生有材可写
现代多媒体能够再现生活画面，为学生提供具体、真实、生动、丰富的写作素材，给学生以美的熏陶，开阔眼界，提高作文兴趣。在一次记事的作文训练中，我把一个小女孩捡纸片的事制成课件，带到课堂中播放，让学生认真观察并提问启发：图上画的是谁？长得怎
2 样？打扮如何？她在干什么？你看后知道她是个怎样的孩子？象这样的小事你做过或见过吗？学生积极回答：关水龙头、擦墙壁污迹、扶起摔倒的小同学……今天我们就来写《一件小事》，把这些有意义的小事写出来。这样，学生不但有了写作的兴趣，而且有了写作的材料。
三、语言积累，让学生有词可用
丰富的语言积累是学生写好作文的基础，教师要引导学生多读书、读好书，从书本中汲取丰富生动的语言，把美词佳句，经典段落抄录下来，多读多背。教师可为学生设计一些长效性的作业，如每个学生必有一本美词佳句摘录本，每天收集一天新闻信息，每周读一本自己喜欢的课外书，每月开展一次读书交流回报……教师经常检查跟踪长效作业的完成情况，长此积累，学生在作文时对语言文字的使用，自然得心应手，同时，也会激发学生作文的热情，消除作文的畏难情绪。
四、仿写佳作，让学生有法可依
佳作是学生作文最好的范本。把作为教学与课堂阅读，课外阅读有机结合，指导学生选择佳作来仿写（或仿篇章或仿片段）。这样可以降低学生写作的难度，提高作文兴趣。让学生从中学到文章章法结构，叙述描写方法，遣词造句技巧。解决了学生有话无法说的难题。》。学生兴趣盎然，有的写家乡的牛肉、有的写家乡的苹果、有的写家乡的桔子、有的写家乡的鸡枞……都按：总——分——总的方法安排文章
3 结构；还仿照第二自然段对事物进行描写，写出事物的特点。写得头头是道，形象逼真。
五、体验生活，让学生有感而发
叶圣陶先生曾说过：“心有所思，情有所感，而后有所撰作。”情感是文章的灵魂，而当前学生作文一大缺陷，缺乏真情实感，偏离了生活。导致的原因是学生缺乏对生活的体验，因此，丰富学生生活，引导学生体验生活，激发学生作文动机，成为作文指导过程中不可忽视的环节。教学中，教师要善于捕捉，创设学生生活体验的场景，让学生真正做到作文有感而发。在家庭，父母的劳动，家庭的娱乐，孩子会感受到亲人的爱，家庭的幸福，其乐融融；在学校，学生观察校园，赞美校园，同学友好相处、共同学习、共同活动，感受校园生活之乐趣；在社会，一次爱心捐助，一次环境保护主题活动，一次义务劳动……都能激发学生的情感。学生通过体验社会生活，有了情感积蓄，从而能很好地激发学生的习作动机。
总之，激发学生作文兴趣的方法是多样的。我们要在教学中多想办法，灵活设计，把作文兴趣变成写作动机，这样，作文教学也就事半功倍了。
作者单位：师宗县丹凤镇大同中心学校
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