夸父逐日教学目标:了解神话特点及<山海经>,疏通文意,积累文言词,训练想像扩写及讲故事能力,感受夸父精神品质,评价夸父逐日行为及其人物形象,并由此探究这则神话的意义,熟读成诵.流程1:一.导入:喜欢神话吗?出示图片,猜题目,最后是夸父逐日. 二.知识铺垫:神话(神话.人话,浪漫的想像,现实的主题).<山海经>简介.问:针对题目,有什么问题?三.朗读感知四.疏通文意:借助注解读懂,说说故事.重点字词进行强调.过渡:神话的想像和夸张,空白.五.想象扩写:提示--问题细化(夸父 ...

1 <夸父逐日>教案 夏庄中学杨坤 教学目标: 1.背诵全文,积累文言词汇. 2.了解神话故事的含义及夸父形象.(教学重点) 3.拓展思维训练.口语训练.(教学重点) 4.体会古代劳动人民探索.征服大自然的愿望和意志,培养学生的探索精神和创新能力. 教学过程: 一.导入新课 1.出示一些神话故事图片,让学生来猜(嫦娥奔月,后羿射日,女娲补天,精卫填海等)激发学生的学习兴趣. 2﹑出示图片,了解的特点神话及<山海经>. 二.整体感悟(品读神话) 1.生自由朗读,勾画生字和不 ...

五家渠一中 李专长 一. 导语: 教师:上学期我们学过一篇神话故事是<女娲造人>.现在我们复习一下有关神话知识. 投影:童话是在科学水平不发达的远古时代产生的,那时的人们无法对许多自然现象做出科学的准确的解释.但是,人类又想要探求这方面的知识,所以,只好借助于想像来解决这个问题了,而这种大胆而奇特的想像恰恰就是神话故事中的亮点.这种想像体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望.今天的社会科学技术高度发达,但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻,去研究,所以,这种想像力.创造意识,都是我们今天 ...

<夸父逐日>扩写 古时有一个农民,因一次全国马拉松比赛打破世界纪录而闻名,从此骄傲自大,目中无人.他,就是夸父.他一向受人崇拜,都有许多人前来登门拜访,给他点礼钱.他也趁机赚点钱,霎时变得富甲天下. 一天,他家没有来一个人,夸父想:今天咋没来人?没来人咋赚钱?不行,我得吓唬吓唬大家,好多赚钱.他做了一个决定:与太阳赛跑. 太阳自然不推辞.次日,太阳与夸父同时出发,互不相让:人们也都津津有味的看着他 们赛跑.他俩速度不相上下,夸父使出浑身解数,太阳则不慌不忙,饶有兴趣的陪着他跑. 他们 ...

<夸父逐日>教学设计 教学目标: 1.朗读课文,正确掌握句中的停顿. 2.利用课文注释和工具书翻译课文. 3.通过朗读和翻译理解课文,培养学生的自学文言文的能力 4.理解夸父这一人物形象以及文章的主旨. 教学重点: 1.朗读背诵文言课文,积累一些文言词汇. 2.整体感知文章内容,理解文章的主旨. 教学难点: 1.了解神话故事的含义及夸父形象. 2.拓展思维训练.口语训练. 3.体会古代劳动人民探索.征服大自然的愿望和意志,培养学生的探索精神和创新能力. 教法:自主-合作-探究方法 学 ...

<夸父逐日>扩写 在古时候,人们还没有火来照明,一到晚上,人们就只好在无边的黑暗中生活,还要随时提防野兽的进攻,忍受刺骨的寒冷,熬过一个又一个漫长的夜晚„„ 人群中有一个叫做夸父的人,生的身材高大,顶天立地,力大无比.有一天他看着渐渐向西天落下的太阳想,为什么不能把太阳太阳逮住,牢牢地固定在天上呢?这样不就没有黑夜了吗?我要去追赶太阳,把它捉住.人们听了无不拍手叫好. 第二天,夸父收拾好行囊,跟人们道了别,就上路了.夸父迈开大步,翻山越岭,一刻也不停歇地追着太阳跑.夸父跑啊,跑啊,累 ...

1 <传统文化与语文教学> 课题成果参评 <夸父逐日>教学简案 河北省邯郸魏县德政镇中学 马世法 [创意说明] 这是一篇短小的文言文神话故事,易理解,除朗读背诵,积累一些文言词语外,重点培养学生的想象力.本文按照了解神话----品读神话-------扩写.编写神话的过程来学习. [教学过程] 一. 神话导入 1.神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝.喜欢神话故事吗?你读过哪些神话故事?(盘古开天辟地,后羿射日,女娲补天,精卫填海) 2.讲述神话的产生和特点及<山海经& ...

