《我应该感到自豪才对》教学设计
【教学要求】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。
【教学重点】
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，并能简单口述。
【教学难点】
领悟寓意，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。
【教具准备】教师：多媒体课件
学生：课前预习
【教学时间】两课时
【教学过程】
第一课时
一、揭题解题，提出问题。
1、板书：我应该感到自豪才对（生齐读课题）
（1）“自豪”是什么意思？
（2）与“自豪”相对的是什么？
（3）假如不用“自豪”，换个词语，课题可以怎么说？
2、看到题目，你们最想了解哪些问题呢？
二、自读课文，检查自学。
（一）出示自读要求：
1、画出生字词，读准生字词。
2、读通读顺句子，难读的地方多读几遍。
3、不懂的地方做上记号。
（二）检查自读情况
三、解疑存疑，教师总结。
1、解题时提出的问题。
2、感知每个自然段的主要意思。
3、用简短的话说出全文的主要内容。
四、示范读书，教给方法。
1、教师示范指导读课文第一自然段。（边读边教给学生读书方法）
2、指导学生读第一自然段。
3、读书就是要这样读，把自己放到课文里去！自由读第二自然段。
4、现在谁愿意读第二自然段？指导理解“委屈”、“疼爱”，
指导读出骆驼妈妈温柔、关切的语气。
五、钢笔描红，指导书写
第二课时
一、复习质疑
1、这节课，我们继续学习——《我应该感到自豪才对》
2、通过昨天的学习，你还记得课题原来是谁说的一句话吗？
3、故事一开始，小骆驼感到自豪吗？那感到怎样？（板：委屈）
二、感受委屈
1、小骆驼为什么会感到委屈呢？下面就请同学们带着这个问题，去读读课文的第1小节，相信你一定会有收获。
2、学生读书，教师巡视。
3、有收获了吗？小骆驼为什么会感到委屈呢？
（1）因为小红马说小骆驼长得难看
小红马怎么说的呢？在小红马眼里，小骆驼难看在哪儿？（根据学生回答，板书。）
（2）小红马嘲笑小骆驼。
抓住“喷着响鼻”一词理解，表演，进一步体会小红马的嘲笑，指导朗读。
指名问：小骆驼，当你听到小红马的话时，你感到怎样？（体会小骆驼委屈的心情）
朗读体会小骆驼的爱美，小红马的看不起，而且有些讨厌小骆驼的态度。
过渡：正因为小红马说它难看，所以小骆驼觉得挺委屈的。于是，妈妈决定和小骆驼到沙漠中去旅行一次。
三、感受自豪
1、了解沙漠。
（1）朗读课文的3、4自然段，画出描写沙漠的句子和词语。
（2）交流，点击课件——沙漠词语：茫茫的大沙漠 无边无际的沙漠 沙子松散的沙漠 风沙铺天盖地的沙漠 （读好这些词语：大、无边无际、风沙铺天盖地）
过渡：虽然沙漠里的气候如此干燥，环境这么恶劣，可小骆驼和它的妈妈还是愉快地结束了这次沙漠旅行，而且小骆驼还有了新的想法。
2、引导质疑
读读这一节，思考一下，你特别想知道什么？（小骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里各有什么作用？小骆驼因为什么事而深感自豪？）
3、走进沙漠
过渡：问题的答案就在3、4小节中，下面我们同桌两人自己学习3、4自然段。
在这些话语中，还有些十分关键的词，突出了脚掌、睫毛、驼峰在沙漠中的巨大作用。默读，把它们圈画出来，再好好
读读。
四、拓展感悟
1、骆驼有它自豪的地方，我们每个人也有让自己感到自豪的地方，谁来说说最让你感到自豪的是什么？
2、通过今天的学习，你认为小骆驼难看吗？你认为该怎样看待事物的美与丑呢？
3、小结：这节课我们不仅了解了骆驼身体各部分的用处，还告诉我们一个道理：事物美不美，不要光看外表，而要看它有没有用。
五、续编故事
后来有一天，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马，小红马说：“瞧，你长得这么难看，还照什么镜子？”如果你是小骆驼，你会怎么说呢？
板书设计：
14 我应该感到自豪才对
脚掌——又大又厚——陷不进沙子
睫毛——两层 —— 挡住风沙
驼峰——肉疙瘩 —— 贮存养料
委屈 —— 自豪