夸父逐日 创意说明: <夸父逐日>是一篇短小的文言文神话故事,篇幅短小,内容精炼,意蕴丰富,易理解.学习本文,除朗读和积累文言文.了解神话故事反映的内容外,重点培养学生的想象能力.语言表达能力.逻辑思维能力.本文按照了解神话--品读.分析神话--拓展神话的过程来进行学习. 教学目标: 1. 能通顺流畅的通读课文并翻译课文. 2. 了解神话故事的含义及夸父形象. 3. 拓展思维训练.口语训练,写作训练. 4. 体会古代劳动人民探索.征服大自然的愿望和意志,培养学生的探索精神和创新能力. ...

扩写<夸父逐日> 哈林格尔中学 初一2班 李艳雯 很久很久以前,有一名叫夸父的巨人,他看到太阳每天从东方升起,在西方落下,接着又是漫长的黑夜,直到第二天早晨才又从东方升起,射出万丈光芒.夸父:"每天夜里,太阳躲到哪里去了呢?我不喜欢黑暗,我喜欢光明,我决定我要去追赶太阳,把它逮住,固定在天上.让大地永远充满光明,永远感受太阳的温暖. 于是,夸父拿着手杖,提起长腿,迈开大步,像风一样奔跑.向着西斜的太阳追去,一眨眼就跑了几千里.他一直追到尽头,也就是太阳落下去的地方.此时太阳 ...

一.教学思路: 注重引导学生从初读.解读.诵读.建构四个层面自主学习,相互探究,主要围绕"理文意.品人物.悟情理.说心语"的教学思路开展,引导学生走进文本,理解文章意蕴. 二.教学目标: 1.知识目标:掌握基本的文言字词,学会翻译课文,能当堂成诵. 2.能力目标:通过诵读.讨论等方法学会分析夸父形象和理解文章主题,提高概括分析能力. 3.情感目标:认识学习夸父精神,并将其用于学习.生活之中. 三.教学重.难点: 1.教学重点:积累文言词语,疏通文意,诵读课文. 2.教学难点: ...

邻村有个不寻常的16岁小孩,名叫夸父. 夸父个子高,早在他14岁时,就已经长到了2米63,母亲曾为他的高个子而自豪,不料想过了一年,夸父的个子长到了4.8米,她从外地打工回来竟气晕了过去.父亲天天酗酒,把他赶出了家门,而他便成了没人管的孤儿. 没有人愿意跟夸父玩,夸父便孤单地睡在街道上.16岁,正是青春的年纪,没有朋友,所以就想出各种方式消遣--他想和太阳做朋友.可太阳很高傲,而跨服只是一个普通的生灵,太阳的眼神每次扫遍大地,夸父的念头就强一次. 14天后,夸父下定决心要追上太阳,他便不停的跑啊

远古时代,山上住着一个巨人氏族叫夸克族.夸克族的首领叫夸父,他身高奇高无比,力大无穷.有一年,天大旱,人们热得难受,实在无法生活.夸父看叫这种情景,就立下雄心壮志,发誓要把太阳抓住.一天太阳刚刚从海上升起,夸父就从东海边上迈开大步开始了他逐日的征程.太阳在天空飞快地转,夸父在地上像疾风一样的追.可是,夸父实在是太累太渴了,当他走到途中时,身体再也支持不住了,慢慢地倒下去死了.夸父死后,他的身体变成一座大山.这就是夸父山,夸父死了,但他并没有抓住太阳,可是天帝被他的牺牲.勇敢的英雄精神所感动,惩罚

新<夸父逐日> "啪". 话说美男子太阳神阿波罗,欠夸父一元钱,狡猾的阿波罗驾着太阳跑之!于是乎,夸父闻讯赶来,与日逐走,未几,渐追渐渴,欲饮可乐,一摸口袋,除了两个破洞,仅有一块五,一瓶可乐两块五.其深思熟虑后,决定只好先喝河渭之水以解口渴之急.想罢,夸父跑向黄河,渭水旁,头如捣蒜几下,就喝光了.啊!没水喝了!夸父火冒三丈,头发都俨然成了今时尚话题,更加坚定夺回阿波罗欠他的一元钱,加之,购可乐,他风风火火地朝太阳奔去. 与此同时,太阳神阿波罗正也飞似的驾着太阳飞 ...

很久以前,在北方荒野中,有座巍峨雄伟.高耸入云的高山.在森林深处,居住着一群力大无穷.高大无比的巨人,这就是夸父族. 有一年夏天,天气十分炎热.那时,火辣辣的太阳直射在大地上,把庄稼都烧死了,甚至还使人们.牲畜痛不欲生,难以忍受太阳的热光,相继死去. 身为夸父族的族长,夸父不忍看到人们遭受太阳的折磨,他抬头仰望着太阳,郑重其事地告述人们他要去捉太阳,让它听我们的指挥.族人们听后纷纷劝阻,可是任凭他们怎么说,夸父都要去捉太阳. 第二天,太阳刚刚从东海升起夸父便从东北方海边上大步流星的朝太阳追去,开

夸父逐日 夸父与日逐走,入日:渴,欲得饮,饮于河.渭:河.渭不足,北饮大泽.未至,道渴而死.弃其仗,化为邓林. 1．填空(2分) 选文选自 ,从文体上看属于 . 2．翻译下列词语(2分) 逐走: 河渭: 3．翻译句子.(4分) (1) 夸父与日逐走,入日. . (2)未至,道渴而死. . 4.作为成语典故,夸父逐日常用来比喻 5．如何理解弃其仗,化为邓林.的结尾? 6.从这个故事中,你看到了夸父哪些优秀品质? 答 参考答案: 1.<山海经.海外北经> 神话 2 (1)竞跑 ,赛跑.( ...

夸父--古代神话中的一员,<山海经>中记载:"夸父与日逐走,入日:渴,欲得饮,饮与河,渭:河,渭不足,北饮大泽.未至,道渴而死.化为邓林." 有些人认为夸父自不量力,也用<夸父逐日>来比喻自不量力的人.而在陶渊明的<读山海经>中说道"夸父诞宏志,乃与日竟走",可想而知,夸父在古人的眼中夸父是个多么伟大的神人啊!柳宗元也在他的<行路难>中道"君不见夸父逐日窥虞渊,跳踉北海超昆仑".在我看来, ...

<夸父逐日>教案设计 [学习目标] 1.了解神话与<山海经> 2.朗读课文.掌握重点字词.背诵课文. 3.扩写课文 4.体会古代人民认识.探索大自然的愿望和意志:探讨人与自然如何和谐相处. [教学过程] 一.导入 (3`) 学生讲述有关神话的成语故事,引出神话,(老师给大家讲个故事,夸父为何逐日的故事)导入本文<夸父逐日> 二.展示目标 (1`) 投影显示学习目标:(略) 过渡语:同学们有没有信心完成以上三个目标. 三.预习展示 (3`) 1.请同学讲讲什么是 ...

韩宗秀 ★教学目标 ⒈熟读课文,培养语感,多角度理解课文的内涵. ⒉小组讨论,敢于挑战书本和传统思维,培养探究精神和合作意识, ⒊尝试神话创作,提高创新思维能力. ★教学重难点 ⒈理解神话内涵. ⒉进行神话创作. ★教学准备 多媒体教学课件.设备. ★教学过程 一.走进神话. 师:我从三峡来,从神奇浪漫的坛子岭走来.今天,我给你们带来一份精美的礼品,想不想打开看看?(播放画面1:动画片<后羿射日>) 师:喜欢这份礼品吗?为什么? 生1:喜欢,因为动画片让我回到了童年. 生2:< ...

夸父者,巨人也.其身高不可量,其力大不可测,饮有吞海之势,啸有开天之威.因厌日之起落升沉,欲逐而得之. 是日,夸父起,望云霞布空,紫气东来,思为吉日,持杖行,走而逐日.足起而林鸟谓之乌云,惊而归巢:手落则气旋成风,至南海方息.有巢之民甚恐,使声高气壮者登泰山以呼之,初夸父不闻,数呼而后晓.问其何事,曰:"丈夫之行声威浩大,吾等小人甚恐,食不能入腹,卧不能入眠,斗胆乞问,子缘何而行?"夸父数笑,使者见其所踏之石尽裂,悚而跌坐.夸父曰:"吾欲逐日,故行之,汝等毋惊.&q ...

<夸父逐日>课堂实录 ★教学目标 ⒈熟读课文,培养语感,多角度理解课文的内涵. ⒉小组讨论,敢于挑战书本和传统思维,培养探究精神和合作意识, ⒊尝试神话创作,提高创新思维能力. ★教学重难点 ⒈理解神话内涵. ⒉进行神话创作. ★教学准备 多媒体教学课件.设备. ★教学过程 一.走进神话. 师:我从三峡来,从神奇浪漫的坛子岭走来.今天,我给你们带来一份精美的礼品,想不想打开看看?(播放画面1:动画片<后羿射日>) 师:喜欢这份礼品吗?为什么? 生1:喜欢,因为动画片让我回 ...