《我应该感到自豪才对》教学设计
【教学要求】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。
【教学重点】
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，并能简单口述。
【教学难点】
领悟寓意，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。
【教具准备】教师：多媒体课件
学生：课前预习
【教学时间】两课时
【教学过程】
第一课时
一、揭题解题，提出问题。
1、板书：我应该感到自豪才对（生齐读课题）
（1）“自豪”是什么意思？
（2）与“自豪”相对的是什么？
（3）假如不用“自豪”，换个词语，课题可以怎么说？
2、看到题目，你们最想了解哪些问题呢？
二、自读课文，检查自学。
（一）出示自读要求：
1、画出生字词，读准生字词。
2、读通读顺句子，难读的地方多读几遍。
3、不懂的地方做上记号。
（二）检查自读情况
三、解疑存疑，教师总结。
1、解题时提出的问题。
2、感知每个自然段的主要意思。
3、用简短的话说出全文的主要内容。
四、示范读书，教给方法。
1、教师示范指导读课文第一自然段。（边读边教给学生读书方法）
2、指导学生读第一自然段。
3、读书就是要这样读，把自己放到课文里去！自由读第二自然段。
4、现在谁愿意读第二自然段？指导理解“委屈”、“疼爱”，
指导读出骆驼妈妈温柔、关切的语气。
五、钢笔描红，指导书写
第二课时
一、复习质疑
1、这节课，我们继续学习——《我应该感到自豪才对》
2、通过昨天的学习，你还记得课题原来是谁说的一句话吗？
3、故事一开始，小骆驼感到自豪吗？那感到怎样？（板：委屈）
二、感受委屈
1、小骆驼为什么会感到委屈呢？下面就请同学们带着这个问题，去读读课文的第1小节，相信你一定会有收获。
2、学生读书，教师巡视。
3、有收获了吗？小骆驼为什么会感到委屈呢？
（1）因为小红马说小骆驼长得难看
小红马怎么说的呢？在小红马眼里，小骆驼难看在哪儿？（根据学生回答，板书。）
（2）小红马嘲笑小骆驼。
抓住“喷着响鼻”一词理解，表演，进一步体会小红马的嘲笑，指导朗读。
指名问：小骆驼，当你听到小红马的话时，你感到怎样？（体会小骆驼委屈的心情）
朗读体会小骆驼的爱美，小红马的看不起，而且有些讨厌小骆驼的态度。
过渡：正因为小红马说它难看，所以小骆驼觉得挺委屈的。于是，妈妈决定和小骆驼到沙漠中去旅行一次。
三、感受自豪
1、了解沙漠。
（1）朗读课文的3、4自然段，画出描写沙漠的句子和词语。
（2）交流，点击课件——沙漠词语：茫茫的大沙漠 无边无际的沙漠 沙子松散的沙漠 风沙铺天盖地的沙漠 （读好这些词语：大、无边无际、风沙铺天盖地）
过渡：虽然沙漠里的气候如此干燥，环境这么恶劣，可小骆驼和它的妈妈还是愉快地结束了这次沙漠旅行，而且小骆驼还有了新的想法。
2、引导质疑
读读这一节，思考一下，你特别想知道什么？（小骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里各有什么作用？小骆驼因为什么事而深感自豪？）
3、走进沙漠
过渡：问题的答案就在3、4小节中，下面我们同桌两人自己学习3、4自然段。
在这些话语中，还有些十分关键的词，突出了脚掌、睫毛、驼峰在沙漠中的巨大作用。默读，把它们圈画出来，再好好
读读。
四、拓展感悟
1、骆驼有它自豪的地方，我们每个人也有让自己感到自豪的地方，谁来说说最让你感到自豪的是什么？
2、通过今天的学习，你认为小骆驼难看吗？你认为该怎样看待事物的美与丑呢？
3、小结：这节课我们不仅了解了骆驼身体各部分的用处，还告诉我们一个道理：事物美不美，不要光看外表，而要看它有没有用。
五、续编故事
后来有一天，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马，小红马说：“瞧，你长得这么难看，还照什么镜子？”如果你是小骆驼，你会怎么说呢？
板书设计：
14 我应该感到自豪才对
脚掌——又大又厚——陷不进沙子
睫毛——两层 —— 挡住风沙
驼峰——肉疙瘩 —— 贮存养料
委屈 —— 自豪